如果拋開這本書出版的時(shí)代背景浪汪，或許我也會(huì)覺得有些許無(wú)聊。
這個(gè)故事的時(shí)間跨度很短，是主人公霍爾頓被學(xué)校開除以后到紐約游蕩的三天經(jīng)歷的一些事情缕陕，初讀起來(lái)真的一些矯情。但是當(dāng)你了解了這本書出現(xiàn)在1951年的美國(guó)疙挺，寫一個(gè)16歲的少年的奇怪而真實(shí)的內(nèi)心世界扛邑，就會(huì)明白這本書的批判意義。
1950年代铐然，美國(guó)剛剛?cè)〉枚?zhàn)的勝利蔬崩，人們迅速走向物化，迷失了自己搀暑。而霍爾頓卻只想做一個(gè)麥田里的守望者守護(hù)玩耍的孩子們沥阳。在書中，他是一個(gè)患有輕微精神分裂的青少年自点，理性世界一片混亂桐罕，世界觀也未形成。但是他追求純真，憎惡虛偽功炮，這是值得我們看到的地方溅潜。作者通過(guò)這樣的一個(gè)特殊的視角去描寫戰(zhàn)后的美國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去聲討虛偽薪伏、功力滚澜、被腐朽的大人，確實(shí)別具一格嫁怀。
每個(gè)人心中都藏著霍爾頓吧设捐，至少讀下來(lái)這本書，我從一個(gè)極端的人物特例了解了一個(gè)青少年的成長(zhǎng)塘淑。也回憶起了自己在那段時(shí)期經(jīng)歷的事情和思想的過(guò)程萝招，好像有一些感受是重疊的，只是沒有如此鮮明朴爬。
所以我理解的角度應(yīng)該是這個(gè)層面的：結(jié)合社會(huì)背景即寒，關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。畢竟現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)召噩，也存在著迷失在物質(zhì)中母赵、無(wú)法尋找到自我的問(wèn)題，不僅僅是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)具滴，更是對(duì)成年人凹嘲。
