??活動中體驗 體驗中感悟 感悟中反思 反思中收獲
???????????????????????????????????????????????????????????????????? ---正面管教培訓有感
????????????????????????????????????????????????????????????? 王玉潔
???? ?2019年8月16日吕世，我校有幸邀請到劉宏校長和徐麗蓉老師為我們進行了正面管教培訓彰触，圍圈、小雞變鳳凰命辖、我想成為什么渴析、致謝和感謝等等活動，在一個個的真切的體驗活動中讓我深刻體會到如何去做教師吮龄、怎樣去做家長，一天的收獲真的是滿滿的咆疗，沉沉的漓帚，反思自我，真的有許多需要去努力午磁、去改變尝抖。
??? ?正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。在“我想成為什么迅皇，因為---昧辽；不想成為什么，因為---”的活動中登颓，明白了自己屬于哪種類型的老師搅荞，此類教師的優(yōu)點和弱勢分別是什么，我們應該注意什么框咙，改善什么咕痛。我對“和善與堅定”有了一定的理解,“和善”意味著理解和接納,能夠有“在錯誤中學習”的豁達,能夠有“靜等花開”的耐心;“堅定”則意味著可靠的支持和幫助,是執(zhí)著于愛的教育。所以喇嘱，在教育教學中我們要做到尊重差異坑资，學會放手眯牧，讓學生參與決策。孩子只有在一種高和善、高堅定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律闻坚、責任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能,才能取得良好的成績振湾。我們要使用科學的教育手段和教育方法暇务，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)孩子的各種能力俗壹，使孩子掌握受益終生的社會技能和生活技能科汗。在“傳球的游戲”中，我們明白了一個團隊在一起做事绷雏，一定要做到會思考头滔、團結(jié)怖亭、合作、交流坤检、溝通兴猩、有秩序、信任早歇、有目標倾芝。失敗了不要指責和批評對方，要能凝聚在一起再次尋找解決問題的方法箭跳，只有這樣最后才會取得成功和勝利晨另。教師對學生的指責和批評場景再現(xiàn)，讓深切明白了谱姓，父母或者老師對孩子的指責借尿、批評或懲罰，不會帶來后果的改變屉来。指責路翻、批評或懲罰并不能讓孩子養(yǎng)成父母或老師想要的好習慣，老師和父母都忽略了最惹人討厭的孩子往往是最需要愛的孩子茄靠。對孩子不良行為的懲罰雖然能暫時讓孩子丟掉壞行為茂契，但鼓勵卻是讓他們養(yǎng)成好習慣更好的辦法。習慣了用指責慨绳、批評或懲罰方式的父母或者老師大概已經(jīng)忘記了小時候被指責掉冶、批評或懲罰的感受，指責脐雪、批評或懲罰讓孩子處于恐懼或者害怕的情景中而不是有對與錯的概念郭蕉。受懲罰的孩子不會把關注點放在自己的行為改變上而是放在對大人的報復上。指責喂江、批評或懲罰只能讓孩子感覺憤恨（這不公平召锈，我不能相信大人）、報復（這回他們贏了获询，我會扳回來的）涨岁、反叛（我偏要這么做，我不能按照他們說的做）吉嚣、退縮（偷偷摸摸梢薪、我不會再被他們逮到）、自卑（我是個壞孩子）尝哆。因此秉撇，不能只看到指責、批評或懲罰帶來的短期后果，更應該考慮懲罰帶來的長期后果琐馆。
????? ?一個個小小的游戲规阀，誕生出了那么多的人生道理和個人感悟。生活處處皆學問瘦麸。留意生活中的小事谁撼，從日常生活中去體會和感悟人生的真諦，把這些體會和感悟運用到自己的教育教學工作中去滋饲。
