近日，邯鄲初中生用鐵鍬打死同班同學(xué)小光（化名）的新聞鬧得滿城風(fēng)雨汞幢，不得不說驼鹅，現(xiàn)在的孩子真的讓家長操碎了心，他們的行為不僅換來了法律對自己的懲治，連同他們的父母都要備受社會嚴(yán)厲的譴責(zé)输钩。
身為父母的我們豺型，其實(shí)是看不了這類新聞的播出姻氨，尤其是知道小光（化名）是被極其殘忍的手段殺害致死的結(jié)果后肴焊，心里是痛心的娶眷，我想啸臀，這就是共情起到的作用吧壳咕。
事情發(fā)生后谓厘，各大網(wǎng)絡(luò)平臺對這起新聞做出了力所能及的報道竟稳，一方面是要暴露社會現(xiàn)象熊痴，讓執(zhí)法部門盡快執(zhí)行自己的職責(zé)去懲治兇手果善；另一方面是通過已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，給大眾敲個警鐘：擴(kuò)寬孩子的教育面讨跟，提高素質(zhì)教育晾匠，重視孩子的人格發(fā)展和心理健康凉馆，讓孩子的成長實(shí)質(zhì)性重于形式化才是教育的方向。
思考
近年來，針對校園霸凌咳胃，校園安全事件層出不窮，比如2023年12月销睁，廣東13歲中學(xué)生被同班同學(xué)毆打致深度昏迷存崖；比如2023年5月来惧，武漢某小學(xué)6歲男童被校內(nèi)汽車碾壓二次至死亡，其母親因悲痛不已墜樓離世隅居。還有其它我們目前不得而知的大小事件胎源，很可能正在進(jìn)行中......
像這樣讓人痛惜的新聞涕蚤，作為有血有肉的诵，有感情的生命體來說西疤，都是不愿意看到它們發(fā)生的∪銮玻可是义黎，天有不測風(fēng)云廉涕，人有旦夕禍福，就算我們保護(hù)的再好狐蜕，也沒有辦法躲過一些“惡魔”的突然出現(xiàn)层释。
三名尚滿14歲的孩子是如何成為大眾眼里的“惡魔”呢贡羔？他們的行徑讓人大為唏噓：這世道怎么變得這樣混濁，這教育到底是教了什么東西猴蹂，又是育了什么人磅轻？
回顧
今年元月份的公眾號里聋溜，我發(fā)布了和教育相關(guān)的話題叭爱，里面提到了教和育其實(shí)是兩個獨(dú)立的事情。
養(yǎng)育他人之前先養(yǎng)己馒胆，在自己即將收獲一個新的身份之前凝果，我們得先內(nèi)觀自己的認(rèn)知能力：我們要了解器净，不同的身份會對應(yīng)著不同的義務(wù)和責(zé)任山害；我們要準(zhǔn)備浪慌，為未知的朴则、充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險的新生活付出力所能及的責(zé)任；我們要有把控自己生活步調(diào)和節(jié)奏的能力外邓；我們要有平復(fù)自己焦躁不安情緒的能力损话；我們要提高自己的生活水平槽唾，用以對應(yīng)新的生活環(huán)境夏漱；我們要提升自己的內(nèi)在修為，用以養(yǎng)育健康的新生命......
養(yǎng)育新生命的同時屎篱，我們也要積極地去養(yǎng)育自己交播，只有自己有了強(qiáng)勁的根基秦士，才有可能在此基礎(chǔ)上繁衍出茂密的枝葉永高。
表達(dá)
做父母是不需要任何培訓(xùn)和證書就能上崗的職位曹傀，但是這個職位所要承擔(dān)的東西卻比任何一個職位都要重要饲宛。既然如此艇抠，為什么“父母”這個職位輕易就能獲得呢？究其原因凿滤，還是得以我們的無知和糊涂。
大多數(shù)人不是因?yàn)橹懒俗约涸撊绾巫鲆粋€父母才決定做父母的，而是被所謂的“結(jié)婚了就該生孩子”暂氯，“不生孩子就沒人給自己養(yǎng)老”痴施，“沒有孩子的生活該多么孤獨(dú)”辣吃，“女人不生孩子神得，人生該不完整了”……諸如此類的言語偷仿，逼迫著我們?nèi)ネ瓿梢粋€像“任務(wù)”的事情酝静。
難道，我們不應(yīng)該發(fā)出這樣的疑問嗎：“哪來那么多的“應(yīng)該”宗苍，人生到最后本來就是一個人孤獨(dú)的前行讳窟，當(dāng)初一個人來丽啡，最后就是一個人走耳舅，我們最應(yīng)該的浦徊，不是先把自己活明白嗎天梧？”
完整的人生靠得是自己修為的練就呢岗，絕不是依仗其他人蛹尝。孤獨(dú)是一個人的狂歡突那，狂歡是一群人的寂寞愕难，沒有認(rèn)識到孤獨(dú)和寂寞的不同猫缭，稀里糊涂的被別人嘴里的“認(rèn)知”推著走的人生壹店，才是悲哀的罷硅卢。
大多數(shù)人開心于新生命降臨的那一時，卻不知所措在余下的生活之中轮洋。為了生活弊予，把孩子留下給老輩們撫養(yǎng)汉柒，殊不知一顆新生在低認(rèn)知或無認(rèn)知的環(huán)境下成長责鳍，到底是誰應(yīng)該跟隨誰的腳步历葛？
成長
父母是孩子的第一教育責(zé)任人恤溶，父母的教育更多的是思想觀念的與時俱進(jìn)咒程，如果自己認(rèn)知不足，還不愿意發(fā)展自我稠集，卻要求自己的孩子變得優(yōu)秀，甚至成為龍鳳剥纷，那是極其可笑的事情晦鞋。
學(xué)校教的是知識鳖宾，社會給的是經(jīng)歷，從經(jīng)歷中不斷收獲知識鼎文，通過自己思想的過濾拇惋、篩選、總結(jié)蓉坎，形成新思維用于實(shí)踐胡嘿，再收獲經(jīng)驗(yàn)衷敌。成長就是一步步脫離父母舊的思想，成為“新自己”的過程助琐。
沒有人愿意做糊涂的父母面氓，但每一個孩子到最后都可能成為父母舌界。不是有了孩子就能讓“糊涂”變成“聰明”禀横，不是有了孩子就能讓“不作為”變成“有擔(dān)當(dāng)”粥血。
一個人的本質(zhì)來源于他的思想酿箭，思想積極了缭嫡，即便當(dāng)下有困難妇蛀，他也能想盡辦法笤成，勇闖將來；反之纵诞，擁有消極思想且不愿意改變自己的人浙芙，即便是有了孩子籽腕，他也很難翻身成為我們臆想中的那個人皇耗，更可悲的是郎楼，他的孩子很可能也會跟著遭殃。
所以壕翩，教育不是把精力全部用在孩子的身上傅寡，我們不要只給自己一個“養(yǎng)育者”的身份荐操，我們還是“被養(yǎng)育者”托启，是被自己養(yǎng)育著的人，把自己活明白了才能越活越好拐迁。我們要把熱忱和希望，首先放在好好養(yǎng)育自己身上铺韧，只有自己身上出現(xiàn)光芒缓淹，才能感染到孩子和我們一起發(fā)光。
