今天是21天的寫作訓練營的第三天藤违，任務來源于行動派最新的一篇公眾號文《誰的職場，不是從打雜開始的》纵揍，要求我們去拆解這篇文章的寫作誕生歷程顿乒。
通過對整篇文章的框架拆解，得到大致架構如下：
作者用四個論點泽谨，以故事的形式增加說服力璧榄，通過依據來論證自己的觀點，認為實習生絕不是一個跑堂打雜的吧雹，而是一匹需要學習充電不斷強大的黑馬骨杂，當充足了電量，擁有了豐富的經驗和技巧吮炕，自然有很多重要的事等著去做腊脱。
論點一：年輕人都想干大事
作者用自己初入職場時被領導誤會，安排了一份本不該自己完成的任務龙亲，事例實證陕凹，新人再有傲氣，在職場內終究要被磨平鳄炉。
該論點一語擊中初入職場的小白心態(tài)杜耙，戳中痛點。
論點二：小事不做拂盯，何以做大事
作者以陪老總去見作家的事例講述新人在職場內需從小事做起佑女，對待小事都需親力親為，即使受了委屈，也要忍著不能太放肆团驱，看似小事摸吠，卻能鍛煉自己處理事情的能力。
該論點側面透露出了新人開始慢慢地適應職場生活嚎花。
論點三：用能力證明寸痢，花時間獲認可
該論點以學妹的抱怨為由，以CEO的觀點證明紊选，對待小事要有耐心啼止，細節(jié)決定成敗，在領導眼里兵罢，小事都做不好献烦，又怎么能做大事呢。
所以卖词，用老鳥初長成的姿態(tài)告訴你巩那，做事要力所能及。
論點四：能力與做事成正比
作者開始熟悉職場后發(fā)現此蜈，自己之前做過的小事拢操，都成為了今后職場的經驗，且做事的能力一定會跟自己能做的事成正比舶替，當有能力做大事時，會減少去做小事的時間杠园。
作者以這些實例為樣顾瞪，就是想告訴職場新人，“一屋不掃抛蚁，何以掃天下”陈醒，小事成就大事，要想做成大事瞧甩，就先沉下心來把小事做好钉跷。并且加深自己的論述，增加文章的信服度肚逸，讓讀者在文章中找到迷津的答案爷辙。
總結
通過分析作者的文章發(fā)現，一篇好文能吸睛朦促，首先是因為它能找到讀者的痛點膝晾，其次以故事的形式將讀者帶入到情境中，引發(fā)讀者的共鳴务冕，并用過來人的方式和經驗告訴讀者血当，最后總結論述了自己的觀點，明確直白，讓大家為之買單臊旭。
正如電視劇《暴走吧落恼！實習生》所講述的一樣，實習生只有通過實習期的磨煉离熏，事業(yè)才能慢慢地走上正軌佳谦。
這篇文章，套路極深撤奸，值得借鑒吠昭。
