小凱寫的沖突過程和反思交上來了铃岔。
前天晚上茫孔，因為小林把本應(yīng)不該拉出去受罰的我牽扯進去隘蝎，月考本就浮躁的我借上床機會蹬了小林一腳晒哄。沒想到他回身就向我的隱私部位重重來了一擊睁宰。我感到疼痛，非常憤怒寝凌。
第二天勋陪，我想，小林反正打不過我硫兰，干脆不要趙老師解決了诅愚，就私下解決吧。
等到活動課時劫映，早就對他有意見的我終于忍不住要去找他违孝，再加上宿舍長等較有威望的同學(xué)挑唆之下，我讓小林給我九十度鞠躬道歉泳赋。
他不肯雌桑，回頭罵一些難聽至極的話。我輕捶了他一拳祖今，沒想到他罵的更大聲校坑，我用力踢了他一腳，我看到他疼痛難忍的表情千诬，怕真的大出什么問題耍目，更怕他過來徹底把我激怒，收不住手徐绑，我趕緊跑走邪驮。
通過這件事，我明白傲茄，遇到這種類似的事情毅访，一定要找老師解決。私下處理無疑是非常愚蠢的盘榨。并且喻粹，我承認這件事多數(shù)的責(zé)任在于我，這件事令我非常后悔草巡，如果當時能忍一時守呜，退一步，也不至于與還要在一起共度兩年時光的同學(xué)動手，今后遇到這種事弛饭，我會去盡量找老師解決，而不是用這種暴力萍歉、消極的解決方式侣颂。
2017年10月15日
看完這份反思之后，我立刻意識到小凱還沒有真正意識到自己的問題枪孩，而且企圖借其他人的“參與”憔晒，為自己的行為找借口。
我立刻找到宿舍長與小凱面談蔑舞，事實是小林缺點挺多拒担，不少同學(xué)對他有意見，作為宿舍長也對小林表達不滿的言辭和情緒攻询，但事發(fā)前并沒有沒有“挑唆”从撼。我再問小凱，還有哪些有威望的同學(xué)挑唆了钧栖？他支支吾吾說不出來低零。
而且經(jīng)過調(diào)查，小凱也在向其他同學(xué)傳達一個信息——攻擊小林是經(jīng)過社長同意的拯杠。還真有不少同學(xué)受了迷惑掏婶。
到了小凱在寫反思的時候，他又換了一個詞——挑唆潭陪。
小凱的一些行為雄妥、言辭隨著我的調(diào)查漸漸清晰起來，他一直在找各種各樣的理由借口在為自己推脫責(zé)任或是減輕責(zé)任依溯。
小凱的這種行為其實在不少的學(xué)生身上存在老厌，極力地想推卸或擺脫責(zé)任。我認真地分析了這種行為的背后原因黎炉。
孩子為何會不想說出事實呢梅桩？
其實，一些犯了錯的孩子不肯充分承認自己的錯誤拜隧，本質(zhì)上時害怕懲罰宿百。犯錯——承認——懲罰，有些孩子在早期的生活洪添、學(xué)習(xí)環(huán)境中經(jīng)常接觸到這樣的教育垦页，就會極力去推脫自己的責(zé)任，長此以往干奢，孩子會產(chǎn)生撒謊痊焊、逃避責(zé)任等不良的行為。其實這是一種不恰當教育產(chǎn)生的不良后果。
其實在《雙向養(yǎng)育》一書中有這樣一段文字可以解釋為何孩子會推卸責(zé)任薄啥。
在沖突中辕羽，人們往往不會說出全部事實，一個重要的原因是害怕垄惧。他們害怕受到批評刁愿，事情會因此變得更糟。但問題是如果不能了解問題全貌到逊，解決爭端的可能也非常渺茫铣口。
為了逃避懲罰和遺棄，孩子學(xué)會了掩蓋真相觉壶。許多情況下脑题，由于父母相信了謊言，孩子的撒謊行為得到不斷強化铜靶，并最終固話為一種習(xí)慣叔遂。如果父母對此掉以輕心，孩子可能從此永遠失去說真話的勇氣争剿，撒謊由此成為終生難改的壞習(xí)慣掏熬。
杰恩 梅杰 《雙向養(yǎng)育》第299頁
在這場沖突的調(diào)查中，我意識到一些學(xué)生的行為背后都是有深刻原因的秒梅。同時旗芬，教育學(xué)生敢于承認自己的問題，主動承擔責(zé)任捆蜀，是我們教育者塑造學(xué)生品質(zhì)的重要主題疮丛。
在此次調(diào)查中，一些心存僥幸的學(xué)生也意識到我對于此類沖突事件的重視程度辆它，在以后的生活學(xué)習(xí)中會引以為戒誊薄。
這是一次普通的沖突。但是锰茉，在整個沖突過程的還原中呢蔫，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生言行的背后都有著深刻的心理因素，甚至也能隱約看出一些學(xué)生在成長過程中遇到的問題飒筑。
