? ? ? ? ? ? ? ? 馬賽克藝術(shù)起源：
? ? ? 馬賽克一詞源于古希臘意為“值得靜思需要耐心的藝術(shù)工作”挠蛉。最初是指用小石子怕轿、貝殼、瓷磚碎片等材料進(jìn)行鑲嵌拼貼败徊。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展演變帚呼，如今的馬賽克已經(jīng)成為包含了建筑、裝飾等多方面內(nèi)容的藝術(shù)形式。
? 先來欣賞幾幅圖直觀的馬賽克裝飾畫煤杀，來了解馬賽克藝術(shù)：
? ? ? 馬賽克以破碎的視覺效果和對色彩超高的駕馭力眷蜈，歷經(jīng)數(shù)千年，已經(jīng)蛻變成為一種成熟的藝術(shù)門類沈自。從單純地模仿現(xiàn)實場景端蛆，到自主地進(jìn)行創(chuàng)造，馬賽克形式的演變過程酥泛，也是工匠今豆、手工藝者、藝術(shù)家不斷的再起中注入自身藝術(shù)思想的過程柔袁。
給孩子們欣賞馬賽克畫
畫面展示出來呆躲，孩子們就喊了“哇！”
的確捶索，這就是馬賽克畫帶給我們的震撼插掂。
而創(chuàng)作馬賽克畫時需要的是耐心、耐心 和耐心腥例。
? ? ? ? ? 孩子們的馬賽克創(chuàng)作
這節(jié)課主要目的是
1辅甥、通過玩馬賽克拼畫，了解馬賽克藝術(shù)燎竖、對方形產(chǎn)生印象璃弄。
2、通過思考构回、比較夏块、想象與討論，使學(xué)生感知馬賽克的畫面效果的不同纤掸。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維脐供，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味借跪，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法政己，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣掏愁。
? 前期準(zhǔn)備：
這次課前期準(zhǔn)備大量時間歇由，整塊顏料涂色、晾干托猩，然后切條印蓖、最后剪塊。
? ? ? 我用簡單易懂的表達(dá)方式京腥，向同學(xué)們介紹了這個“色彩與拼貼的游戲”——馬賽克藝術(shù)。同學(xué)們很快就想到了各種身邊所看到過的“馬賽克”溅蛉。
? ? ? 不僅讓同學(xué)們大致了解了這一藝術(shù)門類公浪，還讓同學(xué)們自己動手初步嘗試了馬賽克的制作他宛。馬賽克藝術(shù)化繁為簡，而在這節(jié)課中欠气，最難處理的是色彩厅各，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一预柒，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些队塘，不然很容易“花”。如下：孩子們待完成的作品
? ? ? 第一次制作馬賽克宜鸯，同學(xué)們的作品有點粗糙有點可愛憔古，而其中最大的收獲是對馬賽克藝術(shù)有了初步的了解，也又一次體驗了藝術(shù)的“靜心”之旅~
在每一個碎塊的手工拼貼出的作品
馬賽克的藝術(shù)作品有了不一樣的意義和溫度
那些經(jīng)過創(chuàng)作淋袖、生活鸿市、手藝
之后制作出來的作品，
使用起來是那么的合適即碗，
還因為它們是經(jīng)過“手工”一下一下做出來的焰情，
所以它們自身都是有體溫和情感的，
每一個碎片剥懒，是每一個心思内舟，更是每一個回憶
馬賽克藝術(shù)色彩斑斕
細(xì)致斑駁的色塊豐富又產(chǎn)生混合色色彩效果
我們用水彩筆也可以來畫出馬賽克藝術(shù)的效果
想象力是每個孩子都有的，絕不是大人們能教出來的初橘。
我們運用各種藝術(shù)手段讓孩子們知道谒获，
你可以這么做也可以那么做，
每一條大路或小徑都通向一處風(fēng)景壁却。
藝術(shù)創(chuàng)想就是在充滿可能性的大海中航行批狱，
你不必預(yù)設(shè)旅程，隨時都可能有奇遇展东。
