環(huán)境重要嗎己沛？當(dāng)然很重要！
這里所指的環(huán)境是指學(xué)習(xí)的環(huán)境距境、成長(zhǎng)的環(huán)境申尼、工作的環(huán)境，生活的環(huán)境……
每一種環(huán)境都對(duì)身在其中的人有著至深的影響垫桂。
兒子幼兒園時(shí)的伙伴师幕，就讀于家門(mén)口的一所小學(xué)。當(dāng)時(shí)他家里也是想把他送進(jìn)最好的小學(xué)诬滩，無(wú)奈不在片區(qū)內(nèi)霹粥，關(guān)系很難搞。所以他們不得不選擇了家門(mén)口的片區(qū)內(nèi)小學(xué)疼鸟。
片區(qū)內(nèi)這所小學(xué)風(fēng)氣后控、氛圍都不好。老師也缺乏耐心和愛(ài)心空镜，把所有問(wèn)題歸結(jié)于家長(zhǎng)的責(zé)任和過(guò)錯(cuò)浩淘。孩子所在的班級(jí)是全年級(jí)倒數(shù)第一。
老師甚至當(dāng)著孩子的面指著家長(zhǎng)的鼻子說(shuō)：你看你還是記者吴攒，你孩子居然作文寫(xiě)得那么差……
孩子班上經(jīng)常丟東西张抄，老師卻從來(lái)不管。還責(zé)怪家長(zhǎng)亂買(mǎi)東西給孩子……
有好幾次洼怔，老師竟然快夜晚11點(diǎn)才在家長(zhǎng)群里布置作業(yè)欣鳖。孩子們經(jīng)常不做作業(yè)，老師卻指責(zé)家長(zhǎng)不管孩子……
孩子開(kāi)始受到委屈時(shí)茴厉，開(kāi)始還動(dòng)不動(dòng)就跑老師那告狀泽台，打打小報(bào)告什荣。可結(jié)果卻換來(lái)老師一頓嚴(yán)厲批評(píng)怀酷，最終孩子們都變得"乖巧沉默了"稻爬。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子：只要努力，你就能取得進(jìn)步蜕依。
孩子說(shuō)：沒(méi)用桅锄！老師說(shuō)了，我們?cè)倥σ哺淖儾涣藢W(xué)渣的命運(yùn)样眠，因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尣还芪覀儭?/p>
我愕然了友瘤，無(wú)語(yǔ)了……
我問(wèn)：可否和校長(zhǎng)溝通一下？
孩子?jì)寢尨穑簺](méi)用檐束，曾經(jīng)溝通過(guò)辫秧，校長(zhǎng)也是差不多的觀念。
我記得瑞典教育家愛(ài)倫凱曾指出：環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用被丧，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)盟戏。
古詩(shī)云：“云在青天水在瓶“，有什么樣子的環(huán)境就會(huì)創(chuàng)造出什么樣的人甥桂。
孟母三遷的典故我們無(wú)人不知無(wú)人不曉柿究，孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)黄选。他家原來(lái)住在墳地附近蝇摸，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好办陷，就把家搬到集市附近探入，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好懂诗，就把家搬到學(xué)堂旁邊蜂嗽。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的殃恒，心里很高興植旧，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事离唐。
因此我建議這個(gè)媽媽趕緊轉(zhuǎn)學(xué)吧病附，否則孩子真不知道會(huì)成什么樣。
要知道亥鬓，我們?cè)趺礃咏o自己制造或者給予他人一個(gè)合適的環(huán)境是我們應(yīng)該慎重考慮的方向完沪。
不同的環(huán)境進(jìn)入到我們世界的時(shí)間是有順序的，恰當(dāng)?shù)捻樞蛞彩浅浞肿尛h(huán)境的作用發(fā)揮到最大的因素之一。
在孩子幼小階段覆积，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣听皿，激發(fā)興趣與求知欲并幫助孩子樹(shù)立應(yīng)對(duì)困難的信心，應(yīng)該是教育孩子的重中之重宽档！
這個(gè)時(shí)候我們需要良師尉姨，需要好的環(huán)境！
因?yàn)榄h(huán)境最終會(huì)決定我們的心態(tài)吗冤，培養(yǎng)我們的習(xí)慣又厉，鍛煉我們的思維方式，磨練我們的人格椎瘟。
