小時(shí)候沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)校園欺凌耍攘，所以體會(huì)不到被欺負(fù)的孩子的內(nèi)心世界榕栏，是充滿鳥語(yǔ)花香還是狂風(fēng)暴雨。
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? ? ? 畢業(yè)了蕾各，來(lái)到了一個(gè)快速發(fā)展的城市扒磁，生活，科技式曲，消費(fèi)等等都快捷的妨托，誤打誤撞踏入了教育這個(gè)行業(yè)，也快兩年了检访。今天，教育倆字讓我體會(huì)深刻仔掸，師者以傳授知識(shí)為假象脆贵，為自己的生活質(zhì)量而迫切的需要的這個(gè)崗位為他們這群人造利，造什么利起暮，利益卖氨，利己，不利孩子负懦。
? ? ? 優(yōu)勝劣汰是社會(huì)生存法則筒捺，是學(xué)生獲取更多知識(shí)的升學(xué)法則，難道也是學(xué)生正常享受校園生活的法則嘛纸厉，教師的從利厭弱系吭，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤價(jià)值觀，讓學(xué)生以捷徑為榮颗品。
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? ? 好像肯尺，我明白了，那些被冠以叛逆名稱的孩子躯枢，原來(lái)才是內(nèi)心最清醒的人则吟，學(xué)校，機(jī)構(gòu)锄蹂，我好像已經(jīng)忘了這是教育氓仲，“教書育人”。而是已經(jīng)架構(gòu)起了冠冕堂皇的商業(yè)鏈。
