【閑敲棋子——黎璇】
——賭神思維
為我所用的點(diǎn)：
通過(guò)自身的人生故事纺腊，參考學(xué)習(xí)的3條心法進(jìn)行自我問(wèn)題查擺和反思畔师，最終的出了重要結(jié)論就是娶靡，我們?cè)谌魏螘r(shí)候要把最重要的時(shí)間和金錢(qián)資本都投在確定性最高的人生規(guī)劃上。
3條重要心法：有全局策略看锉，有作戰(zhàn)法則姿锭；嚴(yán)守紀(jì)律塔鳍，防止沖動(dòng)，嚴(yán)格遵守策略?xún)?nèi)的每一條操作紀(jì)律呻此；離桌能力献幔，防住貪婪，在正確的時(shí)候逼自己離桌趾诗，才能躲過(guò)概率的絞殺。
優(yōu)化建議的面：
自身具備豐富且成功的人生經(jīng)驗(yàn)蹬蚁，真正的拿自己學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)對(duì)標(biāo)國(guó)王的人生經(jīng)歷進(jìn)行自我的問(wèn)題查擺恃泪，本就讓我折服，只希望在未來(lái)的多增加一些自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)多向我們分享分享犀斋，讓我們?cè)谌松拿總€(gè)十字路口不會(huì)走的太偏贝乎。
——特種兵思維
為我所用的點(diǎn)：
[if !supportLists]1、[endif]借用了山田本一的案例來(lái)向我們說(shuō)明叽粹，成功的秘籍并不是高不可測(cè)览效，而是自身要具有強(qiáng)烈挑戰(zhàn)欲，有頑強(qiáng)的意志力虫几，才能首先最終的夢(mèng)想锤灿。沒(méi)有做不成的事情，只有想不想的根源辆脸。
[if !supportLists]2但校、[endif]把大目標(biāo)分解成一個(gè)小目標(biāo)，然后去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑啡氢，在執(zhí)行的過(guò)程中要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)状囱、激勵(lì)的方法，可以讓干的人不輕易放棄倘是，更加充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力亭枷，從而確保可以持續(xù)的踐行下去搀崭。
[if !supportLists]3叨粘、[endif]把這個(gè)知識(shí)運(yùn)用到了自己的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己的目標(biāo)瘤睹，幫助學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)的路徑宣鄙，給與學(xué)生堅(jiān)持向前的信心和勇氣，從而讓家長(zhǎng)和學(xué)生與教師之間形成聯(lián)盟合作的局面默蚌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)有成的理想結(jié)果冻晤。這也可以運(yùn)用到自己的工作中去，不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力绸吸。
——教官思維
為我所用的點(diǎn)：
在文中鼻弧，把自己20年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貫穿设江，始終將自己看成是一位指揮部隊(duì)作戰(zhàn)的將帥，鐵打的營(yíng)盤(pán)攘轩，流水的兵叉存。時(shí)刻要求自己訓(xùn)練過(guò)帶過(guò)的兵（學(xué)生）必須以?xún)?yōu)秀為習(xí)慣，都能考上自己心目中的學(xué)校度帮。這是每個(gè)作為教師的理想目標(biāo)歼捏。
她總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，值得我學(xué)習(xí)和運(yùn)用笨篷。
第一瞳秽，每一屆接的班級(jí)，有著極高的不確定性率翅，有的甚至是年級(jí)最差的班級(jí)练俐，可是我想把他們帶到年級(jí)最好。——首先冕臭，在心里上給自己設(shè)定目標(biāo)腺晾，要有挑戰(zhàn)自己的斗志。
第二辜贵，班級(jí)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常遇到上級(jí)派發(fā)的重要任務(wù)悯蝉，在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)又不太用得上。我喜歡每年嘗試新教法和新帶班法托慨。——其次泉粉，重要的事給靠得住的人，并帶領(lǐng)學(xué)生不斷創(chuàng)新榴芳。
第三嗡靡，很多任務(wù)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)班主任所能承擔(dān)的認(rèn)知極限窟感，必須依靠教師團(tuán)隊(duì)及家讨彼、校、生三方面協(xié)作才能完成柿祈。——最后哈误，引導(dǎo)學(xué)校、教師躏嚎、家長(zhǎng)三方協(xié)同實(shí)現(xiàn)集體作戰(zhàn)和終極目標(biāo)的達(dá)成蜜自。
——資源整合者思維
為我所用的點(diǎn)：
利用了目前“新冠“疫情抗疫的特殊原因，逼迫自己開(kāi)展線(xiàn)上課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)卢佣。面對(duì)這個(gè)從未有過(guò)的挑戰(zhàn)重荠，作為20多年的資深教師來(lái)說(shuō)更是極大的挑戰(zhàn)，但是卻每天問(wèn)自己：我怎么做虚茶？我為什么要這樣做戈鲁？上好線(xiàn)上課堂的愿望足夠強(qiáng)烈嗎仇参？得到的答案一直都是：沒(méi)有退路，與時(shí)俱進(jìn)婆殿，必須摸著石頭過(guò)河勇往直前诈乒。這其實(shí)就是在踐行著學(xué)習(xí)中的明確需求，把自己的需求演變成大家的公共愿望婆芦，這樣可以帶動(dòng)所有相關(guān)人員一起努力怕磨，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最大的感受就是消约，其實(shí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)都是互通的肠鲫，可能黎老師并沒(méi)有向得到的大咖一樣總結(jié)出來(lái)所謂的資源整合者思維，其實(shí)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和案例卻足以證明荆陆，這些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)她也一直在踐行著。
建議：黎老師的作業(yè)文檔集侯、字體被啼、排版可以再規(guī)整的統(tǒng)一一下，這樣就更完美了棠枉，內(nèi)容上我實(shí)在想不到能夠給出什么樣的建議浓体，只能吹毛求疵了。向您學(xué)習(xí)辈讶，終身學(xué)習(xí)且極具智慧的教育者命浴。
【禪機(jī)——傅嬋】
內(nèi)容不繁瑣卻言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)了每個(gè)思維中的主題，不僅有文字的闡述和解釋?zhuān)幸曈X(jué)化的圖片來(lái)展示贱除，每個(gè)思維就是一副圖生闲，給我很深刻的啟發(fā)和感受——大道至簡(jiǎn)。
【——賭神思維】管理運(yùn)氣的底層思維就是和自己的斗爭(zhēng)月幌，和人性本能的抗衡碍讯。其中提出了“四個(gè)不要”，不要貪圖享樂(lè)扯躺、抱有僥幸心理捉兴、不要沖動(dòng)、不要貪婪录语，來(lái)說(shuō)出自己關(guān)于這一思維學(xué)習(xí)的看法倍啥，管理運(yùn)氣其實(shí)就是對(duì)抗本能，而對(duì)抗本能的過(guò)程不僅需要自律更要他律澎埠。
【——特種兵思維】特種兵其實(shí)就是一種競(jìng)爭(zhēng)思維虽缕，在高壓高難度的情況下，我們是要選擇退縮還是選擇迎頭對(duì)抗蒲稳？我們要學(xué)會(huì)激發(fā)自己的挑戰(zhàn)欲望彼宠，能夠在諸多的競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能鳄虱，學(xué)會(huì)接受和面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
其中涉及到手機(jī)資費(fèi)的問(wèn)題凭峡，傅嬋姐姐還跟我做過(guò)咨詢(xún)拙已，但是沒(méi)想到有著敏銳營(yíng)銷(xiāo)和分析意識(shí)的她竟然把這個(gè)事情當(dāng)做了一個(gè)案例來(lái)做(用她的話(huà)就是just do it)。其實(shí)這就是引導(dǎo)我們要直面問(wèn)題摧冀，正視問(wèn)題然后去分析接受并進(jìn)一步解決優(yōu)化倍踪。
【教官思維】教官思維探討的是怎樣達(dá)成高效協(xié)作，提到了一個(gè)微商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功案例索昂，有激情建车、有聚力、有斗志必然會(huì)走向成功椒惨，而反面的另一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)卻走向失敗缤至，來(lái)說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)心得。
教官思維更加適合運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者需要有大的變革的公司內(nèi)部康谆，因?yàn)檫@些團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題邊界就是如何組建團(tuán)隊(duì)领斥，也就是找什么人一起創(chuàng)業(yè)？如何把這些創(chuàng)業(yè)者綁定在一起沃暗？如何實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)和公開(kāi)話(huà)月洛？是否有共擔(dān)共扛的責(zé)任心？
這也讓我想到我所在的運(yùn)營(yíng)商行業(yè)孽锥，傳統(tǒng)的企業(yè)如果沒(méi)有變革持續(xù)走下去勢(shì)必會(huì)在新的局勢(shì)中更無(wú)競(jìng)爭(zhēng)籌碼嚼黔，這不禁讓自己覺(jué)得要時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，提前做好自己的后期規(guī)劃惜辑。
【資源整合者思維】文中提出了在職場(chǎng)中基層看方法唬涧，中層看管理，高層看思維盛撑，思維層級(jí)越高越需要掌握資源整合的能力爵卒。就自身而言位于公司的中層，那就需要足夠的管理能力撵彻，而自己在這個(gè)方面還是存在極大的欠缺钓株，其實(shí)問(wèn)題的根源就在于不能夠把自己的各種資源合理的進(jìn)行融合運(yùn)用，發(fā)揮合力陌僵。
首先轴合，資源是相對(duì)需求而存在的，那么自己的個(gè)人需求是否可以演變成公眾需求碗短？
其次受葛，換位思考，替對(duì)方掃清幫助自己的障礙。也就是安排誰(shuí)來(lái)做什么总滩，要拿得出來(lái)能夠說(shuō)服的理由纲堵。
[if !supportLists]第三，[endif]把對(duì)方當(dāng)做共同體闰渔，展示出自己的真誠(chéng)席函。對(duì)我而言，要始終和團(tuán)隊(duì)成員看成是“一個(gè)人”“一根繩上的螞蚱”你好我也好冈涧，她好你也好茂附，無(wú)論是困難還是獲益都要跟團(tuán)隊(duì)說(shuō)清楚，讓大家也時(shí)刻清楚自己的難處和思路督弓。
[if !supportLists]第四营曼，[endif]物盡其用，讓資源發(fā)揮最大價(jià)值愚隧。不容易爭(zhēng)取到的資源必須盡可能發(fā)揮最大價(jià)值蒂阱，這樣才能夠讓合作者放心進(jìn)而更好的支撐自己。結(jié)合目前的情況狂塘，每天面對(duì)公司的考核獎(jiǎng)罰录煤，要帶領(lǐng)大家融合每個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)，如果為了獲得更大的獎(jiǎng)勵(lì)睹耐，暫時(shí)的舍棄一小部分的處罰也是值得的辐赞，但必須要讓團(tuán)隊(duì)清楚自己的思路部翘，讓大家認(rèn)同這樣以退為進(jìn)的方案硝训。
每一次的點(diǎn)評(píng)其實(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)就重溫習(xí)了一次學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓自己對(duì)這些思維能夠真正的理解內(nèi)化成自己的認(rèn)知新思。有人問(wèn)我窖梁，你每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、記錄的筆記到底有什么用呢夹囚，真正的發(fā)揮價(jià)值了么纵刘？
其實(shí)，還真的不是說(shuō)有什么說(shuō)的上來(lái)的作用荸哟，但是我覺(jué)得這是潛移默化的過(guò)程假哎，每一次的學(xué)習(xí)，都是在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累鞍历，都是在不斷的拓寬和豐富自己的思維邊界舵抹，對(duì)我而言，這就夠了劣砍！
不做永遠(yuǎn)不會(huì)懂惧蛹，做了早晚都會(huì)懂！
歡迎您的加入，讓未來(lái)的路上我們一起學(xué)習(xí)香嗓，我愿意分享我的知識(shí)迅腔，也希望每個(gè)人都能分享自己的知識(shí)，讓這個(gè)世界越來(lái)越好靠娱！
