名著閱讀雖然在中考中占有一席之地俯画，但僅僅2分，能引起師生的真正重視嗎司草？事實是艰垂，很多學校都不重視，平時沒有引導學生去扎扎實實地去讀埋虹，到考試前臨時抱佛腳猜憎，看一些所謂的知識點來應付。他們覺得上課花時間得不償失吨岭，下去讓學生讀又不能落實拉宗。再加上很多學校都是一個老師只帶一學年，九年級畢業(yè)班有其他老師帶辣辫，自己費太多的精力劃不來旦事。
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不知從什么時候開始，很多學校七八年級的各種考試都與中考試題保持高度一致急灭，以為這樣便與中考無縫連接姐浮、零距離接軌，殊不知這是十分短視葬馋、功利化的做法卖鲤。每個階段都有每個階段的教學重點，怎么能用中考模擬的模式來對付這些七八年級的孩子呢畴嘶？名著閱讀也和中考一樣只占2分蛋逾，試想這2分會引起師生的重視嗎？認真閱讀與沒有閱讀的孩子能在考試中有明顯差距嗎窗悯？
我們要讓踏踏實實的老師和認認真真的學生得到應用的回報区匣！讓投機取巧者無空可鉆。雖然我們不贊成用考試和分數(shù)綁架教學蒋院，但現(xiàn)在用考試來衡量教學效果還是最公平的方式亏钩，我們別無選擇莲绰。
要解決這一問題還需要回到考試的改革上。建議中考將名著閱讀的分值提高到20左右姑丑，讓任何人都不敢輕視蛤签，讓真閱讀與假閱讀拉開差距。綜合文段栅哀、閱讀題都可以用名著的片段作材料震肮。作文命題也可以與之靠攏。
中考就是指揮棒昌屉，有了中考的指向钙蒙，平時教學就不愁不重視名著閱讀了。
