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昨天是周日，對我來說是忙碌的工作日。最近一個月開始做金牌教練Z老師編程課1年級班的助教老師觉壶，1年級的班級群維護和作業(yè)、答疑歸我來負責件缸。昨天上午的時間铜靶，1年級和2年級同時在上編程課，2年級助教老師請假他炊，Z大佬臨時布置任務争剿，讓我把2年級孩子手寫的編程作業(yè)也批改出來，因為他要去1年級教室里授課了痊末。
? ? ? 任務接了蚕苇，先去看看題目，媽呀凿叠，數(shù)學思維題涩笤，自己不會嚼吞。1、理清其中的數(shù)學邏輯蹬碧，解決樣例中提到的問題舱禽，這個我擅長，可解決锰茉。（作為旁觀者的事后反思：你們看呢蔫，我還是有一丟丟優(yōu)勢在的呢！從特值到概念化飒筑，從概念轉(zhuǎn)代數(shù)問題片吊，全程零障礙呀！接納自己协屡，發(fā)揮優(yōu)勢Ｇ渭埂）
2、嘗試求助找到一份正確的代碼肤晓，無果爷贫。后來找到了一份清晰的偽代碼。（作為旁觀者的事后反思：其實找到一份正確的編程代碼很容易补憾，只是當時著急忙慌選擇了求助他人漫萄，而沒有自己動腦子想解決辦法。這是依賴久了大腦在偷懶的表現(xiàn)盈匾，謹記Ｌ谖瘛）
3、嘗試找身邊的人求助削饵，解決問題岩瘦。去了4年級的教室，找到了幾位課間休息的學生窿撬，他們給了我一些的提示启昧，我把這些拼湊起來，漸漸形成一個函數(shù)模塊劈伴，就其中的幾處細節(jié)再次提問課間休息的孩子們密末。七拼八湊理出了一道線索，批改完了一份試卷跛璧。（作為旁觀者的事后反思：沒有害怕丟面子严里，放下老師的架子去虛心求教，這一點值得表揚自己赡模。孩子們玩心重，沒有鄭重其事的講給我师抄，而是隨心情地這里指一指漓柑，那里踩一下，就歡笑著散開了。當時的我很抓狂辆布，感覺熊孩子不靠譜瞬矩，事后的我很感謝他們，否則我可能會放棄繼續(xù)解決問題锋玲，而選擇了依賴景用。那也就少了后面的完美結(jié)局和事后反思。）
4惭蹂、批改一半之后伞插，拿著分類理好的答卷紙求助Z老師，他正課間休息盾碗，幫我指出問題媚污，原先我以為都錯的卷子其實有好多份是正確的，正確的答案不僅僅是一份廷雅，有十幾二十種寫法都可以是正確答案耗美，只要走得通得到是正確的結(jié)果就好。手模的過程中對主函數(shù)也并沒有要求太苛刻航缀。于是重新批改過商架，這樣終于解決了第一題。第二題對于2年級孩子們來說芥玉，是預習的內(nèi)容蛇摸，大部分是0分卷，只有不到一半的試卷上有值得看的內(nèi)容飞傀。題目出得難皇型，批改起來竟然賊容易。把有內(nèi)容的幾份卷子乘著課間拿給Z大佬看砸烦，他直接給出判斷弃鸦，我標記上了分數(shù)結(jié)束了。任務完美完成４倍弧（作為旁觀者的事后反思：在批改第二題的時候就在偷懶了唬格，不求甚解地直接詢問Z大佬，完全依賴他的評判颜说，沒有深入的理解购岗，也不懂出錯的原因。這樣的依賴也有一點點益處门粪，那就是節(jié)約了時間喊积，到全部批改完，也只用了40分鐘玄妈，難捱的感覺像是把時間拉長乾吻，似乎被折磨了一整天髓梅，經(jīng)歷了一次打打怪。）
5绎签、當天晚上枯饿，我加班，遇到Z大佬吃晚飯诡必，又說起這件事情奢方。我提問了第一道題目里我的疑問，Z老師耐心解釋爸舒。我問了我在學習編程中的困惑蟋字，Z老師的判斷是動手能力差，練習不夠多碳抄。（作為旁觀者的事后反思：表揚自己愉老，見到Z老師，就直接提問剖效，管它重要不重要嫉入，先溝通了再說。再次表揚自己璧尸，沒有任何掩飾咒林，把自己上午那40分鐘里的狼狽和盤托出，這樣才有機會得到適合的答案和正確的改進措施爷光。如果我遮遮掩掩地垫竞，粉飾太平，掩飾缺點蛀序，那就得不到這些合適的訓練方法欢瞪，難以快速成長起來。最后徐裸，收獲的改進措施是多動手寫代碼遣鼓，多實踐，多做拓展重贺，需要執(zhí)行起來骑祟，謹記！作為開拓者气笙，為了方便后面的助教次企，可以每次課寫一個文檔，記錄孩子們出錯頻率最高的前三大問題潜圃，對助教們和孩子們都會有助益缸棵。若不開始行動，一切皆是虛無谭期，說得再好聽也沒用堵第。so稚晚，行動起來！）
? ? ? 僅就這一件事情簡單反思型诚，把自己的收獲記錄下來，也分享給大家鸳劳。感謝大家的陪伴狰贯！
