12月10日至14日辨嗽，有幸參加了山西省人事廳世落、山西傳媒學(xué)院共同主辦的一周“影視創(chuàng)作高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)淮腾，期間聆聽(tīng)了盧向群糟需、楊志剛、朱正谷朝、王樂(lè)文洲押、宋獻(xiàn)偉、王涵等幾位教授和老師的授課圆凰，又觀看了部分優(yōu)秀作品杈帐，并與來(lái)自全省各地的同仁們進(jìn)行了深入的探討，感覺(jué)收獲很大，體會(huì)頗深挑童。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)累铅，首先感受到了作為一個(gè)影視工作者肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，真切體會(huì)到一個(gè)文藝工作者的職責(zé)所在站叼，就是要努力堅(jiān)持藝術(shù)性地把真善美傳遞給觀眾娃兽，這也是我們影視從業(yè)者堅(jiān)持的目標(biāo)。正如盧向群教授所講尽楔，在今天這個(gè)多元時(shí)代投储，社會(huì)矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人們總在尋求個(gè)性化的需求阔馋，社會(huì)也表現(xiàn)為多元的價(jià)值觀玛荞，而我們所從事的影視創(chuàng)作本質(zhì)上是藝術(shù)品，也是文化之一呕寝，因此作品本身也需要有凝結(jié)核心價(jià)值觀的影響力和感召力勋眯，從而以文感人，以文化人壁涎。因此凡恍，作為從業(yè)者，我們不能只追求表面的“視聽(tīng)刺激”怔球，也要“言之有物”嚼酝，真正創(chuàng)作出有“精神理想”的影視作品。培訓(xùn)期間竟坛，既感性細(xì)膩又激情澎湃的王樂(lè)文老師則從聲音設(shè)計(jì)創(chuàng)作的角度談到了在自我表達(dá)之余闽巩，藝術(shù)作品應(yīng)該承擔(dān)的使命：在圓滿完成敘事的同時(shí)完善情感表達(dá)，在抒發(fā)心聲的同時(shí)藝術(shù)性地弘揚(yáng)正能量担汤，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度涎跨，創(chuàng)新的精神，堅(jiān)守內(nèi)容品質(zhì)崭歧，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌隅很，也只有這樣，才能創(chuàng)作出立得住率碾、叫得響叔营，既能帶給觀眾視聽(tīng)享受，也能傳神勵(lì)志所宰、化育人心的好作品绒尊。

這次培訓(xùn)課程安排得很全面，既有影視編劇創(chuàng)作仔粥，也有結(jié)合具體作品的導(dǎo)演創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)之談婴谱，更有來(lái)自中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)獲得者蟹但，國(guó)家一級(jí)錄音師、八一電影制片廠錄音車(chē)間主任谭羔、山西傳媒學(xué)院特聘教授王樂(lè)文老師關(guān)于影視里聲音世界的解讀华糖，更有本院老師關(guān)于視覺(jué)藝術(shù)的講授。這次培訓(xùn)印象最深刻的是王樂(lè)文老師激情澎湃充滿個(gè)性的授課瘟裸，讓我一直難以忘懷缅阳。這個(gè)印象既有老師本人對(duì)于聲音藝術(shù)孜孜以求的追求，也有他對(duì)影視藝術(shù)獨(dú)到不凡的見(jiàn)解景描，也打破了我對(duì)影視創(chuàng)作中聲音設(shè)計(jì)的理解十办。一直以來(lái)，我總覺(jué)得做好隸屬于自己那一部分工作即可超棺，至于說(shuō)后期的錄音等工作與自己關(guān)系不大向族，甚至覺(jué)得聲音在影視里的作用是微乎其微的，或者說(shuō)是充耳不聞棠绘，甚至談不上創(chuàng)作件相。但是在聽(tīng)王老師的授課之后，還真是顛覆了我想象氧苍。我對(duì)聲音在影視創(chuàng)作甚至舞臺(tái)劇創(chuàng)作中的錦上添花的作用有了初步改觀夜矗。首先聲音是與創(chuàng)作同步的，好的聲音確實(shí)是給影視加分的让虐，而不好的聲音確實(shí)也會(huì)拖垮作品紊撕。影視聲音除基本的ost（配樂(lè)與主題曲、插曲）制作外赡突，還有音樂(lè)編輯对扶、擬應(yīng)、混錄等幾個(gè)部分惭缰。做一個(gè)優(yōu)秀的錄影師浪南，首先得熟讀劇本，然后根據(jù)需要錄制聲音漱受，進(jìn)行音樂(lè)設(shè)計(jì)络凿，后期進(jìn)行混錄、動(dòng)效等工作昂羡。從表面看絮记，聲音從屬配角，只要與畫(huà)面吻合即可紧憾，其實(shí)到千，聲音既可以突出情緒昌渤，參與敘事赴穗，也可以突出角色的內(nèi)心，不同的音樂(lè)可以帶給觀眾不同的視聽(tīng)感受，同時(shí)般眉，聲音還可以延伸空間、延展劇情柿汛。聲音的設(shè)計(jì)還會(huì)讓作品變得更詩(shī)意络断。如在王老師的作品《八月一日》的片段里貌笨，當(dāng)一個(gè)個(gè)士兵被點(diǎn)名時(shí)锥惋，因?yàn)槁曇舻脑O(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的內(nèi)容來(lái)膀跌。點(diǎn)到一個(gè)去世的士兵時(shí)捅伤，沒(méi)人應(yīng)答巫玻，但是遠(yuǎn)處他的馬答應(yīng)了大审，這就是用聲音拓展了空間徒扶。再點(diǎn)到一個(gè)傷員時(shí)姜骡，起先是寂靜無(wú)聲圈澈，在數(shù)次點(diǎn)名無(wú)人應(yīng)答之后康栈，一個(gè)女生響亮的一聲“到”突然打破了寂靜，大家愕然贰逾，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)疙剑，被點(diǎn)名的兵已經(jīng)病重得無(wú)法說(shuō)出話來(lái)了言缤，這是用聲音來(lái)敘事轧简。成功的聲音設(shè)計(jì)讓敘事簡(jiǎn)潔明了又蘊(yùn)意深刻哮独，而且還打動(dòng)人心皮璧。而在制作中悴务，因?yàn)槁曇魠⑴c創(chuàng)作讯檐，因此聲音必須根據(jù)情節(jié)提前設(shè)計(jì)别洪，同時(shí)錄制制作挖垛，在遇到臨時(shí)突發(fā)狀況時(shí)還要努力想辦法解決痢毒。而音樂(lè)與音效的并用哪替，既能夠有效推進(jìn)劇情節(jié)奏變化凭舶，又能滿足觀眾的聽(tīng)覺(jué)需求库快。王老師關(guān)于聲音設(shè)計(jì)的授課义屏，給我打開(kāi)了一扇窗戶蜂大，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界奶浦，這是除了文字隙咸、畫(huà)面之外的一個(gè)世界五督，讓我們感受感知世界的能力得以增強(qiáng)充包，表達(dá)情感的方式又多了更多可能，也讓我對(duì)聲音的揣摩體會(huì)從無(wú)意很快過(guò)渡到自覺(jué)家浇。這幾天在欣賞影視作品時(shí)蓝谨，我開(kāi)始學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)所有的感官譬巫，包括過(guò)去麻木的耳朵；學(xué)會(huì)不僅沉浸在畫(huà)面劇情里咕缎，而且通過(guò)聲音獲悉人物的情緒和內(nèi)心凭豪，感知角色所處的背景和環(huán)境嫂伞。我也相信自己在今后的創(chuàng)作中帖努，肯定會(huì)用聲音來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)境污桦、設(shè)定背景凡橱、抒發(fā)心聲、表達(dá)情感变抽。

在緊張的授課過(guò)程之余，這次培訓(xùn)的主辦方還給我們安排了作品觀摩研討击儡。通過(guò)觀摩學(xué)生和學(xué)員作品，并對(duì)作品研討矫夯，這樣的安排讓大家提高很快，相互之間增進(jìn)了解和交流递沪。12日晚儒飒，我們?cè)谕趵蠋煛堁娼淌诤头缎×崂蠋熞约邦櫪蠋煹膸ьI(lǐng)下士葫，觀看了兩部學(xué)生作品爪模。一部是已經(jīng)多次獲獎(jiǎng)的《偶爾嘶吼》屋灌，一部是目前已經(jīng)入圍多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品《達(dá)西扎瓦》。《偶爾嘶吼》故事簡(jiǎn)單尉咕，但從頭到尾沒(méi)有一句對(duì)白，運(yùn)用隱喻手法单芜，寫(xiě)的是一個(gè)人尋找自我的過(guò)程赁温，不著一句對(duì)白卻竟得風(fēng)流袜匿，音效與畫(huà)面構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)怪嫌。我在這部作品里又一次感受到聲音的豐富性岩灭，也看到了聲音奇妙的創(chuàng)作性拌倍。里面有老虎叫，貓叫噪径、狗聲柱恤、還有鐵鏈子拖地的聲音以及電視節(jié)目的聲音。就是種種聲音營(yíng)造出一個(gè)奇妙的背景找爱，營(yíng)造出了一個(gè)氛圍梗顺，講完了整個(gè)故事，這樣的創(chuàng)作技巧令人嘆服车摄。同晚還觀看山西傳媒學(xué)生作品《達(dá)西扎瓦》寺谤。能夠用一句話講述的總是好故事，這部作品也不例外吮播，講述的是落后地區(qū)的一個(gè)藏族小孩達(dá)西的一次奇遇之旅变屁。藏族小孩天然的身份特征就是落后蒙昧，整日的生活是很寂寞的薄料，就是一臺(tái)沒(méi)有畫(huà)面卻有著聲音的電視敞贡，還有一個(gè)小牦牛與他相伴。但是當(dāng)他隨同爺爺進(jìn)城看到了外面的手機(jī)及其光怪陸離的生活卻開(kāi)始動(dòng)心了摄职，不再滿足于聽(tīng)電視的生活誊役，帶著他積攢下的零花錢(qián)，趕著他曾經(jīng)不愿意賣(mài)的小牦牛進(jìn)城了谷市。他想著要賣(mài)掉心愛(ài)的牦牛買(mǎi)手機(jī)蛔垢，卻沒(méi)想沒(méi)人買(mǎi)，中途被電游迷惑迫悠，等到花完所有錢(qián)鹏漆，才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，找不到回家的路，也找不到帶來(lái)的牦牛艺玲，也只能垂涎欲滴于窗戶里的美食括蝠。故事的結(jié)尾是丟了孫子的爺爺在找他，而他也在努力找回家的路饭聚，只不過(guò)找到的是白天爺爺曾經(jīng)帶他膜拜過(guò)的藏傳寺廟忌警。作品雖然稚嫩，看電視處鏡頭感覺(jué)冗長(zhǎng)秒梳，還有孩子找不到回家路時(shí)的那個(gè)年齡不該有的鎮(zhèn)定法绵。但是不能否認(rèn)這部片的選材，寫(xiě)了藏族小孩這樣一個(gè)特殊群體在面對(duì)迅疾快速信息時(shí)代的迷失酪碘。如今手機(jī)充斥每一個(gè)角落朋譬，也包括落后的藏族地區(qū)，手機(jī)也吸引著包括扎西在內(nèi)的老人小孩及所有人兴垦。正是這樣的誘惑之下徙赢，他才會(huì)走失，最終又在孤獨(dú)無(wú)助時(shí)滑进，最終找到心靈皈依之處犀忱。這兩部作品因?yàn)椴灰粯拥倪x材募谎，畫(huà)面和聲音的融合扶关，散發(fā)出不一樣的味道，讓人有了信服的力量数冬，也看到了中國(guó)影視年輕的力量节槐。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)漸進(jìn)尾聲拐纱⊥欤回顧整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，處處能感受到山西傳媒學(xué)院細(xì)密全面的學(xué)習(xí)安排秸架，如課程的安排囊括影視創(chuàng)作的基本流程揍庄，從編劇到導(dǎo)演，從攝影到聲音东抹，從授課到觀摩蚂子，從聽(tīng)課到交流。山西傳媒對(duì)這次培訓(xùn)不僅從大處著眼之外缭黔，還從小處著手食茎，細(xì)心周到的生活體貼保證了整個(gè)培訓(xùn)的完成。雖然學(xué)習(xí)期間氣候突然驟降馏谨，我們卻絲毫感覺(jué)不到寒冷别渔，這得益于這次細(xì)心的學(xué)習(xí)安排。無(wú)論是住宿環(huán)境還是上課場(chǎng)所，處處感覺(jué)很舒心哎媚，還貼心為我們大家安排了往返于住宿和上課兩地車(chē)輛喇伯，無(wú)縫隙接送，最終圓滿完成了這次培訓(xùn)拨与。在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際艘刚，我們要對(duì)山西傳媒說(shuō)聲謝謝，感謝山西傳媒的既授人以“識(shí)”截珍，又授人以“暖”攀甚！我也相信，這次短暫的充電岗喉，肯定會(huì)為今后的影視創(chuàng)作提供新思路秋度，新視野！