“老師痕届，慧慧把鉛筆屑子倒到宸宸身上了韧献。”禹軒舉手告訴我研叫。我揮著筆繼續(xù)批改著作業(yè)锤窑，喊來慧慧，“孩子嚷炉，這是咋回事霸▎？”慧慧習(xí)慣性地不吱聲，我隨即喊來昊昊绘证，“昊昊隧膏，他倆到底是咋回事啊嚷那？”昊昊盯著我胞枕，我也盯著昊昊，急切地想從他的口中了解事情的真相魏宽，可我還是沒能如愿腐泻，因?yàn)殛魂缓苷J(rèn)真地告訴我他不知道發(fā)生了什么，理由是他一直低頭在寫作業(yè)的队询。當(dāng)昊昊說完時(shí)派桩，我突然想起來這句話似曾相識(shí)，因?yàn)樯洗卧谡{(diào)查了解一件學(xué)生事件時(shí)蚌斩，他也是這樣回答我的铆惑。我覺得眼前這個(gè)昊昊可真不是一般的孩子，我故意試探著問他：“昊昊送膳，是不是家里人關(guān)照過你平時(shí)不要多管旁人的事鸭津？”昊昊說：“不是的〕τВ”“那你為何總說你只顧認(rèn)真做作業(yè)逆趋，不知道發(fā)生了什么呢？”我停了三秒鐘晒奕，肯定地說：“其實(shí)闻书，我敢肯定你是知道的∧曰郏”昊昊這時(shí)不再盯著我看了魄眉，而此時(shí)，站在一邊的禹軒說：“老師闷袒，是昊昊先把鉛筆屑子倒在宸宸身上的坑律。”（故事峰回路轉(zhuǎn)）

“昊昊囊骤，禹軒說的是不是真的呀晃择？”昊昊還是雙唇緊閉，禹軒急了也物，“老師宫屠，真的是他先倒的！”我了解禹軒滑蚯，“昊昊浪蹂，我很信任禹軒抵栈，她可從來沒有說過謊話±ご危”在我又一次發(fā)問后古劲，昊昊才承認(rèn)是他第一個(gè)倒的。（到此時(shí)已經(jīng)花了將近半個(gè)小時(shí)缰猴，冰山才露出水面一點(diǎn)點(diǎn)绢慢。）

昊昊這時(shí)又提到了慧慧，“老師洛波，是慧慧讓我先倒的胰舆！”我內(nèi)心是崩潰的，“老師就只想知道這件事兒究竟是咋回事蹬挤，可你們個(gè)個(gè)都躲著缚窿、藏著，不實(shí)話實(shí)說焰扳，宸宸受了委屈倦零，我卻無能為力。宸宸有沒有罵過你們吨悍，打過你們扫茅？沒有！你們真不該這樣一起傷害一個(gè)從不會(huì)傷害你們的同學(xué)育瓜，你們的心真是壞了葫隙！他只是暫時(shí)學(xué)習(xí)成績能力弱了些，但這不足以成為你們攻擊的理由磅锍稹恋脚！作為同學(xué)，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛焰手、互幫互助的呀糟描！欺負(fù)弱小真的很不應(yīng)該，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人的未來有著無限的可能性书妻〈欤”（可怕的是顶籽，孩子的行為和表達(dá)方式有時(shí)候是“簡單粗暴”的注暗，他們會(huì)通過打擊和輕視弱者的行為，來證明自己是強(qiáng)者扫沼。此時(shí)崇呵，我的這番話是引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值體系：不以自己的標(biāo)尺去衡量別人缤剧，認(rèn)可個(gè)體發(fā)展和知識(shí)環(huán)境的差異性和互補(bǔ)性馅袁，無論對(duì)方是誰域慷，無論對(duì)方現(xiàn)狀如何，至少做到基本的尊重。）

我以為事情到此結(jié)束了犹褒，就回辦公室聯(lián)系昊昊媽媽抵窒，將一些情況如實(shí)告知于她。我覺得很有必要叠骑，因?yàn)榧议L不一定知道自家孩子在班級(jí)群體里情況李皇。

與家長通完電話，發(fā)現(xiàn)一群孩子站在辦公室門口等我宙枷，我示意他們進(jìn)來掉房。禹軒第一個(gè)開口說：“老師，剛剛我們幾個(gè)商量了一下慰丛，覺得還要說出一個(gè)人卓囚，他是靜涵，他總是說臟話罵我們诅病，還總是嘲笑宸宸傻哪亿，今天還在自己的習(xí)字冊上寫了個(gè)傻字。是靜涵第一個(gè)叫我們往宸宸身上倒鉛筆屑子的贤笆！”“還有這樣的事坝蕖？快去喊靜涵過來芥永！”瘦瘦高高的靜涵快速地眨動(dòng)著眼皮篡殷，等我說話÷窠В“靜涵贴唇，你是不是總喜歡用**這個(gè)臟話罵同學(xué)呀？還嘲笑宸宸飞袋，說宸宸傻戳气？”靜涵點(diǎn)頭回應(yīng)了∏裳迹“告訴老師瓶您，這句臟話是從哪里學(xué)來的？大家都在努力做一個(gè)講文明纲仍、懂禮貌的好孩子呀袱，你卻用這么低俗、難聽的話來謾罵同學(xué)郑叠，真讓老師傷心和難過夜赵。在文明的社會(huì)里，從我們嘴巴里說出來的話應(yīng)該像蜂蜜一樣甜乡革，讓他人愛聽寇僧，聽了心情愉悅摊腋。”“老師嘁傀，我好幾次發(fā)現(xiàn)宸宸前面的御故意將宸宸的書弄掉在地上兴蒸，有時(shí)還從課桌下面爬到宸宸那里∠赴欤”慧慧此時(shí)又“供”出一個(gè)來橙凳，我覺得事情越來越嚴(yán)重了，也就是說宸宸周圍的幾個(gè)孩子都合伙兒欺負(fù)一個(gè)笑撞，他們有的是語言暴力（語言暴力：指學(xué)生經(jīng)常用污言穢語對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行攻擊岛啸，從而產(chǎn)生矛盾），有的是身體暴力（身體暴力：指借助身體的優(yōu)勢打擊比較弱小的同學(xué)）茴肥，有的是心理暴力（心理暴力：指不斷地用語言值戳、行為等給其他同學(xué)造成精神或心理上的壓力，使其出現(xiàn)不良表現(xiàn)）炉爆。

最后堕虹，我提醒宸宸：要提高自我保護(hù)意識(shí)。遭到同學(xué)欺凌不要忍氣吞聲芬首，要及時(shí)告訴家長或者老師赴捞。

孩子在成長過程中，其實(shí)是很無助的郁稍。同為父母赦政，我們深知，孩子終究要成長為獨(dú)自面對(duì)成人世界刀霜?jiǎng)﹃拇笕艘捠澜绮粫?huì)一直存在恢着，我們需要教會(huì)孩子與他人相處，與外面的世界相處的能力财破。