昨晚聽到一個故事，其實也算是真實發(fā)生的事情颂砸，如果家里有孩子的父母洲守，可能經(jīng)常聽到或看到類似的場景：

一起玩的幾個小朋友疑务，其中一個孩子拿了另一個孩子的玩具，失去玩具的小朋友就去追梗醇，追得過程中推了一下拿玩具的孩子知允，被這個孩子的家長看到，于是不問來由叙谨，就讓自己的孩子打回去温鸽，結(jié)果這個孩子還真的打回去了，而那個小朋友不但玩具被搶走了手负，而且還被打了一巴掌涤垫。

我們不去評判這個大人的做法怎么樣，而是竟终，如果這個事情發(fā)生在自己的孩子身上蝠猬，你會怎么處理？

睡前我發(fā)了一條朋友圈统捶，說：如果你的孩子被別的孩子打了榆芦，你會怎么做？

很多朋友都給了回復(fù)（感恩）：

“講（zou）道（hui）理（qu）喘鸟〈倚澹”（哈哈，這個一個可愛的爸爸Ｊ埠凇）

“看情況崎淳，不嚴(yán)重讓孩子自己解決，需要讓孩子學(xué)會自己處理愕把，父母可以給適當(dāng)意見拣凹。”（這是一位有經(jīng)驗和方法的媽媽：藁怼）

“讓孩子打回去咐鹤，有第一次就有第二次，不能讓人隨便欺負圣絮∑砘蹋”（這是一個霸氣的媽媽！）

“不打要害的打回去扮匠∨跚耄”（這是一位有風(fēng)險意識的媽媽！）

……

記得有一位犯罪心理學(xué)家教授棒搜，也曾經(jīng)說過疹蛉，如果孩子被打了，就要打回去力麸】煽睿可是這并不是適合所有的孩子育韩，并且也不能解決最終的問題。

這里不是說這位教授說的對亦或者說不對闺鲸，而是需要我們作為父母不能過于盲從筋讨，認為權(quán)威就是對的。

我們假設(shè)使用這種方法摸恍，可能會遇到什么樣的情況悉罕？

就像一開始的案例中，這個孩子聽話的打回去了立镶，這會可能形成什么樣的后果呢壁袄？

他可能會認為，我可以暴力得到我想要的東西媚媒；任何暴力的事情只能用暴力解決嗜逻。

去年10月份就發(fā)生一起慘劇：四川一個初三男孩在校內(nèi)騎行自行車受到批評缭召，心生不滿栈顷，想要報復(fù)老師，就拿著磚頭把老師的頭給砸了恼琼！而且是10秒內(nèi)狂砸老師9次妨蛹。

就算是受了多大的委屈屏富，難道除了暴力就沒有其他的解決辦法了嗎晴竞？

如果孩子并沒有聽父母的話，不敢打回去呢狠半？

這種情況我想也不少見噩死，有些孩子性格比較內(nèi)向，不喜歡沖突神年，不太愿意和別人發(fā)生沖突已维。當(dāng)有些父母遇到這樣的孩子，真的是恨鐵不成鋼已日，甚至還會說一些更加傷人的話：讓你打回去都不敢打垛耳，活該被人揍。

讓已經(jīng)身體上受到傷害的孩子飘千，在心靈上也受到了一定程度的傷害堂鲜，更加容易被別人欺負也不無可能，因為他們沒有能力去維護自己护奈，也不知道該如何解決問題缔莲。

難道我們真的除了考慮要不要打回去，就沒有其他的方式嗎霉旗？我們到底該如何去幫助孩子呢痴奏？

當(dāng)然蛀骇，對于前面我們所說的，可能會發(fā)生的情況读拆，也有不少的原因擅憔，而今天我們只要講的是，我們可以不替代孩子去思考和做決定建椰。

基于這個前提雕欺，孩子要有解決問題的能力。就像朋友圈的那位有經(jīng)驗和方法的媽媽所說的棉姐，讓孩子自己去解決問題屠列。

沒有誰會天生處理問題，都是需要習(xí)得的伞矩。所以笛洛，我們也要去教會孩子遇到問題的時候該如何處理？

一般我們可以分為以下九個步驟：

第一乃坤，溫和的問孩子出現(xiàn)的問題苛让。

如果孩子不想說，你可以跟孩子說湿诊，等他想談的時候可以隨時找你狱杰。

第二，傾聽孩子厅须，不要做論斷仿畸。

我們可以問發(fā)生了什么，可不可以和我說一下整個事情的經(jīng)過朗和，而不要去說你為什么那樣做错沽？

第三，運用重復(fù)傾聽的技巧眶拉。

第四千埃，鼓勵孩子用兩句話或者更少的句子來概述他的問題。

第五忆植，讓孩子提出各種解決問題的方法放可。

一開始可能孩子并不一定想得到，我們可以做引導(dǎo)朝刊。并且可能最初想到的方法并不一定有效果耀里，但是一定要給孩子鼓勵。

第六坞古，幫助孩子評估他所提方案的優(yōu)缺點备韧。

比如說如果這么做，可能產(chǎn)生的后果是怎樣痪枫？對方是什么感受织堂？

第七叠艳，幫助孩子做出行動計劃。

寫出行動計劃之后易阳，可以通過角色扮演來去預(yù)演附较，會對孩子很有幫助。因為可能遇到一些其他的問題潦俺，也可以給到相應(yīng)的解決方案拒课。

第八，選擇備用方案事示。

最好選擇2~3個方案早像，這樣當(dāng)孩子有備而來的時候，就很好的能夠去面對問題肖爵。

第九卢鹦，檢查使用效果。

需要詢問孩子這個解決辦法是否有用劝堪，同時要不斷的鼓勵孩子冀自。并且也帶著孩子去做重復(fù)的練習(xí)。

孩子解決問題的能力是需要不斷練習(xí)的秒啦，我們無法期望孩子一次兩次或者三次就能夠去學(xué)會的熬粗，這是需要我們父母長期的，耐心的去引導(dǎo)和培養(yǎng)的余境。

上面的步驟多了一點驻呐，簡潔來說，讓孩子知道出現(xiàn)了什么問題葛超，想要達到怎樣的結(jié)果暴氏，可以做些什么延塑，如果做了這些绣张，可能產(chǎn)生的結(jié)果是什么，確定之后就去執(zhí)行关带。

當(dāng)然一開始需要父母耐心的引導(dǎo)侥涵，因為一上來就問孩子有什么辦法，大多數(shù)情況下只能大眼瞪小眼宋雏。你可以用自己小時候的經(jīng)歷芜飘，或者講一些童話故事來引導(dǎo)孩子想出辦法。

這里有位智慧的爸爸告訴我們一件發(fā)生在自己家里的事情：

朋友帶著自己的孩子小樂來家里做客磨总，小樂看中一輛消防車嗦明，而孩子也想玩，于是就爭搶起來蚪燕。爸爸沒有去指責(zé)孩子娶牌，蹲下和孩子說：你還記得去小樂家玩嗎奔浅？

記得。

他們家的變形金剛當(dāng)時小樂是不是讓給你玩樂诗良？

是的汹桦。

如果他不愿意給你玩，你會是什么感受鉴裹？

“……”孩子沒有回答舞骆。

不一會兒，孩子又找出了一輛更大的汽車径荔，給小樂說：這輛車挺好玩的督禽，我們一起玩可以嗎？小樂同意了总处。

所以赂蠢，話說回來，最終我們想不想讓孩子打回去不重要辨泳，而是在發(fā)生這些事情的時候虱岂，孩子可以怎么做去解決這個問題！

而這種能力菠红，是可以幫助他一生的第岖。在生活和工作中都是！

當(dāng)然试溯，這里也會涉及到不少培養(yǎng)孩子思維的訓(xùn)練蔑滓，比如對一些/所有，之前/之后等字詞的訓(xùn)練和運用遇绞，有機會給大家分享键袱。