試課結(jié)束近2周了，才完成試聽統(tǒng)計(jì)和學(xué)員反饋等夏漱，也做一個(gè)全面的總結(jié)。
這一期我們試課一共進(jìn)行了10周顶捷，一共有7位小伙伴參與挂绰，有4位小伙伴基本堅(jiān)持下來了，57%的概率應(yīng)該算不錯(cuò)了服赎，比我想象的要好葵蒂，看來學(xué)員們對英語是真愛。當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)持不懈的做一件事時(shí)重虑，周圍的人都會(huì)希望他成功践付，甚至老師也會(huì)多留意這樣的學(xué)員一點(diǎn)，多給些幫助缺厉，也希望他們成功荔仁，所謂自主者天助。
以目前的水平來看芽死，有2位小伙伴（展翔推薦）已經(jīng)可以進(jìn)入中級聽力的訓(xùn)練，相信他們的努力一定會(huì)獲得回報(bào)次洼；有2位小伙伴（我的同事）的基礎(chǔ)稍弱关贵，之前可能沒有詞匯量基礎(chǔ)，還需要有一個(gè)時(shí)間的查漏補(bǔ)缺卖毁。
從開始試課到方案成型大約用了2周時(shí)間揖曾。設(shè)計(jì)上想了很多細(xì)節(jié)，但實(shí)施的過程當(dāng)中遇到很多問題亥啦。先從方案來看：
訓(xùn)練方案：
1炭剪、使用教材的情況和分發(fā)時(shí)間：
（教材體系：English POD，有疑問請聯(lián)系老師）
2翔脱、收到語音材料后開始做聽寫打卡奴拦。
聽寫要求如下：
（有疑問請聯(lián)系老師）：
3、每周安排一次在線課程：
課程流程：
1届吁、針對當(dāng)周主題文章错妖，每個(gè)學(xué)員的聽寫情況點(diǎn)評和分析 30分鐘
2绿鸣、在線帶練當(dāng)周主題文章，講解 30分鐘
3暂氯、作業(yè)布置
實(shí)施情況和學(xué)員反饋：
1潮模、首先學(xué)員反映不太看得懂方案，一是設(shè)計(jì)方案的相對復(fù)雜痴施。二是訓(xùn)練方案講解時(shí)候也不是所有的學(xué)員都在線擎厢，微信在線講解后沒有再錄音發(fā)放給學(xué)員。
2辣吃、對于教材的使用方法动遭，有些學(xué)員反映最后才發(fā)現(xiàn)如何使用教材，也提出了一些好的建議齿尽，比如周一到周二就只做泛聽沽损，3篇材料一起聽，早晚重復(fù)循头，周三再做精聽绵估，效果更好。
3卡骂、打卡環(huán)節(jié)： 由于沒有專人統(tǒng)計(jì)和跟蹤国裳，執(zhí)行的很不到位。
a.其中詞匯打卡幾乎沒有學(xué)員認(rèn)真再做全跨，除了學(xué)員自身原因缝左，也是部分因?yàn)楸O(jiān)督困難，很難實(shí)施浓若。
b.精聽任務(wù)大家都完成了渺杉，包括主題，詞匯以及短語三部分挪钓。
c.錯(cuò)誤抄寫：由于沒有監(jiān)督過程是越，總體來說完成欠佳。
d.背誦：有部分學(xué)員堅(jiān)持的比較好碌上。特別是通過背誦模仿倚评，比較明顯的感覺口音準(zhǔn)確了許多，比如王建馏予。 但背誦的初衷并未達(dá)到天梧，背誦是為了以后聽到這個(gè)情景馬上能反應(yīng)過來，要用起來霞丧。所以純粹的背誦對我們來說是沒有效果的呢岗，改為譯背更合適。
e. 錯(cuò)誤率分析：大部分學(xué)員都不能認(rèn)真核對自己的錯(cuò)誤，這個(gè)對學(xué)員回顧聽寫過程由影響敷燎，通過老師的分析暂筝，效果會(huì)打很大折扣。對這一點(diǎn)的思考是硬贯，可能因?yàn)槔蠋煕]有做好足夠的示范焕襟，導(dǎo)致學(xué)員不知道如何總結(jié)和分析
f.在線大家視頻或音頻講解環(huán)節(jié)：由于部分學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)信號不好，導(dǎo)致無法實(shí)施饭豹。且如果不是通過講課平臺鸵赖，講課的內(nèi)容學(xué)員無法復(fù)習(xí)。
g.聽力講解：有學(xué)員反饋 - 關(guān)于聽力的講解主要集中在詞匯和短語的用法上拄衰，也包括語法知識它褪，但對于讀音問題：比如爆破音和連讀等，示范的不充分翘悉。
h. 及時(shí)反饋：盡管沒有學(xué)員反應(yīng)老師的反饋不及時(shí)茫打，但自我很清楚這一點(diǎn)，由于精力有限妖混，對于打卡作業(yè)通常沒有當(dāng)天做出點(diǎn)評老赤，而是等到一周某個(gè)時(shí)間集中點(diǎn)評，效果大打折扣制市。
i. 復(fù)習(xí)：沒有組織月度的復(fù)習(xí)抬旺，許多學(xué)員在前面聽寫犯的錯(cuò)誤，到后期依然出現(xiàn)祥楣。
j. 測試：關(guān)于測試的形式還沒有想法开财，到底怎樣才算通關(guān)？
教材文章選擇：
W1： Difficult customer - 飲食類主題 （初級難度）
W2：Calling in sick - 生活日常類主題 （初級難度）
W3：Hotel upgrade - 住宿類主題 （初級難度）
W4：I need an assistant - 工作/商務(wù)類主題 （初級難度）
W5：What's your name again? - 社交類主題 （初級難度）
W6：Road trip - 交通類主題 （初級難度）
W7：Virus - 工作/電腦類主題 （初級難度）
W8：Driving sales-工作類主題 （中級難度）
W9：New guy in town- 社交類主題（中級難度）
W10：Cleaning the house-家庭類主題（中級難度）
試課情況統(tǒng)計(jì)如下：
總體來看误褪，各學(xué)員的聽力是在波動(dòng)提升的狀態(tài)责鳍，不是太穩(wěn)定，比如有些主題碰到的詞匯比較陌生兽间，則錯(cuò)誤率比較高薇搁，但除了生詞外，其他的錯(cuò)誤率在降低渡八，即便教程難度提升了，學(xué)員對聽力對話的理解和把握都在慢慢完整传货。
課程的局限性：
1屎鳍、聽力的提升在短時(shí)間內(nèi)只能將學(xué)員的聽力理解水平提升至接近書面水平。進(jìn)一步的提升則需要閱讀和詞匯跟上來问裕。
2逮壁、對話類型的教材，可以快速提升日常交流能力粮宛，但對于學(xué)術(shù)講座或新聞的理解是欠佳的窥淆。因?yàn)樾形慕Y(jié)構(gòu)和文法都不太一樣卖宠，且用詞的類型也差別很大。到了中級階段忧饭，則必須補(bǔ)充新聞?lì)愵}材的聽力扛伍。
對于課程改善，下面需要思考和回答的問題：
- 下一期一次多少個(gè)學(xué)員合適词裤？
- 學(xué)員之間的互動(dòng)怎么做刺洒？ 組隊(duì)， 互相統(tǒng)計(jì)和點(diǎn)評吼砂？ -如何保持學(xué)習(xí)氛圍
- 老師團(tuán)隊(duì)問題： 主教老師及助教逆航？ 助教工作內(nèi)容：各項(xiàng)打卡作業(yè)提醒，統(tǒng)計(jì)渔肩。
- 如何測試學(xué)員因俐，來檢驗(yàn)他們是否通關(guān)？
- 詞匯練習(xí)如何監(jiān)督
- 范聽如何監(jiān)督周偎？
- 階段復(fù)習(xí)如何進(jìn)行抹剩？
- 關(guān)于譯背組織的可能性？
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以教為學(xué)栏饮，對自己的成長幫助很大吧兔，因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣了，更為全面袍嬉。同時(shí)也明白了自己的一些不足和提升的方向境蔼，這是收獲。同時(shí)伺通，看到學(xué)員有進(jìn)步也萬分高興箍土，能幫助到別人可以說是一種價(jià)值體現(xiàn)和認(rèn)可。
焦慮罐监，對于能力和精力的有限吴藻，如何繼續(xù)進(jìn)行下一步的計(jì)劃。
