我們都渴望裂變牵素，卻往往不知道如何實(shí)現(xiàn)裂變，或者走偏了澄者，以為自己走在促進(jìn)裂變的路上笆呆。
讓我欣喜的是，教練課程粱挡，讓我親身體驗(yàn)了裂變的過程赠幕。
截止今天，我在短短4個(gè)月時(shí)間询筏，先后學(xué)了14天教練課程榕堰。前3天和后11天，剛好是在2家不同的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，“實(shí)現(xiàn)裂變”的答案逆屡，就在兩者機(jī)構(gòu)對比中圾旨。
在解答如何實(shí)現(xiàn)裂變前，我們先厘清魏蔗，什么是溫度砍的。
以創(chuàng)問教練課程為例
1、溫度傳遞在簽到時(shí)
簽到前莺治，創(chuàng)問的小伙伴會(huì)挨個(gè)擁抱你廓鞠，不是形式化的擁抱，是充滿熱情和溫度的擁抱谣旁，那種感覺像回家般親切和真實(shí)床佳。讓初到的新生，陌生感頓時(shí)消去一大半蔓挖；
簽到中夕土，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)被分組（名為大組），組長會(huì)根據(jù)教練指示瘟判，召集大家回大組做練習(xí)怨绣、做復(fù)盤，做總結(jié)拷获、做課后共修篮撑。從你簽到的那一刻時(shí)，你是有組織的匆瓜，并被全程關(guān)注著赢笨。
2、溫度隱藏在用餐中
第2天課程結(jié)束驮吱，我在車旁等外賣時(shí)茧妒，路遇創(chuàng)問的小伙伴（學(xué)金），她拉著我左冬，激動(dòng)地說桐筏，附近有一家新開不久的餐館，如果吃不慣創(chuàng)問提供的素食拇砰，可以就近解決用餐問題梅忌。
在她的言詞中，我得知除破，她一直在想辦法解決大家中午用餐的需求牧氮，竭力為大家提供更多的選擇。她的著急瑰枫，不是為了自己踱葛，是為了學(xué)員們。
3、溫度體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中
第3天下午開課前尸诽，創(chuàng)問的創(chuàng)始人（嘮哥）真誠向大家做檢討圾笨，提出60元的餐標(biāo)，與大家的期許不對等逊谋，邀請大家一起重新定價(jià)，最終把60元下調(diào)為30元土铺，并把之前多收的30元胶滋，退回或靈活補(bǔ)回。
嘮哥的覺察悲敷，讓我聯(lián)系到教練的核心能力之一究恤，我在那一瞬間，頓悟了創(chuàng)問的核心價(jià)值觀：帶著愛去生活后德。
我們似乎習(xí)慣被動(dòng)地等待部宿，對方提出建議或意見，我們才去改瓢湃，甚至不改理张。
而創(chuàng)問，一直在自我覺察中反思：哪里欠合理绵患，哪里可以做的更好雾叭？反思的背后，是在踐行創(chuàng)問的核心理念：帶著愛去生活落蝙。
4织狐、溫度來自被看見
第1天的教練課程，理論居多筏勒，教練笑著給我們打預(yù)防針：理論課會(huì)讓大家覺得無聊移迫，果然大家學(xué)起來頗為吃力，TESS卻很大膽管行，在第1天課程結(jié)束時(shí)厨埋，直白地問大家：結(jié)束今天學(xué)習(xí)，大家感覺怎么樣病瞳？
大家不忍心把真實(shí)體驗(yàn)說出來揽咕，以沉默代答，TESS在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)套菜，送給大家6心速梗，一是耐心，二是靜心运杭，三是安心院塞，四是用心，五是動(dòng)心，六是開心渣蜗。
這個(gè)“六心”禮物超暖心屠尊，我的感受是：恰到好處。TESS看見了大家的吃力耕拷，六心傳達(dá)了她的看見讼昆，學(xué)員的被理解，激發(fā)了我們后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和期待骚烧，甚至自省浸赫。
創(chuàng)問在每天開課前，邀請助教為“優(yōu)秀學(xué)員”頒獎(jiǎng)赃绊，這個(gè)環(huán)節(jié)看似“很普通”既峡，其實(shí)發(fā)揮的作用“不平凡”。
一是助教對學(xué)員的關(guān)注碧查，不夠關(guān)注运敢，就缺乏頒獎(jiǎng)的具體理由；二是對學(xué)員的激勵(lì)忠售，自己的優(yōu)秀被看見传惠，是一種充滿幸福的力量，這與教練的核心理念相吻合档痪，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力來自被看見涉枫。
5、溫度來自用心
只有用心腐螟，溫度才能持久而穩(wěn)定愿汰，溫度不是設(shè)計(jì)出來的，是來自用心的觀察乐纸，內(nèi)省的覺察和恰到好處的知行合一衬廷，是能量的自然流動(dòng)。
在創(chuàng)問學(xué)習(xí)的第5天汽绢，恰逢2位帥哥生日吗跋，大家齊聚一樓茶歇室，為2位帥哥唱生日歌宁昭，以前為親朋好友唱生日歌環(huán)節(jié)跌宛，我會(huì)覺得特別扭，神奇的是积仗，在創(chuàng)問絲毫沒有別扭感疆拘，反而覺得很舒服，那是一種自然融入的舒服寂曹。
那一刻哎迄，我突然明白回右，在別扭和舒服背后，發(fā)生了什么漱挚。
6翔烁、溫度與裂變的關(guān)系
前3天和后11天的教練學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來自2家不同機(jī)構(gòu)旨涝，我的體會(huì)：在理論體系和技能訓(xùn)練上的收獲蹬屹，兩者大同小異，兩者最大的區(qū)別：來自體驗(yàn)感白华，也就是溫度哩治。
前者學(xué)完拿到證書，像是完結(jié)衬鱼；后者，全程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)被溫度環(huán)繞憔杨，甚至有人感覺---超越回家鸟赫，學(xué)習(xí)結(jié)束，大家內(nèi)心不舍得走消别，會(huì)非常期待下一期（模塊）的到來抛蚤，這不是完結(jié)，是實(shí)踐的開始寻狂，是學(xué)習(xí)的持續(xù)岁经。
當(dāng)一個(gè)人愛上溫度體驗(yàn)，就是裂變的開始蛇券。
她會(huì)迫不急待地告訴所有人缀壤，她的感動(dòng)，或是分享她的收獲纠亚。于是越來越多人塘慕，開始了解創(chuàng)問、產(chǎn)生好奇蒂胞，促發(fā)他人親身體驗(yàn)的渴望图呢，裂變因此發(fā)生。?
7骗随、教練與傳銷的不同
有人說蛤织，教練的能量場，有點(diǎn)像傳銷鸿染。我歷經(jīng)親身體驗(yàn)和觀察指蚜，發(fā)現(xiàn)兩者的同異：
同：傳銷和教練都是心與心的交流（簡單粗暴叫攻心）
異：不同之處在于，傳銷是通過攻心牡昆，把學(xué)員引到某人想要的方向姚炕；而教練摊欠，是通過心與心的交流，讓學(xué)員走向?qū)W員自己想要的方向柱宦。這是兩者本質(zhì)的區(qū)別些椒。
結(jié)語：更多的覺察發(fā)生在對比中。溫度是裂變的催化劑掸刊。
