作者：赫章2022余升
在羅老師的講座中春畔，我記得最清楚的那一句話是雅斯貝爾斯的那一句蹂匹，“教育意味著一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂蚤认∶灼唬”扮匠，給每個孩子一顆溫暖的心秘噪，深深的印入我的腦海。其實每個孩子都是一個獨立的世界计雌，真心希望每一位教師都能走入學(xué)生的內(nèi)心世界陪汽，給每個孩子一個溫暖的世界训唱，一顆溫暖的心。
至今還記得在五年前我當(dāng)班主任的一段經(jīng)歷挚冤，我的班上有一個學(xué)生雪情，總是三天兩頭的逃課，我也不清楚是什么原因你辣。有一天早上巡通，我的語文課上，他又沒有來上課舍哄，于是我就打電話給他奶奶（因為他父母一直都在外打工宴凉，是一個留守兒童，所以只能給他奶奶打電話）表悬，他奶奶說他已經(jīng)從家里來學(xué)校上學(xué)了弥锄，麻煩我?guī)兔λタ匆幌略搶W(xué)生，老人家七十多歲了，我又不好意思讓她來學(xué)校找學(xué)生籽暇，我當(dāng)時就問班上的同學(xué)温治，有誰知道他在校外租房子的地方，有同學(xué)說知道戒悠，于是在第二節(jié)課（因為課余時間較為充足）課間熬荆，我就讓同學(xué)帶著我去他的住處，剛走到學(xué)生租房的外面绸狐，就發(fā)現(xiàn)有炊煙從門縫里鉆出來卤恳，當(dāng)時我和學(xué)生一起去敲門，來給我們開門的正是該生寒矿，走進(jìn)屋里時發(fā)現(xiàn)他正在用一個小鋁飯盒放著水突琳，三塊石頭支著，下面燒著柴符相，說準(zhǔn)備煮面條吃拆融。我走進(jìn)屋里后，讓他先把火熄滅啊终，把飯盒抬了下來冠息，我問他為什么不去上課？他簡單的說了一句孕索，“太餓啦！”我沒有批評他躏碳，只是對他說搞旭，“這樣做很危險，你燒柴菇绵，四門緊閉肄渗，窗戶又沒有開，如果發(fā)生火災(zāi)怎么辦咬最？悶暈在屋里怎么辦翎嫡？于是我讓他背著書包跟我一起去學(xué)校，路過包子鋪時永乌，我給他買了五元錢的包子惑申，讓他以后不要再逃課，要好好的學(xué)習(xí)翅雏，才對得起在外面打工的父母和求學(xué)的自己圈驼，還有把自己帶大的奶奶。在我和他深入的談話之后望几，了解到該生屬于留守兒童绩脆，家境困難，于是我為他辦理了住校手續(xù)，爭取了住宿生生活補(bǔ)助靴迫，解決了他的后顧之憂惕味，從此該生再也沒有逃過課。
正如羅老師講座中所講的那樣玉锌，每一個家庭因素都影響著孩子名挥，當(dāng)有人逃課或輟學(xué)時，我首先會從以下方面去思考：一芬沉、是否是因為家庭情況影響著孩子的學(xué)習(xí)躺同？二、是否是因為有校園暴力丸逸？三蹋艺、向周圍的人打聽是否還有什么可能的因素影響著孩子的不正常行為？根據(jù)馬斯洛層次需要理論黄刚，只有解決了學(xué)生基本的層次需要捎谨，才能讓孩子擁有高層次的需求。當(dāng)所有的這些情況都排除時憔维，我會去思考是不是我對學(xué)生的關(guān)心程度不夠涛救，還是因為我的教學(xué)無趣呢？我始終堅信业扒，每一個孩子都有一顆向善检吆、積極上進(jìn)的心，當(dāng)教師的程储，就是要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點蹭沛，呵護(hù)他的優(yōu)點、長處章鲤，并讓他茁壯成長摊灭。
給孩子一顆溫暖的心，是愛败徊、是關(guān)注帚呼、更是讓學(xué)生從平凡走向優(yōu)秀，關(guān)注所有學(xué)生皱蹦，待優(yōu)生煤杀、輟學(xué)生、優(yōu)秀生沪哺、讓優(yōu)者更優(yōu)怜珍，讓待優(yōu)生更快變得優(yōu)秀，不讓一個學(xué)生輟學(xué)凤粗，做一個優(yōu)秀的人民教師酥泛！
