? ? ?上篇講到成甲老師靠一本書(shū)上得來(lái)的知識(shí)名扛，讓他在買(mǎi)車(chē)時(shí)成功砍下30000元谅年！講到這兒時(shí)，我感覺(jué)成甲老師的嘴笑得都快合不攏了…我相信大多數(shù)人看完這一段時(shí)都想著：“哎呀肮韧，這可真是一個(gè)砍價(jià)好方法啊融蹂，以后我在買(mǎi)東西時(shí)也要用一下！”我們把聽(tīng)眾分享兩類(lèi)人群弄企，一類(lèi)是聽(tīng)完這些分享的你就開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)了超燃，認(rèn)為自己學(xué)到了一個(gè)賺大錢(qián)的“必殺技能，可到實(shí)際生活中運(yùn)用的時(shí)候腦子又一片空白拘领；意乓，而另外一類(lèi)人在回去后會(huì)一句一句琢磨成甲老師買(mǎi)車(chē)的整個(gè)過(guò)程，他們會(huì)問(wèn)自己“這些技能具體該如何操作约素？”“它適用于生活的哪些場(chǎng)景届良？”等等一系列的問(wèn)題。那誰(shuí)才真正掌握這些知識(shí)并為自己獲利呢圣猎？答案很明顯士葫，是那種懂得事后反思的第二類(lèi)人。
? ? ? ?是什么造成了這兩類(lèi)人面對(duì)同一個(gè)事物的不同反應(yīng)呢送悔？成甲老師在接下來(lái)的課堂里給出了答案——心智模式的不同慢显。
? ? ? ?什么是心智模式？就是指看待一件東西你的反應(yīng)或者你的想法放祟。比如在沙漠中徒步旅行的兩個(gè)人鳍怨，他們看到行囊中僅剩的半杯水，A的反應(yīng)是：“啊跪妥，只剩半杯水了…鞋喇？”B的反應(yīng)是：“太好了，還剩半杯水”.這就是兩個(gè)人心智模式上存在的不同眉撵。一個(gè)人的心智模式?jīng)Q定了他眼中看到的或者聽(tīng)到的東西侦香，好不夸張地說(shuō)，也決定了我們之后能夠走多遠(yuǎn)纽疟。就像上述在沙漠中的兩個(gè)人罐韩，A可能會(huì)因?yàn)榫趩识鴽](méi)了前進(jìn)的動(dòng)力，最后渴死在了沙漠中污朽；B會(huì)因?yàn)樽晕夜膭?lì)而走出沙漠散吵。所以我們也可以看出，只有我們不斷地優(yōu)化、不斷地朝著好的方向去改變我們的心智模式矾睦，才能給我們創(chuàng)造真正的價(jià)值晦款。
? ? ? ?可心智的改變又是很難的，主要有以下兩大方面：
①思維固化
? ? ? ?成甲講到這兒的時(shí)候枚冗，有一句話使我印象特別深刻缓溅。他說(shuō)：“人是一按按鈕就自動(dòng)播放的動(dòng)物×尬拢”意思是說(shuō)人在看待一件事情的時(shí)候坛怪，就像按自動(dòng)播放鍵一樣，按照以往的經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣性地做出反應(yīng)股囊。比如那些重男輕女的人袜匿，他們?cè)跐撘庾R(shí)里就告訴自己“男孩就是比女孩好”，你問(wèn)他們?cè)蚧偕妫麄冎粫?huì)說(shuō)那些老掉牙的理由——“生兒防老”沉帮。像這種人的思維很難改變。
? ? ? ? 你以為思維固化只體現(xiàn)在老年人身上嗎贫堰？那我現(xiàn)在出一個(gè)問(wèn)題考一下大家，“警察局局長(zhǎng)在和別人談話待牵，這時(shí)候一個(gè)男孩急沖沖地跑過(guò)來(lái)跟他講“你爸爸和我爸爸打起來(lái)了””其屏，問(wèn)：警察局局長(zhǎng)和這個(gè)男孩之間是什么關(guān)系？（小前提：他們倆是直系親屬）缨该，好好思考一下偎行。這是一個(gè)公司在面試的時(shí)候提出來(lái)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)參與面試的70個(gè)人中只有1個(gè)人答了出來(lái)贰拿，答案是“母子關(guān)系”蛤袒。很多人答不出來(lái)的原因就是腦子里的固定模式就是——警察局局長(zhǎng)肯定是男的。你甚至都沒(méi)有思考膨更，所以這也是導(dǎo)致你大腦僵化、找不到事情真實(shí)情況的原因。
②習(xí)慣性防衛(wèi)
? ? ? ? 我們很喜歡給一件事情或一個(gè)人下定義蚤告，尤其是根據(jù)一個(gè)人的行為習(xí)性下定義，可當(dāng)你有著跟他們相同特征時(shí)矗漾，又極力反對(duì)自己不是這樣的人锈候。比如，你看到你的一個(gè)同學(xué)連續(xù)三次上課遲到敞贡，你可能就會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念泵琳、愛(ài)遲到的人。可是如果你某個(gè)時(shí)間段你連續(xù)遲到了三次获列，當(dāng)別人這樣下定義給你的時(shí)候琳钉，你就會(huì)為自己開(kāi)脫——“我第一次遲到是因?yàn)槲覜](méi)訂鬧鐘，第二次是因?yàn)轸[鐘沒(méi)響蛛倦，第三次是因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)事情…”這就是成甲老師給我們講“習(xí)慣性防衛(wèi)”這一概念時(shí)所舉得例子歌懒。
? ? ? ? 這個(gè)例子讓我聯(lián)想到我的一個(gè)表姐，她現(xiàn)在在上海工作溯壶，雖然工資挺高及皂，但是工作了好幾年，還是待在原來(lái)的崗位上且改，做著重復(fù)的事情验烧。每次跟她通話時(shí)，她都會(huì)向我抱怨道：“都怪我們老板不是人才又跛，要是能給我換一個(gè)新的老板碍拆，我肯定早就升職加薪了…”你覺(jué)得你干得好，你覺(jué)得你是人才慨蓝，同時(shí)你又覺(jué)得你老板不是“伯樂(lè)”感混，那為何不跳槽呢？還不是因?yàn)樽约旱淖龅酶静粔蚶窳摇⒛芰σ哺静蛔悖?b>其實(shí)我們一直我們都在拿你意淫的別人的錯(cuò)誤為自己的不成功找借口弧满。
? ? ? ?既然改變自己的心智模式如此艱難，是不是就真的一點(diǎn)辦法也沒(méi)了此熬。當(dāng)然不是庭呜，這里就要牽扯到心智模式的核心——反思。
? ? ? ?這大抵是我們從小到大聽(tīng)的最多犀忱，也是最容易被我們遺忘在角落的詞募谎。上學(xué)時(shí)，老師告訴我們要對(duì)錯(cuò)的題目進(jìn)行反思阴汇，下次不要再犯数冬；工作時(shí)，老板也告訴我們要從上一份工作中學(xué)會(huì)反思鲫寄，所以才會(huì)有周總結(jié)吉执、月總結(jié)、年總結(jié)等等的出現(xiàn)地来。很多時(shí)候我們都是搪塞過(guò)去這些反思的戳玫，可是現(xiàn)在，直面自己的時(shí)候到了未斑。只有反思才可以使我們不斷進(jìn)步咕宿，這句話絕對(duì)是至理名言！
? ? ? ? 反思使我們?cè)谏弦患虑橹蝎@得重要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的同時(shí)，還能促使我們?cè)谥笞鍪碌倪^(guò)程中不斷優(yōu)化府阀、提升自己缆镣。例如，像上面那兩類(lèi)聽(tīng)完成甲老師的課回去后的人试浙，第一類(lèi)人滿腔熱血之后董瞻，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思這一環(huán)節(jié)，知識(shí)轉(zhuǎn)化率我們暫且記為99%田巴；而第二類(lèi)回去反思并實(shí)踐在生活其他場(chǎng)景的人呢钠糊，他們獲得價(jià)值更大，知識(shí)轉(zhuǎn)化率我們暫且記為101%壹哺〕椋看上去差距甚微的兩個(gè)數(shù)據(jù)，可你再看看另外一組數(shù)據(jù)——0.99的365次方=37.8管宵；1.01的365次方=0.03截珍。你看懂了嗎？這就是反思與不反思之間的差別箩朴，可能一天你看不出差距岗喉，但是一年之后產(chǎn)生的差距簡(jiǎn)直是天壤之別！
? ? ? ?我在得知這個(gè)公式的時(shí)候隧饼，內(nèi)心是無(wú)比震驚的沈堡。我也在思考自己每天看書(shū)的計(jì)劃，如果我每天看書(shū)后不知道做筆記燕雁、不知道去反思這本書(shū)到底對(duì)我有什么用，看過(guò)就忘了的話鲸拥，那一年后我真正吸收的知識(shí)才不到3%拐格！不會(huì)反思的人真的是很可悲的！我在震驚的同時(shí)也更加督促自己學(xué)會(huì)主動(dòng)反思的進(jìn)程刑赶，我要把知識(shí)利用率達(dá)到最大化捏浊，成為378%的那類(lèi)人，我相信撞叨，這個(gè)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)步更快金踪、走得更遠(yuǎn)！
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