這是一本講孤獨(dú)癥特有行為的書籍，讀后重要筆記摘要或總結(jié):
一、自閉癥孩子的特有行為
自閉癥特有行為有:刺激行為匪傍、回聲冠息、刻板行為、情緒失控
刺激行為原因:是能令他感覺舒服的儀式和應(yīng)對機(jī)制荠瘪。
刻板行為原因:讓自己生活得更容易一些夯巷，可預(yù)測的可控制的環(huán)境
1赛惩、情緒失調(diào)原因:
1.親密/特定的人不在身邊，分離焦慮嚴(yán)重趁餐，對家人依賴強(qiáng)喷兼，離開沒有安全感。
2.對聲音后雷，光線季惯，觸覺等感覺會過度敏感會極度遲鈍。需提供環(huán)境支持臀突。
3.熟悉的活動受到意外干擾或可預(yù)測的程序受到改變勉抓，會讓他們束手無策（接受不了），焦慮或恐懼
應(yīng)對:
1.當(dāng)孩子情緒失調(diào)時候学，提供支持行為讓孩子減少焦慮和困惑程度藕筋，意識到孩子行為的價值，在需要的時候給到孩子一些策略梳码，讓他們更好的自我調(diào)節(jié)隐圾。
2.到行為問題出現(xiàn)時，也要反思是否是我們自己的行為/狀態(tài)是否讓孩子不舒服或者情緒失調(diào)掰茶，而不是一味試圖改變孩子對我們的反應(yīng)暇藏。
2、回聲語言原因:
1.即時的回聲符匾，延遲的回聲叨咖，可能是嘗試表達(dá)和理解，也可能是在練習(xí)以后說話啊胶。
2.喋喋碎語像念咒一樣其實(shí)是這樣可以s讓他們安靜下來甸各，也可能是無聊
3.自言自語可能是在對某過程和情景的思維辯解
做法:
1.意識到這是一個不斷發(fā)展的開始階段，它有利于孩子表達(dá)焰坪，可以幫助他與其他人發(fā)生聯(lián)結(jié)
2.聆聽孩子趣倾，找回聲的原因，根據(jù)原因某饰，幫助孩子更好的溝通了（用創(chuàng)造性的言語或簡單明的語句教孩子更好去表達(dá)）
3.用圖片儒恋，文字幫助孩子理解并積累孩子能順利交流的成功體驗(yàn)，促進(jìn)孩子更意愿更喜歡溝通和表達(dá)
3黔漂、特殊興趣:
自閉癥孩子會有一些自己執(zhí)著的特殊愛好诫尽，我們可以把它看做是興趣，利用孩子的這個興趣去做干預(yù)炬守，利用情景教學(xué)幫助孩子學(xué)習(xí)更多的東西牧嫉，甚至把這個興趣重點(diǎn)栽培，成為一份職業(yè)。
二酣藻、社會性教學(xué)
目光對視（首要）:注視他人的目光對大多數(shù)自閉兒是件困難的事情曹洽，注視目光會讓他們感到緊張不安，感到不舒服辽剧，或者會分散他們的注意力送淆，他們沒辦法一邊注視他人，一邊聆聽怕轿。
（在他們的理解里沒有交流就必須注視別人目光的禮儀偷崩，這也提醒我們:我們認(rèn)為十分重要，甚至性命攸關(guān)的許多社會性特征撤卢，并不是先天遺傳的人類行為环凿，而這些人為的約定成俗的規(guī)則更是在不同文化不同人的理解上有所差距）
對此:應(yīng)該教自閉癥孩子學(xué)習(xí)和運(yùn)用動作表情告訴別人，采取社會性理解和社會性思考的方式教他們與人交流的技能（注視他人）放吩，或者教他們先給對方一個直接解釋智听，以免導(dǎo)致誤會。
自閉癥兒童沒辦法去理解他人的一些行為或者一些社會性行為渡紫，常常會陷入由于錯誤的理解導(dǎo)致的痛苦中到推，而沒有人向他們解釋，因?yàn)闆]有人知道他們既然會有這種需求惕澎。
so幫助他們的時候先要問清楚原因莉测，讓我們知道他大部分煩惱起源于何種誤解，然后對癥下藥唧喉，給他們一些解釋和建議捣卤。
三、自閉癥專業(yè)人士需要具備的特質(zhì)和本能:
共情:力圖理解自閉癥人士如何理解和體驗(yàn)世界的八孝，關(guān)注和解讀當(dāng)事人的時候行為動向董朝。
人性要素:把孩子行為看做人性表現(xiàn)，追問背后的原因干跛。
敏感性:敏于觀察孩子的情感起伏子姜，能夠捕捉微妙的信號。
分享控制權(quán):我們的職責(zé)不是實(shí)施某種控制方案楼入，應(yīng)該與兒童分享控制權(quán)哥捕，強(qiáng)調(diào)尊重個人的權(quán)利和自主意識
幽默感:不要過于嚴(yán)肅
信任感:和孩子培植信任感
靈活性:靈活根據(jù)情景和實(shí)際需要開展工作。
