? ? ? ? 我自己認為棋嘲，這還算是一節(jié)比較成功的語文課。
? ? ? ? 這節(jié)課的內(nèi)容是評講習(xí)作“寫信”矩桂，但不是我自己的班級沸移，而是幫隔壁老師班代課。上周侄榴，孩子們已經(jīng)寫好了草稿雹锣，我批閱時發(fā)現(xiàn)，50名學(xué)生20余人信的格式出現(xiàn)了問題牲蜀，30多人信的內(nèi)容不夠具體笆制。于是，我把評講的目標(biāo)定為兩個涣达，一是將信的格式寫正確在辆，二是將信的內(nèi)容修改具體。
? ? ? ? 四十分鐘的時間度苔，我是這樣操作的：
? ? ? ? 第一個十分鐘匆篓，我分析了本次習(xí)作的優(yōu)缺點，并展示了一篇優(yōu)秀作文寇窑，提出從“格式”“內(nèi)容”兩個方面進行修改鸦概。
? ? ? ? 第二個十分鐘，學(xué)習(xí)小組互相評價甩骏。評價之前大家商討出六個“標(biāo)準(zhǔn)”：格式正確一顆星窗市，信中有具體事例一顆星，在記敘事情的過程中如果有動作饮笛、語言咨察、神態(tài)、心理描寫各加一顆星福青。這樣一來摄狱，一篇文章最多可以得到六顆星脓诡。另外，組員還要給每一篇文章提出修改意見媒役∽Ｑ瑁互評結(jié)束后，有10人左右得到了六星酣衷，10人左右得到了一星交惯，其他同學(xué)二、三鸥诽、四商玫、五顆星都有，主要問題除了信的格式之外還是事例的內(nèi)容不夠具體牡借。
? ? ? ? 這節(jié)課剩下來的二十分鐘，每個孩子根據(jù)“六星”評價標(biāo)準(zhǔn)自己修改袭异，老師在學(xué)生修改的基礎(chǔ)上進行評價钠龙，過關(guān)的孩子可以先行謄抄。在這個二十分鐘里御铃，所有同學(xué)都或多或少地對自己的文章進行了修改碴里，有的是幾個字、幾句話上真，更多的是進行了二咬腋、三處的補充。我讓孩子們用不同顏色的筆進行修改睡互，所以習(xí)作草稿看起來很壯觀根竿，大家都留下了修改的痕跡。
? ? ? ? 下課了就珠，50名孩子中有40名左右都過關(guān)了寇壳，課堂完成率在百分之八十以上。更重要的是妻怎，大家都明白了一個道理：好文不厭改壳炎。
? ? ? ? 然而，這一節(jié)自己感覺良好的課逼侦，卻在有些家長嘴里變成了“老師不批作文匿辩，讓學(xué)生自己批”。因為當(dāng)天晚上榛丢，就有家長舉報到了校長那里铲球。第二天一早，校長反饋這樣的信息給我時涕滋，我除了“一聲嘆息”之外睬辐，竟然無言以對。
? ? ? ? 習(xí)作教學(xué)，一直是語文教學(xué)難點中的難點溯饵。孩子們怕寫文章侵俗，寫出來的文章千篇一律，不會用語言表達自己真實的感受丰刊，錯別字連篇……老師們怕上作文課隘谣，怕批作文，怕領(lǐng)導(dǎo)檢查作文批改……可是啄巧，語文教學(xué)的終極目標(biāo)是什么寻歧？不就是學(xué)以致用，讓孩子們都愛上寫作秩仆、會寫文章嗎码泛？福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、中國寫作學(xué)會副會長潘新和教授在他的《不寫作澄耍，枉為人》一書中寫到：“當(dāng)寫作不只是為了應(yīng)付考試噪珊，也不只是為了獲得物質(zhì)的酬報，而是向世界敞開自己寬廣的心靈齐莲，在創(chuàng)造的星空縱情放飛思想和理想痢站，你會感到精神的充實和滿足，感受到作為一個有境界选酗、有追求的人的莊嚴(yán)和高尚阵难，自豪和幸福∶⑻睿”所以呜叫，不管習(xí)作教學(xué)有多難，每一位語文老師都應(yīng)該孜孜不倦去追求氢烘，不辭辛勞地去努力怀偷，幫助孩子實現(xiàn)自己的“言語人生”“詩意人生”。
? ? ? ? 至于習(xí)作修改播玖，特級教師唐懋龍老師有這樣幾段話給了我們很大的啟發(fā)：“學(xué)生的作文椎工，我們不要隨便給他改。要讓孩子自己改蜀踏，課先將學(xué)生的自作收上來维蒙，發(fā)現(xiàn)問題，分分類果覆，哪些方面存在問題颅痊，心中有數(shù)了，然后再在課堂上做示范性評講局待“呦欤”“引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題菱属，用筆補上，當(dāng)場改舰罚，這是教師的示范纽门，交給學(xué)生方法。然后营罢，同學(xué)互相交換改赏陵，讓他們讀一讀，看看通不通饲漾，改一改……最后我們收上來蝙搔，統(tǒng)計一下看看作文修改的前后有沒有明顯的變化和進步。包括字?jǐn)?shù)增加了多少考传，這就是教學(xué)效果……這樣的作文課才是為學(xué)生而上的吃型。”（《從“教課文”到“教語文”》第四章第一節(jié)）唐懋龍老師的這些話僚楞，句句都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而談的败玉。細細想來，我們的作文教學(xué)中镜硕，學(xué)生交上來的每一篇文章，經(jīng)過老師努力的批改后返干，孩子們拿到手往往只是看一下得到了什么等第兴枯，至于老師是怎么幫自己修改的，有幾個孩子能關(guān)注呢矩欠？長期以往财剖，學(xué)生的作文水平怎么能得到提高？作文教學(xué)中癌淮，作前指導(dǎo)很必要躺坟，作中的評講更重要，因為只有這樣才能變“重結(jié)果”變“重過程”乳蓄，因為也只有這樣才能讓每個孩子在每一篇的作文練習(xí)中有所感悟咪橙、有所成長。
? ? ? ? 說實話虚倒，這位家長的一通電話著實打擊了我：為什么他可以在不作調(diào)查了解的基礎(chǔ)上美侦，如此武斷地對我的專業(yè)提出質(zhì)疑呢？就像我們絕對不會反問外科醫(yī)生“你怎么能這樣做手術(shù)”魂奥，不會質(zhì)問警察“你怎么能這樣去抓犯人”菠剩，甚至路遇清潔工人打掃時，我們也不會提醒他“你這樣掃地是不對的”耻煤。而家長具壮，給予老師最基本的尊重去哪里了呢准颓？
? ? ? ? 靜靜沉思中，我發(fā)現(xiàn)了問題所在：首先棺妓，這個班的語文老師一畢業(yè)就帶他們班攘已，這已經(jīng)是第三個年頭了。在這三年里涧郊，家長還沒有對老師建立起應(yīng)有的信任贯被，他們或許認為老師年輕沒有經(jīng)驗，很多事情都做的不對妆艘。久而久之彤灶，家長們形成了這樣的習(xí)慣，稍有不如意便走“舉報”這條路批旺。其次幌陕，我也有責(zé)任，在代這個班級語文課之前沒有好好的了解一下學(xué)情汽煮，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的搏熄，家長的期望又是怎樣的，只是一味的用我所認為的“好方法”來教這一群不熟悉的學(xué)生暇赤。最后心例，我們的每一位校長，在接到類似的舉報電話時鞋囊，是否可以對家長做一些正確的引導(dǎo)止后，而不是認為但凡有舉報，錯誤必定是老師的呢溜腐？或許译株，家長舉報之風(fēng)的泛濫，和一線教師“弱勢地位”也有些許關(guān)系吧挺益？
? ? ? ? 家校合力歉糜，這個話題我們談了很多年，也努力了很多年望众。作為一名普通教師匪补，我愿意傾盡心血給予孩子們我最大的幫助。但是黍檩，有時候職業(yè)的熱情之火叉袍，往往一句話就可以澆滅。就像這一次刽酱，我用了兩天的時間才調(diào)整好自己的心情喳逛，重新上路。而這一篇文章棵里，僅僅作為職業(yè)生涯的一次記錄润文，別無他意姐呐。
