山水遭遇重大變故，課室全部被拆竟宋，孩子沒地方上學(xué)提完，從某種角度來說，好像一夜回到了解放前丘侠。但是事實上囤屹，我們已不再是解放前的我們殊轴，我們在探索教育這條路上已經(jīng)走了很多年束倍，這更像是一個置之死地而后生的過程脆诉，有如鳳凰涅槃敷扫。在物質(zhì)身體燃盡之后藻治，從那熊熊的火焰中诈乒，在寂滅的這段時間里漆羔，每個身在其中的人能否從中領(lǐng)悟到什么，然后以一種全新的模樣重生担神？還是說仍然抱著一堆灰燼，固守著原有的思想和套路始花？教育是一個永遠止境探索的過程妄讯，就如同我們對自己的探索一般，我們不斷的刷新自己的認知酷宵，從來到面前的各種的事件中學(xué)習(xí)亥贸。而這個事件所帶給每個人的，也是不同浇垦。
在原來的環(huán)境中炕置，一切都越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化，“結(jié)構(gòu)”越來越清晰，我們朝著專業(yè)化朴摊，高大上的目標(biāo)邁進默垄，一切看上去很美。專業(yè)化甚纲，標(biāo)準(zhǔn)化就是我們心靈的舒適區(qū)口锭。我們是如此依賴我們的頭腦，我們的所知介杆，我們過往的經(jīng)驗鹃操，這是我們賴以生存的東西。然而春哨，當(dāng)我們賴以生存的物質(zhì)環(huán)境被拿走荆隘，一切又從零開始。以一種被動的方式歸零赴背，是那么的令人痛苦和不愿意接受臭胜，但籍由此，每個人都照見了自己癞尚。老師也好耸三，家長也好，走到這里可以停下來想一想：我為什么選擇這樣一條路浇揩？
在此過程中仪壮，我有機會在其中去觀察每個人的反應(yīng)，有趣的是胳徽，到了此時积锅，很多人開始變得真實了，特別是要離開的人养盗，此時已經(jīng)不需要客套了缚陷，那就是卸下面具的時候，內(nèi)心的所有全部浮出水面往核。真實箫爷，有時候會顯得有些丑陋，但是我還是寧愿選擇真實聂儒。同時我也看到了真實之下還有閃光的東西虎锚，那也是更加純粹的，令人感動衩婚。對于孩子而言窜护，成人的真實可以幫助他們保有真實的本質(zhì)，所以非春，我選擇真實柱徙。即便目前真實的我缓屠，并不完美。但唯有真實护侮，我才能趨于完美敌完。
五年前我來到山水，那時候只是想尋一處簡單的環(huán)境安置自己和孩子概行，我不懂教育蠢挡，僅僅是跟著直覺走（后來我發(fā)現(xiàn)很多家長和我一樣）。但同時凳忙，我又帶著無數(shù)的問題想要尋得答案业踏，什么才是好的教育？怎么樣帶孩子才是正確的涧卵？......幾年來勤家，我有機會去看各式各樣的家庭，再去看由這些家庭里走出來的孩子柳恐，甚至還可以一路看著這些孩子長大伐脖。有些家長，上過許許多多的課程乐设，說起來滔滔不絕讼庇，好像知道很多，上過的課比老師們都多近尚，并且很有意志力去做好每一件事蠕啄，但是，她們本身和她的孩子所呈現(xiàn)的戈锻，并不如意歼跟。她們在與自己孩子的互動中，感覺到相當(dāng)痛苦格遭。就如同你無法真正教會孩子如何社交一般哈街，我們無法簡單的從書本上學(xué)會如何帶孩子，如果沒有清晰到最本質(zhì)的東西拒迅，那么勢必很迷茫骚秦，恐懼焦慮，因為我們總怕做錯坪它，我們總想尋求一個標(biāo)準(zhǔn)答案來讓自己獲得一種安全感骤竹，卻忽略了，人本身往毡。因為在每一個當(dāng)下，都是不同的靶溜。
所以最終我發(fā)現(xiàn)开瞭，所有的方式方法也好懒震，知識也罷，都是1后面的0嗤详，如果沒有1个扰，0就沒有意義。而1葱色，就是那個道递宅。我們是否清晰了這個教育之道，生活之道苍狰，生命之道办龄？當(dāng)我們不清晰時，就會不斷的向外追逐淋昭，這是一個無底洞俐填，永遠填不滿。但是翔忽，當(dāng)我們清晰了這個道英融，那就會如同一束光，照亮了整個內(nèi)在的宇宙歇式，此時驶悟，每個角落都是光明的。這時候材失，無論我們做什么痕鳍，都不會錯，那才是我們所追尋的豺憔，生命和心靈的自由额获。
那么，為什么選擇這樣一條少有人走的路恭应？我們究竟想給到孩子什么樣的教育抄邀，我們真的清晰嗎？有些人會回答：是的昼榛，我覺得這個教育很好境肾，可是我不能接受學(xué)校的種種，不能接受課室沒了胆屿。但是奥喻，親愛的，我們能為自己的選擇承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任嗎非迹？做為一名二年級孩子的家長环鲤，在每一次學(xué)校有重大事件發(fā)生時，我都會問自己：你確定這樣一條路要繼續(xù)走下去嗎憎兽，這是你所要的嗎冷离？繼續(xù)走下去也許會面臨更多挑戰(zhàn)吵冒，但是當(dāng)我試著去想是否有其他的選擇時，我竟然無從選擇西剥。不是沒有選擇痹栖，而是其他的都不是我想要的。所以瞭空，我知道揪阿，當(dāng)前這條路我還要繼續(xù)走下去。那么咆畏，無論發(fā)生什么南捂，我都不會去抱怨，因為這是我自己的選擇鳖眼，與他人無關(guān)黑毅。
做為老師，也是家長钦讳，我也一直在思考矿瘦，什么是孩子真正的需要？是什么在影響孩子的一生愿卒？包括我們自己的一生缚去？或者說，我們到底希望自己的孩子未來成為一個怎樣的人琼开？這取決于每個人對美好人生的定義易结，而這，決定著我們當(dāng)下的選擇柜候。當(dāng)我們真的清晰了搞动，痛苦也就沒有了。這時候無論什么樣的選擇渣刷，都是對的鹦肿。
所以，當(dāng)學(xué)校被拆時辅柴，我也在思考箩溃，我們能在這樣的情境中帶給孩子什么？沒有了那五星級的課室碌嘀，我們也許可以更接近那個道涣旨。當(dāng)繁華落盡，剩下的就是純粹與通透股冗，這是一個更加清澈的過程霹陡。老師們開始打破原來的所有的框框，直接與本質(zhì)工作。從這里看穆律，這真是一個禮物惠呼。因為無論怎么做导俘，都是好的峦耘。
在新環(huán)境中，我們就像一個小小的家庭園一樣旅薄，孩子適應(yīng)得非掣ㄋ瑁快，甚至整體狀態(tài)比在原來還要好少梁，這令我開始思考洛口。對于年幼的孩子而言，他們需要的物質(zhì)的東西真的不多凯沪，甚至在變少之后第焰，反而呈現(xiàn)出更好的玩耍狀態(tài)。五星級未必就是最適合的妨马，高大上和專業(yè)化也未必是他們所需挺举。對于0-7歲的孩子而言，到底什么是最重要的烘跺？
根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境湘纵，我們的一日流程順應(yīng)當(dāng)前的條件來設(shè)置，圍繞年幼孩子的三要素展開滤淳，就是：吃睡玩梧喷。早上來了，所有的孩子一起來洗菜切菜脖咐，這就像每日的主課一樣铺敌。真實的工作，日復(fù)一日屁擅，簡單之中而又蘊含變化偿凭。他們在其中，專注而認真煤蹭，有些孩子邊切邊開心地聊著天笔喉，有些孩子則完全沉浸于手頭的工作，感受著各種蔬菜的不同硝皂，還有小蟲子帶來的驚喜常挚，他們會去觀察和討論。不知不覺中他們的意志力稽物，專注力奄毡，自信心，手眼協(xié)調(diào)能力都得到了發(fā)展贝或，孩子與食物也有了更多的連接吼过，可以更好地去尊重食物……
在此過程中锐秦，雖然有時他們嘴上也說不想做，當(dāng)真正去做這樣一件意志的工作時候盗忱，他們是享受的酱床、投入的。當(dāng)看著孩子認真的一點一點切著菜時趟佃，好象進入了一種冥想的狀態(tài)扇谣，能感覺他們此時內(nèi)在的平靜。 不知道為什么闲昭，總會特別感動罐寨。
收拾妥當(dāng)，我們一起晨圈游戲序矩。關(guān)于游戲鸯绿，如果是由他們自主自發(fā)的游戲，那么他們大多都是選擇玩追逐捉人的游戲簸淀，比如蒙眼捉人瓶蝴，一二三木頭人，還有老狼老狼幾點鐘啃擦，在這個過程中囊蓝，可以大聲的笑呀，叫呀令蛉，內(nèi)在有些壓抑的孩子籍此機會慢慢地打開了自己聚霜，這是一個釋放的過程，生命本應(yīng)如此開心喜悅的綻放珠叔。而且他們更喜歡在課室里玩這個游戲蝎宇，去到戶外反而沒有室內(nèi)玩得好，所以我會允許在一些時間讓他們玩祷安，并去觀察姥芥。有的老師會擔(dān)心出意外，不允許孩子在室內(nèi)奔跑汇鞭，但是神奇的是凉唐，上學(xué)期到現(xiàn)在，沒有出現(xiàn)過此類的事故霍骄，偶爾會撞到人台囱，他們在這個過程中去學(xué)習(xí)，所以读整，他們對身體的掌控能力變強了簿训，而且游戲，幫助他們形成自律，還有體驗界限强品。在一些自由的時間膘侮，男孩子們經(jīng)常會互相打鬧，擠來打去的榛，甚至女孩子也會加入琼了，我的理解是現(xiàn)在的孩子在基礎(chǔ)感官上的普遍發(fā)展不足，讓他們會自發(fā)的去做這樣一些事情困曙。在這個過程中表伦，就是一個自我完善和療愈的過程。所以慷丽，我允許他們在匹配的條件下打上一打，讓他們?nèi)ンw驗和感受界限鳄哭，自己的身體和他人的身體要糊，更多的身體的互動，讓孩子對于界限感會更清晰妆丘，所謂不打不相識锄俄，班里孩子之間的關(guān)系非常親近，彼此都有很深的連接勺拣，是相親相愛的一家人奶赠，幾乎沒有什么惡性的攻擊或沖突事件。他們可以接納不同的個體药有，可以看見和理解他人毅戈，學(xué)會彼此尊重，同時又能捍衛(wèi)自己的界限不被侵入愤惰。
接著吃點心就下去院子里玩苇经，先吃完的孩子自己到門口換鞋排隊。我會請大孩子當(dāng)火車頭宦言，告訴他們要等所有乘客上車之后才能開動扇单，他們做到了，還很有要求奠旺，指揮著小的排成了兩排蜘澜。我們的孩子真的很好，看似平時吵吵鬧鬧响疚，但他們的內(nèi)在是很有序的鄙信，他們的意志是可以被駕馭的。
直到我們所有人準(zhǔn)備好了稽寒，我說火車開動扮碧，火車就轟隆隆開下去了。
在戶外院子，原沙池上方是一個攀爬設(shè)施慎王，還搭了秋千蚓土，不適合孩子在里面玩沙子，所以決定在戶外的時間帶著孩子在邊上再挖一個沙池赖淤。孩子有機會在生活中親身去參與這樣一個創(chuàng)造的過程蜀漆，從無到有，從想到做咱旱，他們會更有信心去創(chuàng)造未來的一切确丢。
在沙池基本挖好準(zhǔn)備要填沙的時候,開始下大雨了……. 連續(xù)的大雨讓泥坑變成水池，孩子格外興奮吐限，開心的玩了兩天水鲜侥，在泥水里各種打滾。每天都撈出一堆泥人上去洗澡換衣服≈畹洌現(xiàn)在城市的孩子甚至鄉(xiāng)村的孩子已沒有多少機會去體驗在泥巴水里開心的打滾了描函，毫無拘束的玩耍，這應(yīng)該是一種很暢快的感覺狐粱，大自然的泥與水舀寓，從感官上也幫助他們的觸覺發(fā)展。
然后肌蜻，每天午睡醒來互墓，這些玩泥巴的孩子有了一個特別的工作，就是搓洗泥巴衣服蒋搜。他們非常自然且認真地做這件事篡撵，也從中也理解了事物之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)去承擔(dān)行為帶來的直接后果齿诞，這也許就是不說教的教學(xué)吧酸休。
后來他們開始做起水上的各種工程，建堤壩祷杈，用濕泥巴捏小人放入其中斑司。泥池有別于沙池里，水不會那么容易漏光但汞，所以更有擴展性宿刮，也不需要工具了。這也顛覆了我之前認為有了沙池就不需要泥池的認知私蕾，泥池從形塑的角度可以更好地支持孩子的創(chuàng)造性玩耍僵缺，所以，又決定保留這個池子給他們玩了踩叭，同時在邊上另辟了一個小沙池給小的孩子玩磕潮。
孩子在引領(lǐng)著我們翠胰，他們會告訴我們怎么做。
孩子天生與樹親近自脯，他們會創(chuàng)造各種玩法之景，并帶入想象力，他們自己會試著制定各種游戲規(guī)則膏潮。 在這個過程中锻狗，不需要老師告訴他們規(guī)則是怎樣的。他們會自發(fā)的排隊焕参，這是自律轻纪，也是內(nèi)在的秩序。
一次一次的爬上去往下跳叠纷，對于一個成人來說刻帚，很難去做這樣的重復(fù)。但是對于孩子而言讲岁，他們需要且享受這個過程我擂。
昆蟲觀察進行中。 自然中的萬物都是那么令人驚嘆缓艳，小小的院子足夠他們探索和發(fā)現(xiàn)了。
戶外玩耍結(jié)束我們開始午餐,午餐是輔班老師做的,孩子們吃著自己和老師一起做的飯菜,格外香.
吃完飯是清潔時間
關(guān)系好看峻，一起洗碗也是一件很開心的事情阶淘，海闊天空任我聊，那一百年聊不完的天.......
不洗碗的孩子飯后看書休息一會互妓，然后一起擺椅子溪窒，擦地板。
只要我們不過多的去限制孩子冯勉，那么無論做什么澈蚌，孩子都可以發(fā)展出玩耍的品質(zhì)， 擦地板也可以擦出各種花樣灼狰。他們都是未來的大師宛瞄。
每次當(dāng)我把垃圾掃成一堆，就會有一個小小垃圾車來幫忙運到垃圾筒交胚。
清潔結(jié)束后老師會幫每個孩子擦擦臉,然后進臥室講故事,開始午休份汗。
起床之后，大孩子會磨一會木劍蝴簇，其他孩子開始室內(nèi)自由玩耍杯活，有的孩子會畫畫折紙。明顯感覺到熬词，來到這個小小的地方（比原來的課室小了很多旁钧，層高也矮了）吸重，孩子們的玩耍卻更在狀態(tài)了。 我理解了為什么說小的孩子需要包裹的環(huán)境歪今，太大的空間太敞開反而令孩子沒有安全感嚎幸，小小的地方令他們更能專注于玩耍本身。 孩子看到和感受到的世界與成人很不同彤委。所以鞭铆，有人說不要經(jīng)常帶幼小的孩子去逛大超市商場，因為她們看到的都是腿焦影，感受到的是一種琳瑯滿目的強烈刺激车遂，而年幼的孩子還無法自已屏蔽各種感官刺激。
自由玩耍真是上天賜與每個孩子最好的禮物斯辰，他們沉浸于無限的想象與創(chuàng)造的世界之中舶担。此時他們內(nèi)在的圖景只有他們自己知道，但是可以看到這種美好的體驗令他們非常滿足彬呻。如果沒有了想象力衣陶，一切該是多么乏味。
現(xiàn)在的孩子被各種各樣的外在環(huán)境刺激著闸氮，玩耍對于當(dāng)今的孩子來說已經(jīng)越來越困難剪况。但是我們無法直接幫助孩子的玩耍，就如同我們無法直接幫助他們的社交一樣蒲跨。他們需要一個被理解的環(huán)境译断，允許他們慢慢長大，去發(fā)展那些看不見的能力或悲。而身心的健康孙咪，心靈的自由，才是他們一生的基石巡语。
