安陽市湯陰縣一實小南校區(qū) ? 李利平
12月17日下午翠忠，河師大附小的楊汉莅耄慧老師為我們做了《滲透數(shù)學思想可缚，提高課堂實效》的講座穴墅，讓我們真正的了解了數(shù)學思想與數(shù)學方法聯(lián)系與區(qū)別惶室，各種高難度題型的巧妙解決，切身體會了轉化是數(shù)學思想的靈魂玄货。明白了原來數(shù)學思想是在潛移默化中傳遞給孩子們的皇钞，而不是用直白的語言告訴在解決他們某個問題時用到了什么樣的數(shù)學思想方法，是讓孩子們在思考和操作中用心體會的松捉〖薪纾“烙餅”問題中的“優(yōu)化”策略讓我徹底明白了規(guī)律與結論的區(qū)別。楊老師的教育理念影響我反思自己：有些新知識點的學習之初隘世，是不是可以打破常規(guī)可柿，不是再一味的依賴課本的編排順序。
12月18日上午聆聽了新鄉(xiāng)市新區(qū)小學李有珍老師的《把握數(shù)學本質丙者，設計有效學習活動》复斥，讓我想起了師范學校教學論中的備課三要素：備學生，備教材械媒，備教學方法設計目锭。一句話點醒我回歸到備課的起點上。對于“示范課”的多種評價中滥沫，雖然不乏負面的言論侣集，但是這么多年來，它還是提升我們教學水平一條捷徑兰绣，在揣摩中無形的提升著自己。當《年 月 日》這節(jié)課插入歷史故事時编振，我的腦海中閃現(xiàn)出個個坐姿端正孩子們缀辩，他們認真聽故事臭埋，努力想辦法幫凱撒大帝、奧古斯都解決問題臀玄，思想的火花展現(xiàn)在一個個舉起的小手中瓢阴，誰說數(shù)學是枯燥無味的，看我們的數(shù)學課堂不是在變得有趣有味嗎健无？生成的資源與需要解決的問題環(huán)環(huán)相扣荣恐，孩子們怎么會不愿意為之而思考？期待著這樣的效果在我的課堂上落地開花累贤，哪怕只是一朵小浪花叠穆，也算是向前走了一點點。
12月19日下午河師大的朱亞麗教授為我們做了《中小學數(shù)學知識的歷史發(fā)展與教學》講座臼膏，當我們透過今天的數(shù)學結論硼被，去挖掘它的歷史時才看到原來數(shù)學的歷史也是源遠流長的，如果我們的課堂能夠適當?shù)募尤霂追昼娚踔翈酌腌姷臄?shù)學歷史知識渗磅，我們的數(shù)學課堂是不是會變得稍微立體一點兒嚷硫。如果我們將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，我們的數(shù)學課堂是不是也會讓這份冰冷的美麗大放異彩始鱼。
愿我們的數(shù)學來源于生活并能真正的運用于生活中仔掸。
