上周四去兒保扶镀，醫(yī)生說寶寶已經(jīng)8個月了焰轻，讓我在家鍛煉他的精細動作，比如拈饅頭粒蝠筑。
我回想了下什乙，叮當(dāng)很喜歡用大拇指和食指把玩六面體里面的各種小塊塊已球；他愛玩大件玩具辅愿，手指很有力量点待；有時候他撕紙弃舒，也是大拇指和食指根部使勁捏住的棒坏。
根據(jù)這些坝冕，我判斷他現(xiàn)在已經(jīng)自己在鍛煉精細動作了，所以回家后测暗，我就按照醫(yī)生的指示磨澡，蒸了饅頭，揪成小粒小粒給他玩稳摄。果不其然，他很快就能用大拇指和食指撿起小饅頭胆描，雖然不是每次都能成功仗阅，但在我看來，已經(jīng)很好了短绸。
就這樣有的沒的給他練了幾回筹裕，就在今天朝卒，他已經(jīng)可以捏我的鼻子了。
這件事情更加促使我相信瑟曲，他自己就會慢慢發(fā)展技能洞拨，我要做的烦衣，就是適時提供給他練習(xí)的機會掩浙。
怎么保證我是適時、適度的在引導(dǎo)他呢衅澈？我總結(jié)了一下谬墙，把握下面幾個原則就可以了拭抬。
第一，多觀察傅蹂。不僅僅關(guān)注寶寶的大運動或者伸手夠物份蝴、抓握的能力，更重要的是關(guān)注他們喜歡的澎媒、需要的玩具種類，這反映了他們已經(jīng)具備的能力或者想要發(fā)展的能力的意愿戒努。觀察他們?nèi)绾尾倏剡@些玩具请敦，就能更進一步判斷該鼓勵他們發(fā)展哪些技能储玫。
比如叮當(dāng)就不喜歡聲光小汽車侍筛、六面體撒穷，因為那些玩具需要手指戳匣椰、按住滑動、形狀匹配等端礼，遠遠超出他現(xiàn)階段的能力禽笑，而六面體里的小方塊剛好夠他鍛煉手指動作，這是他自己發(fā)現(xiàn)的佳镜，我從來沒有教過他蟀伸。
第二蚀同，提供豐富的環(huán)境。豐富的環(huán)境可以讓他們充分探索迟蜜，找到自己感興趣的“玩具”刹孔，發(fā)展他們的能力。
根據(jù)我和很多媽媽的觀察微姊，孩子會更喜歡生活化的東西酸茴，比如叮當(dāng)就很喜歡拉鏈、羽毛球拍兢交、餐巾紙薪捍、瑜伽球，還有各種瓶瓶罐罐配喳，特別是我給他擦潤膚霜時酪穿，他總要從我手里拿過去把玩。
所以晴裹，不用太介意玩具的形式被济，自然的日常生活材料和經(jīng)驗是促進寶寶身體、大腦發(fā)育的最好方式涧团，同時只磷，也要警惕那些用大腦研究結(jié)果來推銷兒童玩具的市場行為，不做玩具控泌绣，那可能抹殺孩子的獨特性钮追。
第三，讓他們充分練習(xí)已經(jīng)習(xí)得的技能阿迈。運動發(fā)展的總原則是“穩(wěn)定性”元媚，嬰兒還不能四處移動，除非他們?yōu)樗奶幰苿拥於肆己没A(chǔ)。父母不要覺得已經(jīng)會了的技能就不重要了刊棕，總是催促著去學(xué)習(xí)下一個新技能炭晒。練習(xí)當(dāng)前階段正在做的事情，就是在為下一階段打基礎(chǔ)甥角。
在美國腰埂，最初兒童發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜沂翘岢珛雰焊┡P的，此時他們有足夠的機會練習(xí)抬頭蜈膨。根據(jù)統(tǒng)計，他們習(xí)得“抬頭”技能的時間普遍較早牺荠。但隨著對嬰兒猝死綜合癥的研究深入翁巍，發(fā)現(xiàn)仰臥可以降低猝死風(fēng)險，在仰臥得到推廣之后休雌，相應(yīng)的現(xiàn)象是灶壶，因為缺乏鍛煉機會，他們的“抬頭”時間就推遲了杈曲。撇開這種做法是否正確的疑問驰凛，它確實說明了練習(xí)的必要性。
第四担扑、估計嬰幼兒發(fā)展自理技能恰响。有的父母為了提高效率，喜歡采用包辦制：喂飯涌献，幫助穿衣胚宦、刷牙等。其實燕垃，小孩子對這些活動都很感興趣枢劝，不妨適當(dāng)把一些簡單任務(wù)交給他們，比如讓寶寶自己吃飯卜壕，穿好衣服后讓他拉拉鏈您旁，洗澡前自己脫襪子等，既是很好的親子活動轴捎，又鍛煉了寶寶的動作鹤盒。
我有個同事的寶寶不到一歲半，還不會用筷子轮蜕。每天在食堂昨悼，他父母給他打好飯，他就手抓或者用勺子跃洛，吃完了自己去找其他小朋友玩率触，我覺得特別好。
第五汇竭，允許適當(dāng)?shù)膲毫Υ谢取．?dāng)寶寶遇到困難時穴张，不要馬上提供完全的幫助，讓他們嘗試自己解決两曼。
我家爺爺特別疼愛孫子皂甘，每次叮當(dāng)翻身，他就開始擔(dān)心手被壓住了會不會受傷悼凑，看叮當(dāng)需要什么東西也是馬上遞到手里偿枕，經(jīng)過很多次溝通提醒，他才漸漸開始忍住不馬上去幫他户辫。
孩子比我們想象的要堅強渐夸，他們會很自然的去努力，所以渔欢，給他們多一些機會嘗試墓塌，他們的技能就會得到快速發(fā)展。但也要注意奥额，提供必要的幫助苫幢，不要讓他們長時間處于無助的環(huán)境。
正如成熟論觀點認為的那樣垫挨，孩子的動作發(fā)展可以看作一種先天程序韩肝，隨著他們長大而逐漸展開，但動作技能的練習(xí)也很重要棒拂，在這個過程中伞梯，他們越發(fā)熟練，大腦中相應(yīng)的聯(lián)結(jié)不斷加強帚屉，身體和大腦同時得到發(fā)展谜诫。我們要做的，就是成為孩子的“腳手架”攻旦，在他們旁邊守候喻旷，需要時供他們盡情攀爬。
