梁啟超先生作為近代中國歷史上一位非常杰出的人物，其對社會的影響力不僅僅是他的學(xué)
識镐依，思想匹涮，政治觀念，他的家庭教育觀念也被廣為傳頌槐壳，更被后來者奉為圭臬然低。
關(guān)于他的家教，令我最為觸動的是他給他的孩子們寫的四百多封家書。他作為一個(gè)公眾人物雳攘，發(fā)起“戊戌變法”“公車上書”带兜，參與各種政治活動。但是吨灭，這種忙碌刚照，也沒有讓他忽略對孩子的教育引導(dǎo)。在家書里他事無巨細(xì)的與孩子們暢談聊天喧兄，沒有嚴(yán)父的架勢无畔，更多是貼心的引導(dǎo)交流。他的九個(gè)孩子吠冤，最后都取得杰出的成就浑彰，這也與他的家教方式莫不相關(guān)。
反觀現(xiàn)在拯辙，有多少父母能如同梁先生那般對孩子充滿耐心的引導(dǎo)郭变？又有多少父母愿意抽出哪怕每天十多分鐘時(shí)間有效的全心的陪孩子說話？有涯保，但是比例很少诉濒。
大多數(shù)的我們更多的還是限于把孩子養(yǎng)大而已，對孩子的關(guān)注點(diǎn)更多停留在一日三餐夕春，衣食住行循诉，學(xué)習(xí)生活等這些可視化的事情上，但是撇他，對于孩子隱形的發(fā)展——心理認(rèn)知的發(fā)展，因?yàn)檫@不好界定狈蚤，難以把控困肩，就常常被忽視了。
直至隨著越來越多的孩子被報(bào)道說患有“自閉癥”“抑郁癥”“厭學(xué)”“焦慮”等在之前很難想象的詞后脆侮，我們才開始又一次的關(guān)注了家庭的教育锌畸，關(guān)注了幼小孩子的內(nèi)心世界的教育引導(dǎo)。
但是靖避，如何去教育潭枣，又如何引導(dǎo)才能打開孩子的心門？我也一直在探尋幻捏。直至我突然看到一句話盆犁，“懂得再多的育兒道理，也不如安安心心地陪孩子聊會天來的實(shí)在篡九！”讓我剎那間被擊中谐岁。
這句話是出自韓國作家田導(dǎo)根的一本書《跟自己的孩子聊得來》（爸爸版）。
本書的作者田導(dǎo)根作為父母教育與子女指導(dǎo)講座講師，在韓國各大院校伊佃，團(tuán)體和單位做過主講窜司。在他不斷研究實(shí)踐中總結(jié)了與孩子溝通的各種“對話法”，他發(fā)現(xiàn)航揉，只要愿意去傾聽和理解孩子塞祈，就能打開孩子的心門。
《跟自己的孩子聊得來》（爸爸版）這本書的封面是一個(gè)爸爸將孩子托舉起來看著孩子帅涂，孩子也目視著爸爸并試圖用小手去觸摸爸爸议薪，似乎要說什么。畫面藍(lán)紅色為主的配圖基調(diào)漠秋，不由得讓人想到了一種莊重與智慧同時(shí)調(diào)和著熱情與溫暖桐绒，相互映襯又那么和諧。加上那段配文“爸爸的一句話沪么、一個(gè)眼神腔召、一個(gè)動作，決定孩子的未來搂抒！”不得不佩服設(shè)計(jì)的匠心艇搀，在這個(gè)封面里就傳達(dá)出了作者要表達(dá)的兩個(gè)最關(guān)鍵的問題：陪伴，對話求晶。
這本書是爸爸版的焰雕，最開始我還開玩笑說應(yīng)該讓孩子爸爸看看。但是當(dāng)我自己翻開看后芳杏，我才慶幸幸虧我打開了矩屁。書里的內(nèi)容，不僅僅是針對爸爸說的爵赵，媽媽看也同樣受用吝秕。
一、與孩子進(jìn)行有效對話的好處
為什么這么多的養(yǎng)育方案“聊天”視為是最為重要的因素被單獨(dú)列出來空幻，跟自己的孩子聊天有哪些好處烁峭？
在書中作者做出了回答，聊天是人與人溝通的基本方式秕铛≡加簦“通過與爸爸對話，孩子會看到更大的世界但两△廾罚”
1.聊天能促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展
兒童期是語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，也就是常被人提到的“敏感期”镜遣。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)父母與孩子互動交流的越多己肮，孩子的語言獲得進(jìn)步的速度也就越快士袄。
在法國南部森林地帶被發(fā)現(xiàn)的"阿韋龍野孩"就是一個(gè)典型的反證。
因?yàn)殚L久與人類世界隔絕谎僻，他的行為完全異乎人類娄柳，也不會說話。盡管他后來被帶到巴黎得到專門的照料和培養(yǎng)艘绍，但是赤拒，直至他40多歲仍然只會了一些單詞，卻未能像正常人一樣說話诱鞠，與人交往挎挖。
兒童的語言學(xué)習(xí)，大多是從跟周圍人尤其是身邊大人的言語交往中習(xí)得的航夺，缺少這樣的交流環(huán)境蕉朵，哪怕是看起來非常健康的孩子，言語的發(fā)展也會滯后很多阳掐。積極有效的親子聊天是很有必要的始衅。
2.與孩子陪伴互動對孩子的發(fā)展影響力很大
書的作者田導(dǎo)根在開篇第一頁就寫道“伍迪.艾倫曾說過，80%的成功都只需要露個(gè)面就行了缭保。在此我得向伍迪道歉汛闸，因?yàn)槲乙栌貌⑿拚幌滤脑挕?strong>99%的育兒工作只需要陪伴就夠了。”
書中提到艺骂，哪怕很短暫的陪伴诸老，只要是全心的，就是有效的钳恕。時(shí)間可以是睡前與孩子進(jìn)行交流對話别伏。也可以是在全家一起旅行的路上，找到合適的話題與孩子自然的交流忧额。也或者在不經(jīng)意間畸肆，我們看到了孩子正在進(jìn)行的活動，裝作好奇的問一問宙址，和孩子的話題也就打開了。
湖南衛(wèi)視的節(jié)目主持人張丹丹调卑，她在參加一期新東方家庭教育高峰論壇的演講中提到抡砂，她雖然在北京出差，但是在睡前也與孩子有15分鐘的聊天時(shí)間恬涧。這樣注益，她能及時(shí)了解孩子在學(xué)校發(fā)生的狀況。
所謂心在哪里溯捆，時(shí)間在哪里丑搔，回饋也會在哪里厦瓢。陪伴孩子最長，跟孩子互動最多的人啤月，對孩子的影響力也越大煮仇。不一味抱怨沒有時(shí)間，真正的想去做谎仲，辦法總是會有的浙垫。
陪伴不是忙不忙的問題，而是想不想的問題郑诺。
我們知道與孩子對話是有益的夹姥，那么，怎樣的對話才能達(dá)到想要的效果呢辙诞？這就不可避免的要談到兩點(diǎn)：大人怎么去轉(zhuǎn)換認(rèn)識與孩子溝通辙售，孩子存在的問題如何通過對話解決。
二飞涂、自省旦部，改變與孩子的溝通方式
我們慣常接受的是一種被命令做事的方式，但是封拧，這樣的方式對孩子的教育是沒有幫助的志鹃。要想走進(jìn)孩子，大人經(jīng)常要反省自查自己對孩子的行為處理方式是否妥當(dāng)泽西，意識到問題及時(shí)調(diào)整曹铃，轉(zhuǎn)換認(rèn)識觀念才能慢慢走進(jìn)孩子。
1.對孩子的情緒要敏感
作為大人捧杉，要能讀懂孩子的心陕见，對孩子情緒上的波動要有一定的覺知力。有的大人看到孩子正在做的事情不滿時(shí)味抖，立刻制止“小心別弄亂评甜。”卻沒有意識到正在專心做事的孩子是不是突然被驚嚇到仔涩。
生活中也隨處可見忍坷，大人會采用指示和命令的語氣跟孩子說話，而忽視了孩子心理承受的能力熔脂。也許我們的初衷只是想制止孩子的行為佩研，但是孩子早被大人那種外顯出來的氣勢鎮(zhèn)住了，怎么可能細(xì)細(xì)考量大人要表達(dá)的是什么呢霞揉。
與孩子對話旬薯，首先要做到自己內(nèi)心的平靜，能心思細(xì)膩的感知到孩子情緒的變化适秩。
2.遇事不嘮叨
有些大人會用反復(fù)的提醒的方式來敦促孩子去做事绊序。如常見的“去刷牙吧”“好好吃飯”硕舆，一旦被反復(fù)的說后，孩子就會不自覺的對大人所說的話產(chǎn)生了“免疫”骤公，進(jìn)而變得充耳不聞了抚官。
此刻不妨將嘮叨變成請求，將“把你的鞋子放到鞋架里”換成“能幫爸爸整理一下鞋架嗎淋样？”往往更容易被孩子接受耗式。
3.言語不斥責(zé)
當(dāng)遇到孩子不合意的舉動時(shí)，有些家長不是耐心勸導(dǎo)而是直接訓(xùn)斥甚至動手趁猴。這種簡單粗暴的方式刊咳，不僅會挫傷孩子的內(nèi)心，也讓親子的溝通因此中斷儡司。
也許本心上斥責(zé)的目的是期望孩子依照我們希望方式去做或者改變娱挨，但是，事實(shí)卻是捕犬，孩子的解讀完全是另一個(gè)意思跷坝。他們從大人憤激的行為下讀到不愛，讀到打擊碉碉，讀到失落柴钻，這樣的情緒是會在孩子心理滋生發(fā)酵的。
改變這種命令斥責(zé)的溝通方式垢粮，試著耐著心贴届，用語言將自己的想法真實(shí)的傳達(dá)給孩子，并將這種做法形成一種習(xí)慣蜡吧。
三毫蚓、溝通，解決孩子出現(xiàn)的問題
在養(yǎng)育孩子的過程中昔善，面對孩子出現(xiàn)的一些問題行為元潘，我們不得不去說一些否定的話語來引導(dǎo)孩子時(shí)，該如何去表達(dá)君仆，才能做到既不讓孩子感覺到被說教而厭煩翩概，又能達(dá)到幫孩子往正向積極的方面發(fā)展呢？書中提到了下面的三點(diǎn)返咱。
1.清晰表達(dá)自己的想法
對于孩子而言氮帐，要改變其行為習(xí)慣就要具體明確指出來，抽象模糊的表達(dá)不僅會降低說服力洛姑，還會讓孩子不知道怎么去做。
好比你想讓孩子回家后及時(shí)的復(fù)習(xí)功課皮服，就不能含糊的對孩子要求說“你給我好好做楞艾！”因?yàn)檫@個(gè)“好好做”的指向性太范了参咙，又沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)去界定怎么樣才算是好好的做，孩子就會顯得有點(diǎn)混亂硫眯≡滩啵可以直接的對孩子指出“回家要復(fù)習(xí)功課”這樣孩子就會明白父母要表達(dá)的意思。
所以两入，要指出孩子的行為就要給他們傳達(dá)具體可執(zhí)行的信息净宵，而不是模棱兩可的話語。
2.常用肯定句裹纳，少用否定句
習(xí)慣對孩子說“不要”“不可以”“不行”這些否定字眼的句子择葡，孩子就會逐漸的有種自我的挫敗感，他們會覺得自己怎么做都是錯(cuò)剃氧，慢慢自信心也會降低敏储。
同時(shí)，因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)得方式多是通過對父母的模仿得來朋鞍，哪怕父母的行為是錯(cuò)誤的已添，他們也能夠不加分辨的吸收到自己的認(rèn)知里了。所以滥酥，經(jīng)常接受否定詞匯的孩子更舞，也會用同樣否定的話說給別人。
所以坎吻，嘗試著把“不要”換成“可以”“能夠”等這些帶有正向激勵(lì)的詞匯缆蝉。
試著將“你不要再吵了”換成“我希望你可以安靜一些”，同樣的意思禾怠，但是表達(dá)后的效果是不是不一樣返奉？
3.三分鐘只說核心內(nèi)容
因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)決定，孩子的專注力不能長時(shí)間持久保持吗氏。所以芽偏，要想跟孩子說清一個(gè)要求或者內(nèi)容，跟他們的對話就盡快切入主題弦讽。
如果為了要讓孩子整理自己的房間污尉，而跟孩子鋪墊了很多干凈整齊的環(huán)境對身體多好之類的話，也許沒等說到重點(diǎn)往产，孩子都會繞的離題或者會認(rèn)為大人嘮叨了被碗。
所以，跟孩子的對話直接從結(jié)論入手仿村，這樣孩子能夠明白你真正要表達(dá)的意思锐朴。同時(shí)，孩子在與家長的對話中也會慢慢的學(xué)會蔼囊，怎么去表達(dá)他們自己的真實(shí)想法焚志，這對孩子歸納表達(dá)能力是有幫助的衣迷。
結(jié)語
當(dāng)然，除了上邊提到的方法酱酬，作者田導(dǎo)根在《跟自己的孩子聊得來》（爸爸版）這本書中還針對我們與孩子相處的各種情景提出各種“對話法”壶谒，例如培養(yǎng)孩子自信心的對話法，激發(fā)孩子潛能的對話法膳沽，改變孩子自主學(xué)習(xí)的對話法等汗菜，非常明確又實(shí)用。
養(yǎng)育孩子是一個(gè)漫長潤物細(xì)無聲的過程挑社，別幻想一兩次真心地陪伴就能收到立竿見影的效果陨界。所謂有一種付出叫陪伴，有一種收獲叫堅(jiān)持滔灶。我們雖不能做到如同梁啟超先生那般百忙中也不忘引導(dǎo)孩子普碎，但起碼我們可以做到閑暇之余陪孩子說會話，靜下心后看點(diǎn)親子教育書录平，書里很多的方案都是專家作者經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶麻车，如果我們能領(lǐng)會一二并能用在教育自己的孩子身上，又何樂而不為呢斗这？
