現(xiàn)在是2020.3.4肺稀，晚上9.34第股，記錄昨天和今天。

昨日直播

昨天第一次信息科技直播话原，我預(yù)想很好夕吻，3.50開直播，做準(zhǔn)備繁仁，然后前20分鐘看電視涉馅，后20分鐘到直播間互動(dòng)。

然而出問題了：

1.我在前20分鐘時(shí)黄虱，電腦開著視頻網(wǎng)課（還關(guān)著聲音的）稚矿，讓學(xué)生誤以為是在直播間收看，導(dǎo)致一些家長困惑了捻浦！

改改改：下次直播晤揣，展示ppt，電視收看課程默勾。等視頻課結(jié)束碉渡，切換ppt為課題。

2.互動(dòng)超時(shí)母剥，明明有25分鐘滞诺，最后還拖了3分鐘形导，中間內(nèi)容多，互動(dòng)多习霹，在連麥時(shí)朵耕，猶豫再三不知道叫誰，浪費(fèi)很多時(shí)間淋叶。

改改改：在連麥時(shí)阎曹，隨便點(diǎn)一個(gè)，1秒解決煞檩，連接時(shí)处嫌，重復(fù)問題，請(qǐng)同學(xué)回答斟湃，結(jié)束對(duì)話后熏迹，快速“再見”斷線。

3.視頻課中的思考題沒有互動(dòng)

改改改：上課前凝赛，先解決視頻課的思考題注暗，再補(bǔ)充，如果思考題和互動(dòng)環(huán)節(jié)有重疊墓猎，那可以互動(dòng)中完成捆昏，但是不能留著下課做！１姓础骗卜！所有內(nèi)容必須課上結(jié)束。

昨日日常

其實(shí)昨天挺忙的搀军，上午聽課膨俐，下午備課+看培訓(xùn)（看了快結(jié)束了，竟然突然系統(tǒng)被關(guān)）罩句，直播課焚刺，晚上程程又2小時(shí)的課+1小時(shí)備課。結(jié)束上課后门烂，又練了字乳愉，結(jié)束時(shí)，感覺時(shí)間好緊張屯远，就給忘了總結(jié)蔓姚。

今日閱讀

《小學(xué)科學(xué)教育“探究-研討”教學(xué)法》

1. 有序和無序
? ? * 科學(xué)理論和概念體系是許多看起來可能不相干的事實(shí)的廣泛的秩序。
? ? * 從一個(gè)較小的范圍來說慨丐，孩子們面對(duì)一些看似無序坡脐、但可能進(jìn)行比較的事物，已經(jīng)能找到其中兩個(gè)事物之間的內(nèi)在相似之處房揭。
? ? * 孩子們對(duì)于一個(gè)不確定的情況往往無所謂备闲。他們持續(xù)不斷地面臨著無序的各種信息的海洋晌端，他們正致力于即將去實(shí)現(xiàn)一個(gè)目的：發(fā)現(xiàn)各類刺激所包含的意義。能取得一點(diǎn)兒進(jìn)展恬砂，能發(fā)現(xiàn)某些事實(shí)之間的有限秩序咧纠，他們就會(huì)感到滿足。
? ? * 我們要求教師鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處：要求教師用學(xué)生的眼光去看待他們用自己的方法發(fā)現(xiàn)各種情況之間的秩序——當(dāng)學(xué)生說面粉很重泻骤，所以放在水里會(huì)變白時(shí)漆羔，教師要等學(xué)生自己去對(duì)正在發(fā)生的事、所建立的模型進(jìn)行加工修改狱掂。
? ? * 孩子自己用自己想出來的辦法去找出不同事實(shí)之間內(nèi)在的相似之處演痒，并被鼓勵(lì)從紛亂的事實(shí)中找出某種秩序來，這就是一個(gè)孩子在以某種形式“做科學(xué)”符欠。他所做的也正是一個(gè)有創(chuàng)造性的科學(xué)家所從事的工作嫡霞。
? ? * 在另一個(gè)研究中，杰拉爾德·門德爾森和巴巴拉·格里斯沃爾德發(fā)現(xiàn)希柿，創(chuàng)造性強(qiáng)的人在解決問題的過程中，往往比創(chuàng)造性差的人利用更多的邊緣線素养筒。他們提出曾撤，創(chuàng)造性強(qiáng)的人“可能對(duì)事物有更廣泛的注意，接受更多的線素”晕粪。他們阻斷的信息比較少挤悉。
? ? * 如果這是真的，讓孩子們有更多的看巫湘、聽和操作的自由装悲，會(huì)使他們?cè)谛袆?dòng)中除了得到事先清楚想好的線索之外，也得到邊緣性的刺激尚氛。使用邊緣線索和“不相干的”情況诀诊，對(duì)年輕的、有創(chuàng)造性的科學(xué)家是一個(gè)很好的實(shí)踐阅嘶。他能用的材料越多属瓣，他對(duì)事實(shí)的綜合也越豐富——當(dāng)然，他得能夠忍受這些干擾性的雜亂讯柔。
? ? * 除了為了個(gè)人的興趣而培養(yǎng)對(duì)某個(gè)方面的興趣之外抡蛙，還有一個(gè)強(qiáng)制的社會(huì)性原因，要培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)某個(gè)專門方面的魂迄、有創(chuàng)造性的愛好粗截。越來越多的程序性問題已由計(jì)算機(jī)解決〉肪妫科學(xué)新人們?yōu)橛?jì)算機(jī)提供數(shù)據(jù)熊昌，計(jì)算機(jī)就可很快得出答案怠晴。因此，現(xiàn)在的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)同題浴捆、提出問題蒜田。
? ? * 小學(xué)教室肯定應(yīng)該是一個(gè)鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)法從無序之中找出秩序來的地方。

關(guān)于在做科學(xué)時(shí)选泻，從無序到有序的這些內(nèi)容冲粤，我覺得我可以做到的：

1.在學(xué)生探究時(shí)，不加以過多糾正和評(píng)論页眯，給學(xué)生獨(dú)立的空間去進(jìn)行探究歸納梯捕，得出自己的結(jié)論。

2.給全體學(xué)生輪流發(fā)言的機(jī)會(huì)窝撵，這能讓發(fā)言者再次審視自己的結(jié)論傀顾，也能讓傾聽者吸收他人的觀點(diǎn)，和自己的做碰撞碌奉，進(jìn)一步思考自己的是否還可以修正短曾。

3.應(yīng)該去建立一種思維，在一個(gè)問題看似解決時(shí)赐劣，進(jìn)一步對(duì)它提出問題嫉拐，完善、修改原有的結(jié)論魁兼。我覺得第三點(diǎn)特別難婉徘，因?yàn)槲矣^察過學(xué)生大多會(huì)對(duì)自己的結(jié)論特別自負(fù)，覺得老子都是對(duì)的咐汞，不可能會(huì)錯(cuò)盖呼，錯(cuò)也是別人錯(cuò)』海考試時(shí)也從來不覺得檢查是重要的几晤，覺得自己做的一定就是滿分。照這么看侯谁，如何讓他們能“自我批評(píng)”锌仅，在原有的結(jié)論上繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題呢墙贱？（是不是因?yàn)闆]興趣只當(dāng)完成任務(wù)热芹，所以不去思考更多？）

今日日常

今天無直播惨撇，但是早上有教研活動(dòng)伊脓，上午備課明天的信息直播，下午聽課做筆記，晚上運(yùn)動(dòng)閱讀报腔。