? ? ? 提起語文缎患，很多人不自覺的把帶著厚厚的眼鏡，著裝守舊阎肝，一副呆板挤渔、無趣、刻薄的樣子視為語文老師风题。其實(shí)判导，大多數(shù)人對語文和語文老師“誤會(huì)”太深嫉父，語文是一門可愛且有生命的學(xué)科，語文老師更是有趣的幽默的人兒眼刃。之所以你對語文產(chǎn)生這樣的看法绕辖，是因?yàn)樵谀愕挠∠笾校瑐鹘y(tǒng)的語文老師根深蒂固擂红。如果沒有加入語文老師這個(gè)隊(duì)伍仪际，我也是這么認(rèn)為，語文不是呆板的劃分段落大意和總結(jié)中心思想昵骤，而是一條注入生活的河流树碱，充滿詩情畫意，激情四射变秦。
? ? ? ? 愛上語文成榜，得學(xué)會(huì)跟語文談戀愛。如果你對語文沒有興趣蹦玫，語文對你絕對是一場單相思赎婚。都說情人眼里出西施，在跟語文談戀愛的日子里钳垮，你得發(fā)現(xiàn)她的美惑淳，生動(dòng)额港，靈活饺窿，有韻味，是一個(gè)曼妙的女子移斩。行走在語文相伴的日子里肚医，猶如吹著海風(fēng)在沙灘上自由行走。語文帶給我們不光是知識的力量向瓷，更是對生命的覺悟肠套。在一定程度上，不是我們在教語文猖任，而是語文在教我們生活你稚。比如《揠苗助長》這個(gè)寓言故事，本質(zhì)在教孩子們不能急于求成朱躺，要遵循事物的發(fā)展規(guī)律刁赖，實(shí)則在生活中，許多家長和老師以及社會(huì)都在做揠苗助長的事情长搀，他們一致希望孩子能夠瞬間變得懂事聽話宇弛，很少有人去耐心等待孩子的成長，當(dāng)孩子遇到某方面的問題源请，不問青紅皂白就是一頓批評枪芒。前段時(shí)間彻况，我向家長反應(yīng)某個(gè)孩子不寫作業(yè)，學(xué)校實(shí)在沒有辦法舅踪，希望家長能給予幫助纽甘。結(jié)果家長說，只要不寫作業(yè)抽碌，家里人都罵他了贷腕，瞬間我明白了孩子不寫作業(yè)的原因，他來自家庭的壓力太重咬展，家長對于孩子出現(xiàn)的問題不是尋找解決的辦法泽裳，而是動(dòng)不動(dòng)就罵，我告訴家長破婆，孩子年齡太小涮总，父母不在身邊，要對孩子多加關(guān)心祷舀，靠罵是不能解決任何問題的瀑梗，一個(gè)問題孩子背后肯定站著一群問題家長。課文中諸如此類的故事很多很多裳扯，有時(shí)候連孩子都明白的道理抛丽，我們卻在一次次執(zhí)著的犯著錯(cuò)誤，在這類問題上我們不得不承認(rèn)：不如孩子饰豺。用生命來打開語文亿鲜，和語文談一場轟轟烈烈的戀愛，愛的纏纏綿綿冤吨，愛的風(fēng)雨無阻蒿柳，愛的不離不棄，愛的芳齡永繼漩蟆。
? ? ? 語文老師要有語言魅力垒探。記得在《非誠勿擾》中，一個(gè)男嘉賓說他說話別人總是感覺無聊怠李，主持人孟非打趣的說：聽你說話圾叼，感覺像睡了一覺，你適合睡前談話捺癞。語文老師要有強(qiáng)烈的語言感染力夷蚊，令沒有生命的文字褶褶生輝，讓學(xué)生有傾聽的欲望翘簇，即使在聊天的時(shí)候撬码，語言也要有深度，給人“聽君一席話版保，勝讀十年書”的感覺呜笑，你的語言乏味又乏力夫否，重復(fù)的家常話跟張三說一遍，跟李四說一遍叫胁，漸漸你的人氣就淡了凰慈，人氣一淡，你張嘴時(shí)人就走了一半驼鹅。在課堂上微谓，學(xué)生迫于老師的“威力”無法走出課堂，但早已靈魂出竅输钩。這就是為什么學(xué)生不愛上語文課的原因豺型，沒有趣味，沒有吸引力买乃，沒有看點(diǎn)姻氨，更沒有期待。令你才高八斗剪验，學(xué)富五車肴焊，不善于言說表達(dá)，恐怕沒有人知道內(nèi)心知識的淵博功戚，何況有些教師本來知識平平娶眷，表達(dá)混亂，更是走不到學(xué)生的內(nèi)心深處啸臀，你的授課僅僅是放在學(xué)生的耳朵里届宠，停留在聽覺上，而非走進(jìn)內(nèi)心壳咕，停留在孩子們的心靈深處席揽，所以孩子們忘的也快。
? ? ? 教師要有語文的聲音谓厘，也就是面對教材書面語言朗讀的聲音。作為一名語文老師寸谜，必須教會(huì)學(xué)生朗讀竟稳，只有學(xué)生從你的朗讀中感受到誦讀的魅力，她才會(huì)愿意自己張嘴去朗讀熊痴。而朗讀他爸，本身就是最好的解讀文本的方法。熟能生巧果善，讀書百遍诊笤，其義自見。不是沒有道理巾陕，新課標(biāo)要求孩子有感情讨跟、流利纪他、正確的朗讀課文，把握情感基調(diào)本來就是理解文本的一種形式晾匠。學(xué)生從語文老師的朗讀中享受一場聽覺盛宴茶袒，久而久之，自己也會(huì)嘗試去做凉馆，從朗讀課內(nèi)文本延伸到朗讀課外文本薪寓，這樣讀書多了，自然語文素養(yǎng)就提高了澜共。同時(shí)向叉，朗讀也是一種情感的宣泄，學(xué)生可以緩解內(nèi)心的壓力嗦董，老師緩解內(nèi)心的焦灼植康，朗讀何樂而不為呢？
? ? ? 語文教師還要有語文情懷展懈。什么是語文情懷销睁？就是你走到沙漠中說：“啊，風(fēng)景好美存崖！”而語文情懷則是“大漠孤煙直冻记，長河落日圓”。語文情懷不是每一個(gè)人都具備来惧，需要培養(yǎng)冗栗，最捷徑的方法就是讀書，讀專業(yè)之書供搀，讀經(jīng)典之書隅居，總有一本適合你讀，總有一種思想宣昭你的情懷葛虐。粗繒大布裹生涯胎源，腹有詩書氣自華。書讀的多了屿脐，你才會(huì)有書卷博雅之氣涕蚤。一名語文教師有了語文情懷，才能潛移默化影響學(xué)生的诵，讓他們也有語文情懷万栅，與語文同生長。在閱讀中西疤，不但可以提升生命的質(zhì)量烦粒，還可以拓展生命的寬度，在春風(fēng)化雨中代赁，人格和靈魂得到升華凈化扰她。朱永新說兽掰，一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神成長史义黎。讀書可以讓生命圓潤禾进，讓夢想騰飛。讀一本好書廉涕，品一壺清茶泻云，寫一段故事，這不正是每個(gè)人所追求的理想生活嗎狐蜕？詩酒趁年華宠纯，不負(fù)韶華。孩子們沉醉在這樣的語文課堂中层释，還害怕學(xué)不好嗎婆瓜？還怕走偏了嗎？還怕厭學(xué)嗎贡羔？這些統(tǒng)統(tǒng)扔掉廉白，做一個(gè)熱愛語文、擁有語文情懷的學(xué)生乖寒。
? ? ? 語文老師要有文筆猴蹂，跟文采沒有關(guān)系。語文離不開寫作楣嘁，每一個(gè)字磅轻、每一個(gè)詞、每一句話最終都要匯聚到寫作的河流中逐虚。語文老師只有自己會(huì)寫文章聋溜，才能在寫作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律叭爱，教會(huì)學(xué)生撮躁，讓學(xué)生愛上寫作。寫作決不是考場上的事涤伐，而是對生命的書寫馒胆，對生活的記錄，對內(nèi)心情感的宣泄凝果。要讓學(xué)生寫出好文章，自己沒有一點(diǎn)功底睦尽，誠然是不行的器净。每一位語文老師應(yīng)該拋開文采具備寫作的基本功。曾經(jīng)嘗試寫了兩篇下水文当凡，確實(shí)不好寫山害，還是硬著頭皮寫出來了纠俭，可學(xué)生呢？沒有真切的體驗(yàn)浪慌，不是真情實(shí)感就是假大空冤荆，這樣的寫作盡管會(huì)在考試中得高分，但在回歸生活的時(shí)候权纤，你的寫作會(huì)變得面目全非钓简，反而很危險(xiǎn)。寫作汹想，教會(huì)我們面對一個(gè)真實(shí)的自己外邓，正是因?yàn)槲覀冞@里或者那里的不完美，才敦促一路修行古掏，做一個(gè)精彩的自己损话！
? ? ? 語文濕地創(chuàng)辦者尹東如是說：語文是注入生活的河流，語文是許給未來的生活槽唾。今天丧枪，語文老師我這樣當(dāng)，那么你呢庞萍？
2017年10月17日
