昨天，期中考試結(jié)束了许赃！女兒考試回來，女兒手舞足蹈混聊，扔下書包高興地說：“考完試了，這個(gè)周末終于不用做試卷和資料了句喜！”看著女兒心花怒放的樣子，我只好把嘴邊的“你考得好嗎咳胃？”吞咽了下來。
我細(xì)細(xì)回想销睁，女兒自從上學(xué)后，我和她之間最多的語言是“作業(yè)做好了嗎存崖？”“今天上課認(rèn)不認(rèn)真？”“考試考得好嗎冗栗？”“在班上排第幾名？”……至于“你今天高興嗎贞瞒？”“如果累了趁曼，就別做資料了军浆〉踩颍”……這些關(guān)心的話語甚少，我所關(guān)心的都是她的分?jǐn)?shù)摄悯，她的排名！
為什么不少家長總是埋怨“孩子長大了奢驯，我們沒有了共同語言，有隔膜……”我細(xì)想撒遣，曾幾何時(shí)，作為家長的我們义黎，什么時(shí)候我們與孩子有共同語言了？是我們先把孩子“推開”豁跑，孩子才“遠(yuǎn)離”我們！因?yàn)楹⒆佑X得狐蜕，我只有拿著高分?jǐn)?shù)的試卷來到你面前卸夕，你才會高興馏鹤，你才會摟我入懷娇哆，才會得到你的認(rèn)可“你真棒！”
涵蓋整個(gè)漫長的兒童碍讨、青少年時(shí)期，從學(xué)校到家庭和社會宵统，關(guān)心的都是他們的分?jǐn)?shù)，“分分分马澈，學(xué)生的命根！”使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷地高度緊張狀態(tài)之中痊班。
我們一味注重功利性、技能性知識的大劑量灌輸涤伐，卻輕忽人文教育。學(xué)生的心理健康都被“分?jǐn)?shù)”拋之腦后祝迂。學(xué)生隨著年齡的增長，伴隨著個(gè)性的凸現(xiàn)型雳，在很多學(xué)生身上山害，出現(xiàn)了急躁、沖動(dòng)的癥狀粗恢。一旦遇到問題，他們不能冷靜地思考眷射、處理，而是喜歡出口罵妖碉、出手打，甚至出手“殺”坐榆，總覺得唯有用武力才能解決問題冗茸！
長期以來席镀，中國的教育制度確實(shí)過于集中關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上了夏漱！往往忽略了與孩子成長息息相關(guān)的心理問題，沒有關(guān)愛他們的心理健康挂绰。教育中關(guān)愛教育的缺失，教育產(chǎn)業(yè)化和社會上暴戾之氣在校園的滲透交播，導(dǎo)致了樁樁慘案的發(fā)生！
11月12日秦士，湖南沅江市第三中學(xué)高三重點(diǎn)班的羅軍，曾經(jīng)多次在班上考第一名伍宦。成績是好樣的乏梁，然而他卻舉起“屠刀”把班主任鮑方殺了，26刀坝銎铩！該是何等的仇恨亥啦，怎樣的心靈扭曲，才忍心對恩師下此毒手翔脱？是什么原因讓這個(gè)16歲的少年將手中彈簧刀扎向自己的老師媒鼓？
就是因?yàn)橐黄^后感！
在高三的一次語文課上绿鸣，老師要求他默寫，他不想默寫潮模，然后老師就回復(fù)他“那只能抄書了【苛鳎”當(dāng)時(shí)羅軍拿出一把刀在桌子上刻起來了，一邊咬牙一邊說“殺”芬探！
羅軍的心里早就放著一把刀沽损，這把“屠刀”不知什么時(shí)候“舉起”？鮑方老師在“屠刀”下“犧牲了”！他救了“屠刀”下的其他冤魂炎疆！
臨川二中學(xué)生殺老師,江西撫州臨川二中發(fā)生一起命案，該校高三學(xué)生雷某因不滿班主任孫某的嚴(yán)格管理全跨，產(chǎn)生積怨亿遂，將其殺害致死浓若。蛇数，年輕的生命戛然而止，令人扼腕耳舅。相同的痛惜，給逝去的生命馏予，也給那個(gè)迷失的靈魂盔性。
還記得霞丧，2004年冕香，云南大學(xué)馬加爵連殺4名同學(xué)。這一樁樁校園命案暂筝，太令人觸目驚心、慘不忍睹了陨收！
殺人兇手都是“分?jǐn)?shù)”的標(biāo)兵鸵赖，學(xué)生的榜樣务漩，為什么他們都會舉起“屠刀”它褪？因?yàn)樗麄儾饺肭啻浩冢淼闹饾u發(fā)育居触，給他們的心理帶來一定的影響妖混，再加上社會的競爭加劇轮洋，教育的局限，家庭教育的弱化弊予，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙！如果不能及時(shí)關(guān)心、疏導(dǎo)排解這些心病酱塔，任由惡性生長沼本，就可能是第二個(gè)“羅軍”、又一個(gè)“馬加爵”！
教育的本質(zhì)啃洋，不僅在知識的傳授，更在于心智的健全宏娄，人格的豐滿的人文教育。社會需要的是身心健康的孩子孵坚，而不是高“分?jǐn)?shù)”的殺人犯！
