01
每個(gè)熱愛孩子的父母焰雕，都希望找到促進(jìn)孩子智力開發(fā)的神器。其實(shí)芳杏，科學(xué)家們?cè)缫呀?jīng)找到了矩屁，確保可以促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育并且可以預(yù)防未來可能會(huì)出現(xiàn)的一些特定的學(xué)習(xí)問題爵赵。這個(gè)神器不需要購(gòu)買吝秕，家家都有，更確切地說每個(gè)父母都天生自備亚再，也就是說還是免費(fèi)的郭膛。俗話說，“鼻子下面有嘴”氛悬，其實(shí)這個(gè)神器就是：說話则剃。
對(duì)你的寶寶說話對(duì)大腦發(fā)育如此關(guān)鍵，以致于在2001年的Pediatrics雜志（PEDIATRICS雜志是由美國(guó)兒科醫(yī)生學(xué)會(huì) AAP, American Academy of Pediatrics 主辦的國(guó)際頂級(jí)兒科醫(yī)學(xué)雜志）上如捅，當(dāng)時(shí)的AAP主席Steven Berman建議AAP所有成員把這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)分享給新生兒的父母棍现。這個(gè)建議雖然看上去非常普通且簡(jiǎn)單，對(duì)寶寶卻是無價(jià)的镜遣。
02
對(duì)寶寶說話是智力發(fā)育第一神器己肮。1990年代中期士袄，哲學(xué)博士Betty Hart和Todd Risley的研究發(fā)現(xiàn)，寶寶出生到3歲累積聽到的海量詞語對(duì)未來的智商有直接的影響谎僻。
不管家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況如何娄柳，都是說的越多（利用正向的語調(diào)），IQ得分就越高艘绍。不管是聊家常赤拒，還是讀故事，也不管用的是什么語言诱鞠，所有的講話都管用挎挖。
研究人員對(duì)美國(guó)家庭又做了深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不同家庭在親子互動(dòng)上的語言模式確實(shí)相差很大航夺，比較下面三個(gè)例子：
- 媽媽1：好了蕉朵，小明，快來吃飯阳掐。
- 媽媽2：好了始衅，小雷，到點(diǎn)吃午飯了锚烦。猜猜我們今天吃什么觅闽？對(duì)，我們吃米粉涮俄。
- 媽媽3：好了蛉拙，小梅，到午飯時(shí)間了彻亲。你餓不餓呀孕锄？媽咪餓壞了。我們看看冰箱里還有什么苞尝。這是什么畸肆？這是桔子。這又是什么宙址？這是米粉轴脐。看見那個(gè)瓶子上的圖片了吧抡砂？對(duì)的大咱，那是蘿卜。
可想而知注益，從出生開始幾年累積下來碴巾，小梅和小明接觸到的詞匯量差距會(huì)非常大。
雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)智力發(fā)育也有一定影響丑搔，但是大量說話（利用積極的語調(diào)）再加上關(guān)心和愛厦瓢，對(duì)智力發(fā)育的促進(jìn)是最大的提揍。
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03
講話可以培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)相關(guān)的兩種能力：
- 傾聽（接收）：嬰兒從出生開始，就在有意識(shí)的接收周邊人的講話煮仇，早在能說話之前就能明白父母說的話劳跃。
- 說話（表達(dá)）：大部分孩子從第一個(gè)生日左右，就可以用單個(gè)的詞表達(dá)他們的意圖;到2浙垫、3歲售碳，會(huì)有更復(fù)雜的表達(dá)。先有好的接收绞呈，才會(huì)有好的表達(dá)。
他們的聽力和詞匯量增長(zhǎng)的很快间景，雖然表達(dá)要晚很多才能跟上佃声。
嬰幼兒要學(xué)會(huì)說話，大腦必須首先可以解碼說話倘要，這個(gè)過程包含4個(gè)漸進(jìn)的圾亏、互動(dòng)的步驟：
1、學(xué)習(xí)語言的韻律屬性
對(duì)英語來說封拧，是重音落在不同音節(jié)的模式志鹃；對(duì)漢語，至少包含聲調(diào)泽西。2個(gè)月大的嬰兒可以區(qū)分出不同重音模式的語言曹铃，比如英語和日語；然后可以區(qū)分同樣重讀模式的語言捧杉，比如英語和荷蘭語陕见。到5個(gè)月大，就可以區(qū)分不同口音的英語味抖，比如美音和英音评甜。同時(shí)，嬰兒的大腦也在調(diào)整來更有針對(duì)性的把能力聚焦在母語里面的聲音仔涩。
2忍坷、學(xué)習(xí)語言里面的詞
嬰兒大腦統(tǒng)計(jì)詞語出現(xiàn)的可能性來識(shí)別語言里面的模式，這個(gè)過程也被稱為“詞語分割”（words segmentation） 熔脂。到嬰兒6-12個(gè)月佩研，大腦就可以開始區(qū)分音節(jié)，這讓大腦有能力識(shí)別詞語的邊界锤悄，比如“你好嗎韧骗？”，可以區(qū)分的時(shí)候就是“ 你/好/嗎”零聚。
3袍暴、學(xué)習(xí)語言里面的語法
和區(qū)分詞語里面的音節(jié)一樣些侍，接下來需要弄明白那些詞語經(jīng)常被組合起來成為固定表達(dá)和句子。這也是靠著嬰兒大腦的計(jì)算能力來識(shí)別不同的模式政模。
4岗宣、與此同時(shí)，學(xué)習(xí)詞語的含義
從只關(guān)注聲音到可以聽懂詞語淋样，如果父母可以經(jīng)常告訴嬰兒周邊環(huán)境里面的物品或者動(dòng)作的名稱耗式，嬰兒就可以開始學(xué)習(xí)詞語的含義。
04
詞語幫助嬰兒構(gòu)造他的世界趁猴。嬰兒會(huì)很好奇對(duì)出生在這么一個(gè)特定的家庭刊咳、這么一個(gè)特定的地方、擁有一個(gè)特定的性別等等到底意味著什么儡司。他們的大腦必須快速學(xué)習(xí)娱挨，因?yàn)閷?duì)他們來說，一切都是新奇的捕犬，有如此多的東西需要知道跷坝。
比如嬰兒第一次看到一只貓，父母告訴他：“這是一只貓碉碉〔褡辏”。他會(huì)對(duì)貓很好奇垢粮，會(huì)仔細(xì)研究它贴届，會(huì)形成概念并簡(jiǎn)化為模式（哦，這樣四條腿蜡吧，帶毛的東西是’貓’）粱腻。下一次在看到貓，還會(huì)學(xué)習(xí)它斩跌，但是花的時(shí)間就會(huì)少一些绍些。經(jīng)過這樣重復(fù)的接觸，結(jié)合聽到的句子和對(duì)話的上下文耀鸦，還有聲音的語調(diào)柬批，大腦就可以總結(jié)出來“貓”的含義。
嬰兒長(zhǎng)到1歲左右袖订，額葉（大腦負(fù)責(zé)考慮將來和邏輯的區(qū)域）上的突觸發(fā)育很快氮帐，這顯著提升了學(xué)習(xí)能力。再加上身體也更加靈巧洛姑，好奇和探索的欲望也大大加強(qiáng)上沐，對(duì)搞明白事物是如何運(yùn)作的充滿渴望。大腦神經(jīng)元已經(jīng)準(zhǔn)備好楞艾，再加上一年以來無數(shù)小時(shí)的“說話游戲”参咙，大部分孩子都能開始說話龄广，不過能說多少詞語差異很大。
說話的多少和說話的質(zhì)量直接決定了智力發(fā)育的水平蕴侧。道理簡(jiǎn)單择同，但堅(jiān)持起來就未必那么簡(jiǎn)單了。
