? ? 經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)，使我印象最深刻的是小班的康康了壶谒，之所以對(duì)他印象深云矫，是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)的第一天，有一個(gè)小男孩緊緊的抓著奶奶的衣服汗菜，大喊大哭的让禀，無(wú)論我們?nèi)绾魏逄羯纾紱](méi)有用，最后愈演愈烈巡揍，我剛打算去抱他痛阻，他就連踢帶打，把我的眼鏡打的也不知道去哪了腮敌，我找到眼鏡扭頭就走阱当，那時(shí)候我特別火，我告訴自己要忍住糜工，要忍住弊添，隔了好半天，我回到教室捌木，哭聲一天油坝，康康還是自己一個(gè)人站在那哭，不吃飯不喝水也不睡覺(jué)刨裆，嘴里老說(shuō)的是我要姥姥澈圈，我要姥姥，哭的嘴角都破了帆啃，看著上人可心疼了瞬女，當(dāng)時(shí)我心里想在這么下去可不行，我告訴康康链瓦，姥姥說(shuō)你乖乖的吃飯喝水拆魏，她馬上就來(lái)了接你了盯桦，就這樣我才可以抱著哄他慈俯，然后喂他喝點(diǎn)水，就這樣終于到離園的時(shí)間了拥峦，只有在姥姥的身邊康康才露出了一天僅有的笑容贴膘。
? ? ? 康康這屬于典型的分離焦慮，作為老師略号，我們要有足夠的耐心和愛(ài)心刑峡，為孩子提供一個(gè)支持，當(dāng)他們哭時(shí)玄柠，要給予安慰突梦，設(shè)法減輕孩子對(duì)于陌生環(huán)境的恐懼，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力羽利，可以用游戲的方法來(lái)吸引孩子宫患，以減少和化解焦慮，對(duì)于那些適應(yīng)能力特別差的孩子这弧，我們應(yīng)多給予他們關(guān)心娃闲，可以抱一抱親一親等虚汛。同時(shí)，也要做到家園配合皇帮，父母可以陪伴孩子盡快的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)幼兒園環(huán)境卷哩，這樣可以使孩子能更快更好的融入幼兒園生活了。
? ? ? 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間属拾，小朋友們都適應(yīng)了幼兒園将谊，最讓我高興的是康康也終于適應(yīng)了幼兒園的生活，每天不再是哭著來(lái)幼兒園了渐白∑澳龋可是，我漸漸的發(fā)現(xiàn)礼预，不管是在做游戲還是講故事的時(shí)候眠砾，別的小朋友都在認(rèn)真的聽(tīng)，但是康康就在教室里跑來(lái)跑去托酸，說(shuō)了也不聽(tīng)褒颈，還特別喜歡給我們說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)干了啥，把水給灑了等等励堡，如果我們不管的話谷丸，康康自己就去動(dòng)手管了。有一天午休起來(lái)应结，我們?cè)谖缧菔医o其他小朋友穿衣服刨疼，整理被子，就聽(tīng)見(jiàn)外面在吵鹅龄，出去一看揩慕，原來(lái)是康康見(jiàn)別的小朋友站在第一打水，他動(dòng)手就打扮休，然后把別人推過(guò)去自己站在第一迎卤。不管是干啥，康康都要站第一玷坠。跑步的時(shí)侯蜗搔，別人跑了第一，他就特別生氣八堡，站在那不動(dòng)樟凄，一臉的不高興，或者說(shuō)我輸了兄渺，不玩了缝龄，并說(shuō)這不公平。
? ? ? 康康不管啥都要站第一，說(shuō)明他開(kāi)始有了秩序感二拐。作為老師服鹅，我們應(yīng)該尊重孩子，適時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子百新。盡量不要去破壞孩子的秩序感企软，否則他會(huì)產(chǎn)生焦慮不安的情緒，這對(duì)孩子性格的形成沒(méi)有好處饭望，我們可以使孩子養(yǎng)成一些好的生活習(xí)慣仗哨，如:玩完玩具后要放回原處。在敏感期铅辞，我們要盡可能的去遷就孩子厌漂，對(duì)于動(dòng)手打小朋友的行為，我們要告訴他打人是不對(duì)的斟珊，康康調(diào)皮好動(dòng)苇倡，任性，集體活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人到處亂跑囤踩，完全不聽(tīng)老師的話（可以聽(tīng)懂旨椒，故意不聽(tīng)），康康正處于語(yǔ)言敏感期堵漱，良好的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)他有很大的幫助综慎，我們應(yīng)該用正確、清晰勤庐、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言去和他進(jìn)行交流示惊。
