“朋友”對于三歲以后的孩子來說解总，是特別重要的一件事，因?yàn)楹⒆觽冊诎l(fā)展友誼的過程中姐仅，也是在尋找自己在這個世界的位置花枫。
被喜歡，有歸屬感掏膏，能融入劳翰，這些都能成為孩子滋養(yǎng)自己的寶貴養(yǎng)料，讓孩子形成積極的自我印象壤追，提高自尊自信水平，從而可以更加獨(dú)立地邁出探索的步伐供屉。
當(dāng)孩子向你求助：媽媽行冰，他們不帶我玩時。
我們首先要穩(wěn)定自己的情緒伶丐，如果父母馬上表現(xiàn)出氣急敗壞悼做，會加深孩子的社交挫敗感
然后我們要區(qū)分是屬于一般的社交沖突，還是隱性的霸凌哗魂，二者是天壤之別肛走，普通的社交沖突是“對事”，而隱性的霸凌是“對人”录别。大部分都屬于前一種情況朽色。
1、? 轉(zhuǎn)換視角组题。先問孩子“發(fā)生了什么葫男，能告訴媽媽嗎”，嘗試讓孩子把事情大概說出來崔列。再說“聽上去是XX不想和你玩梢褐，但你是不是還有其他朋友呢”，這樣子就讓孩子打開了視野，讓他意識到盈咳，原來并不是所有人都不和他玩耿眉，原來自己是有朋友的。讓他擁有轉(zhuǎn)換視角的能力鱼响，這是受益終身的能力鸣剪。
2、? 分析情況热押∥骺“那為什么這次XX不帶你玩呢？”人都是容易“自我中心”的桶癣，出現(xiàn)問題基本上都是“都是他們不好”拥褂，跳脫出來審視整個事件，就會有更大的格局牙寞。如果是孩子自己的問題饺鹃，不包庇掩護(hù)，也不打罵指責(zé)间雀，而是把“問題”變成“讓自己變得更好”的行動方案悔详。和孩子想象一下，如果下次再遇到這種情況惹挟，我們怎么做可以更好茄螃。
如果不是自己孩子的錯誤，那就嘗試孩子理解他人“每個人一天中都會有一段時間想自己靜靜连锯，這并不意味著他就不想和你做朋友了归苍，等明天你可以再試試”。
如果還是沒用呢运怖，孩子說對方還是不和他玩拼弃，那就告訴孩子“錯誤犯下了，就像摔碎的玻璃杯摇展，有時我們可以修補(bǔ)好吻氧，有時我們就不得不扔了，或者暫時放在一旁咏连，說不定哪天又可以修好了” 盯孙。但不管怎樣，只要我們可以繼續(xù)做好的事情祟滴，讓自己變得越來越好镀梭，就會有越來越多的朋友。
凡事都該向內(nèi)探索踱启，就是做好自己报账，把自己該做的都做好了研底，至于能否改變他人就不是我們控制的了。
