導(dǎo)語(yǔ)
前運(yùn)算階段的兒童有更強(qiáng)的能力思考事物，并能運(yùn)用符號(hào)表征事物撩幽。但是他們的思維還是相當(dāng)原始库继。皮亞杰的一項(xiàng)最早也是最重要的發(fā)現(xiàn)是：年幼兒童不能理解守恒原理。例如：你當(dāng)著處于前運(yùn)算階段的兒童的面窜醉，把牛奶從一個(gè)高而窄的容器中倒入一個(gè)低而寬的容器中宪萄，兒童會(huì)認(rèn)為高杯子中的牛奶更多。
有一天放學(xué)后榨惰，葉子和小雨在一起看電視拜英，一開始還好好的，等到中間休息琅催，葉子從廁所回來(lái)后居凶，戰(zhàn)爭(zhēng)就開始了。
葉子：小雨藤抡，你太過(guò)來(lái)了侠碧，過(guò)去一點(diǎn)。
小雨：我沒有過(guò)去
葉子：你快過(guò)去一點(diǎn)缠黍，你再不過(guò)去我就告訴我爸爸
小雨：……（小雨不說(shuō)話）
葉子：小雨弄兜，你過(guò)去一點(diǎn)，你太中間了。替饿。语泽。。
說(shuō)了半天视卢，葉子來(lái)找我求助踱卵。一說(shuō)完，為了不漏看電視据过，她又趕緊跑回去坐好惋砂。
我繼續(xù)做我的事情，也沒有去處理她們的矛盾蝶俱。(因?yàn)槲矣X得孩子之間的矛盾讓他們自己去解決班利，如果實(shí)在解決不了饥漫，那么作為家長(zhǎng)的我們?cè)俳槿脒@樣才有助于提高孩子們解決問(wèn)題的能力榨呆。)
很快我又聽到葉子的講話聲，葉子重復(fù)地訴說(shuō)著庸队，讓小雨過(guò)去一點(diǎn)积蜻，第二次又跑我這里來(lái)了。我還是沒有采取行動(dòng)彻消。
葉子終于忍不住竿拆，向我求救說(shuō)：“爸爸，小雨老是超過(guò)中間宾尚，我都不能好好看電視了丙笋。”我過(guò)去一看煌贴，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的位置其實(shí)是差不多的御板，并不存在誰(shuí)更中間的問(wèn)題狞尔。我直接告訴葉子：”我覺得現(xiàn)在你們的位置剛好一人一半哲银，并不會(huì)影響你看電視呀菊霜。你們?cè)谝黄鹂措娨暠挝纾灰?jì)較那么多好芭，大家相互體諒一下仅孩±酰”說(shuō)完直接走了邦鲫。
葉子忍不住哭了起來(lái)础芍。奶奶不忍心聽到葉子委屈的哭聲杈抢，直接將葉子抱走吃晚飯，并關(guān)掉了電視仑性。
吃晚飯時(shí)春感，葉子還是不停地在說(shuō)小雨坐中間的事情。而我也一直在告訴她不要太計(jì)較這些事情，其實(shí)坐在稍微偏一點(diǎn)的位置也是可以看電視的鲫懒。
葉子越聽越委屈嫩实，哭得沒辦法吃飯。坐在邊上的葉子?jì)寢寣⑺鹂遥瑏?lái)到“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”甲献，讓葉子指出來(lái)哪里是中間，并要求葉子告訴她當(dāng)時(shí)兩個(gè)人是怎么坐的颂翼，媽媽告訴葉子中間線應(yīng)該怎么分晃洒，有了中間線就可以看出來(lái)誰(shuí)坐偏了。就好像我們那張大床上鋪的涼席（這個(gè)涼席每戶人家里應(yīng)該都會(huì)有朦乏，中間有一根明顯的拼接線）球及。
媽媽的目的是想讓葉子自己去判斷她說(shuō)的對(duì)不對(duì)，以及以后出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎么跟對(duì)方解決這類問(wèn)題呻疹。葉子聽后停止哭泣吃引，并開始吃飯。
晚飯后刽锤，葉子還惦記著剛才沒有看完的電視镊尺，跟我說(shuō)：“爸爸，我要看電視并思÷”
為了能讓她明白兩個(gè)人一起看電視時(shí)不要計(jì)較那么多，如果兩個(gè)人不能好好相處宋彼、不能相互體諒弄砍，兩個(gè)人都會(huì)受到懲罰。（主要是為了讓孩子們學(xué)會(huì)相互協(xié)助输涕，學(xué)會(huì)共贏）
于是音婶，我告訴葉子：“剛才你們兩人不能好好地一起看電視，那么大家都不能看≌计叮現(xiàn)在你想看電視桃熄，你去問(wèn)問(wèn)小雨，讓她一起看電視型奥，這樣我就給你們看瞳收，否則都不能看∠嵝冢”
葉子詢問(wèn)后螟深，小雨表示不愿意繼續(xù)看電視。我也就沒有給葉子看電視烫葬，葉子哭得稀里嘩啦去找媽媽界弧。葉子?jì)寢尞?dāng)時(shí)不贊同我的做法凡蜻，認(rèn)為我的做法偏離了葉子真實(shí)的想法，但又不好當(dāng)著孩子的面來(lái)跟我唱反調(diào)垢箕。只好想辦法轉(zhuǎn)移葉子的注意力划栓，帶著葉子去公園喂魚玩，這件事才算結(jié)束条获。
后來(lái)忠荞，我在看到《發(fā)展心理學(xué)》這句話：處于前運(yùn)算階段的兒童，其思維的另一個(gè)特征是只注重狀態(tài)帅掘。相同體積委煤，不同高度的牛奶，從矮胖的杯子傾倒到另一個(gè)瘦高的杯子的時(shí)候修档，2-7歲的前運(yùn)算階段的兒童會(huì)認(rèn)為瘦高的牛奶比較多碧绞。因?yàn)樗麄儍H僅注意起始狀態(tài)（矮胖的杯子中的牛奶）和結(jié)束狀態(tài)（瘦高杯子里面的牛奶）。這時(shí)我們回到爭(zhēng)論上面來(lái)吱窝，葉子認(rèn)識(shí)到的狀態(tài)應(yīng)該就是她剛開始看的時(shí)候的位置讥邻，還有就是姐姐小雨剛開始的位置。葉子廁所回來(lái)后癣诱，發(fā)現(xiàn)自己的位置發(fā)生了變化计维。因此袜香，她就覺得自己不是在中間了撕予。所以爭(zhēng)論就是這樣發(fā)生的。
到了后面葉子的訴求一直都是前后狀態(tài)的不一致蜈首，只是她的表達(dá)讓作為家長(zhǎng)的我的關(guān)注點(diǎn)一直在她的心態(tài)上实抡。希望她能夠和他人友好相處，相互體諒欢策，這一點(diǎn)確實(shí)是有失偏頗的吆寨。所以，葉子只會(huì)越哭越兇踩寇，而在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)簡(jiǎn)直有點(diǎn)無(wú)理取鬧啄清。后面的解決方法也是非常不合適，以后遇到同樣的問(wèn)題俺孙，我會(huì)先讓他們自己來(lái)規(guī)定中間辣卒。定好之后，大家都不能隨意改變睛榄。我想荣茫，這個(gè)應(yīng)該是較為穩(wěn)妥的方式。如果事先沒有規(guī)定好中間场靴，中途發(fā)生的爭(zhēng)吵啡莉，在2-7歲左右的前運(yùn)算階段的兒童來(lái)說(shuō)港准，我覺得恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)應(yīng)該不失為一個(gè)好的辦法。吃完晚飯后的強(qiáng)行要求兩個(gè)孩子一起看電視咧欣，否則都不能看的懲罰措施也是不公允的浅缸。因?yàn)檫@個(gè)兩者之間沒有必然的聯(lián)系，人為地將兩個(gè)孩子的行為和結(jié)果捆綁起來(lái)會(huì)造成孩子認(rèn)知的錯(cuò)誤魄咕。以后堅(jiān)決不能再這么做了疗杉。
關(guān)于皮亞杰的部分理論內(nèi)容可以參考《皮亞杰兒童發(fā)展心理學(xué)》
