看這本書還是因?yàn)殛P(guān)注的一個(gè)博主推薦的饰潜。本來我已經(jīng)不想讀這種一看名字就一股雞湯味的書了，但是無聊中點(diǎn)開看了一點(diǎn)覺得醍醐灌頂逸寓，看完又看了第二遍峡眶。
作者采銅，知乎大V京革，浙大心理學(xué)博士奇唤。在華為工作過一段時(shí)間，后來專職寫作匹摇。他本人就是對(duì)這個(gè)書名《精進(jìn):如何成為一個(gè)很厲害的人》的最好解讀咬扇。
知乎上有一篇對(duì)他的評(píng)論，“世界上最可怕的不是在海上翻云覆雨的那些人廊勃，而是那些在你看不見的海底抓住一切機(jī)會(huì)悄悄發(fā)展自己的人懈贺。而采銅经窖，是屬于后者，屬于世界上少有的后者梭灿』拢”可惜當(dāng)我看到這本書的時(shí)候他已經(jīng)把他在知乎上的所有文章都刪掉了。不過不妨礙我從他的這本書中獲益頗多堡妒。
這本書從時(shí)間配乱、選擇、行動(dòng)皮迟、才能搬泥、思維、成功七個(gè)方面論述了“如何成為一個(gè)很厲害的人伏尼》揲荩”老實(shí)說，這個(gè)體系有點(diǎn)讓我很疑惑爆阶。私覺得書的前半部分更為精彩燥透。
時(shí)間:
時(shí)間花在哪里是看得見的。你怎樣對(duì)待時(shí)間扰她，你就會(huì)成為什么樣的人兽掰。這一部分對(duì)我而言最精彩的是“遠(yuǎn)期未來”和“近期未來”的部分。因?yàn)樽约赫幵诿悦Ｆ谕揭郏詫?duì)有關(guān)明確目標(biāo)的內(nèi)容更敏感。
我們?cè)谥贫ㄟh(yuǎn)期目標(biāo)的時(shí)候更加看重價(jià)值窖壕，而制定近期目標(biāo)的時(shí)候更加看重操作性忧勿。這個(gè)差別看似理所當(dāng)然又顯而易見，但是這其實(shí)正是我們與目標(biāo)失之交臂的原因瞻讽。
比如鸳吸，五年后你會(huì)在哪里？在做什么速勇？我想了想晌砾，我要成為一個(gè)才華橫溢的教師。
但是在看“半衰周期”這一部分時(shí)烦磁，被打了雞血的我頭腦一熱給自己訂了一下目前要堅(jiān)持做的事情是看書养匈，寫書評(píng)。等我用“遠(yuǎn)期未來”和“近期未來”的視角來審視自己的計(jì)劃時(shí)都伪，才發(fā)現(xiàn)呕乎，看書甚至寫書評(píng)對(duì)我而言明明是最容易的事情。要成為一個(gè)才華橫溢的優(yōu)秀老師不應(yīng)該還有去實(shí)踐陨晶，嘗試猬仁，做課題，寫論文嗎？
你看湿刽，我在做近期決策的時(shí)候就容易不自覺地拈輕怕重的烁，按照這個(gè)思維慣性，當(dāng)然容易和最初的夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)诈闺。
解決辦法就是撮躁，讓遠(yuǎn)期目標(biāo)更明確具體，更情境化买雾，更具操作性把曼。但是工作幾年的我已經(jīng)意識(shí)到，這個(gè)道理不難懂漓穿，要實(shí)踐也不難嗤军，難得是你要有一個(gè)清晰的目標(biāo)，而我們大部分人缺的就是這個(gè)晃危。
選擇:
越長(zhǎng)大越明白夢(mèng)想是個(gè)奢侈品叙赚。我跟學(xué)生說，中學(xué)時(shí)代是談夢(mèng)想的最佳年齡僚饭，成年人一般是不談夢(mèng)想的震叮。因?yàn)槌赡耆藢?duì)待夢(mèng)想只有兩種態(tài)度，要么戒了鳍鸵，再也不談了苇瓣，再也不想有了，要么閉上嘴巴放開手偿乖，全力以赴去實(shí)踐它击罪。
但是，夢(mèng)想可以沒有贪薪，但是生活卻仍然需要目標(biāo)的指引媳禁。“你痛苦画切，是因?yàn)椴磺逦笨⒒Ｈ绻愀杏X身處困境又找不到方向時(shí)，你很有可能是被“隱含性假設(shè)”困住了霍弹。能夠困住我們的毫别，不僅有我們過往的經(jīng)歷，學(xué)識(shí)庞萍，還有過往的思維拧烦。
借用這個(gè)方法我分析了一下自己的困境。雖然沒有很快確定我的目標(biāo)钝计，但是至少感覺清晰了很多恋博。至少齐佳，感覺到了希望。
行動(dòng):
創(chuàng)建自己的最小化作品集债沮，有多優(yōu)秀炼吴，請(qǐng)用作品說話。有作品才會(huì)有反饋疫衩，有反饋才有改進(jìn)的可能硅蹦。
學(xué)了多少知識(shí)技能都不算厲害，用起來才算本事闷煤。所以童芹，你的作品是什么呢？
學(xué)習(xí):
在一個(gè)每分每秒都被碎片化信息轟炸的時(shí)代鲤拿，如何深度學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都值得思考的問題假褪。囫圇吞棗不求甚解地讀一百本書不如專心致志去啃一本經(jīng)典。
為什么要重讀經(jīng)典近顷，大概因?yàn)橛泻芏囡L(fēng)景是你必須再走一遍才能發(fā)現(xiàn)的生音，而深度學(xué)習(xí)也只有發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。
比如窒升，同樣一節(jié)課缀遍，不同的人聽會(huì)有不同的收獲。對(duì)于很多中小學(xué)生而言饱须，他們聽課是聽老師講了什么域醇，他們關(guān)注的是老師在課堂上傳達(dá)的信息；再大一點(diǎn)的學(xué)生冤寿，比如大學(xué)生聽課除了聽老師講了什么歹苦，還會(huì)評(píng)價(jià)講的這些內(nèi)容對(duì)我有沒有用，對(duì)不對(duì)督怜，如果覺得老師照本宣科可能下一次課會(huì)選擇逃課；如果是同行的老師聽課則更加關(guān)注老師是怎么講的狠角，他的課堂是如何導(dǎo)入号杠，如何深入淺出地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛丰歌，吸引學(xué)生注意力姨蟋，怎么把知識(shí)設(shè)計(jì)到各個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)中去等等。
心浮氣躁的我們立帖，如果只是滿足于我這個(gè)月讀了50本書這樣的目標(biāo)眼溶，其實(shí)就只能達(dá)到小學(xué)生聽課的這一個(gè)水平，也就是關(guān)注信息晓勇，但是卻不能關(guān)注到信息是怎么傳達(dá)出來的這樣更有深度的高階技能堂飞。
“你掌握了多少知識(shí)灌旧，不在于你輸入了多少知識(shí)，而在于你能調(diào)用多少知識(shí)”绰筛。
努力:
“太用力的人跑不遠(yuǎn)”枢泰。意志力是稀缺品，支撐我們長(zhǎng)久地走下去的是興趣铝噩，激情衡蚂，是愛。但是興趣和愛才不是“一見鐘情”呢骏庸，愛是因?yàn)楦冻雒祝冻霾艜?huì)有愛。所以依然要用力具被，也要追隨自己的內(nèi)心玻募。
思維:
這一部分老是感覺像是對(duì)相關(guān)知識(shí)的一個(gè)淺顯的概述。簡(jiǎn)而言之硬猫，要善于作用思維工具补箍，學(xué)會(huì)把知識(shí)可視化。思維導(dǎo)圖啸蜜，各種圖表都是這個(gè)思路坑雅。
才能:
簡(jiǎn)單地說就是要挖掘潛能，發(fā)揮長(zhǎng)處衬横。傳統(tǒng)上講要揚(yáng)長(zhǎng)避短裹粤，但是實(shí)際上從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，我們只需要揚(yáng)長(zhǎng)就夠了蜂林。因?yàn)楫?dāng)你關(guān)注自己的長(zhǎng)處遥诉，把它盡可能地發(fā)揮到極致，你的短板在這個(gè)過程中就已經(jīng)解決了噪叙。
在一個(gè)AI技術(shù)對(duì)我們傳統(tǒng)職位虎視眈眈的現(xiàn)在矮锈，揚(yáng)長(zhǎng)會(huì)慢慢成為我們生存的唯一選擇。
成功:
別人的成功你無法復(fù)制睁蕾，但是你可以創(chuàng)造成功苞笨。
