原創(chuàng)作者/山水平生
本周五晚自習第三節(jié)涮俄，我值班，因為前兩節(jié)是我的地理課進行了個小考試界睁，我巡視兩圈看大家都在埋頭苦學觉增，很放心，于是坐到講臺上改卷子晕窑。
改著改著覺得教室太安靜了抑片，奔三女人的第六感告訴我——這太不正常了卵佛！我用戴了眼鏡5.0的火眼金睛快速掃描全班杨赤，不好！發(fā)現(xiàn)敵情截汪！在兩點鐘方向有一個男生面前摞了高高的書疾牲，基本只能看到他的頭頂，一動不動衙解。我果斷而輕快地放下筆阳柔，極速而無聲地跨到他桌子旁邊，快速用眼神掃描他的神情舉動蚓峦。他翻了兩下打掩護的數(shù)學書舌剂，故作淡定的臉上微微泛白济锄，眼神躲閃，嘴角微微抽搐了一下霍转，看來被嚇的不輕荐绝。我把手伸過去，要翻開他的書避消，他死死摁住不放低滩，我也沒有堅持，嚴肅地說了句“接下來自己處理岩喷！”你懂的恕沫，此地無銀三百兩，書下藏著手機了無疑了纱意。
看官們可能會覺得婶溯，讓這孩子自己處理，他肯定是藏匿作案工具偷霉，拒不承認罪名爬虱，反正老師又沒有見到我手機，就不能指控我腾它。你錯了跑筝，你太小看這個班級里的學生了。
這個班級的手機管理政策是這樣的：允許帶瞒滴，帶來了交給老師保管曲梗，需要使用手機，在老師辦公室使用妓忍。所有沒有主動上交虏两，又出現(xiàn)在宿舍和教學區(qū)，被發(fā)現(xiàn)者世剖，一律主動“水葬”定罢，并給家長打電話告知（學生開會討論出的方法，與遣送回家反思一周相比旁瘫，他們更傾向于這一種悄悄解決的法子祖凫，看來還是非常在乎家人的看法，在乎自己的面子的）酬凳。
我覺得已經(jīng)很人性化了惠况，首先承認了手機存在的合理性，照顧了跟父母不在一處的孩子對手機的剛性需求宁仔。其次稠屠，給了充分的手機使用權(quán)利。最后，幫你管理人生权埠，你不夠自律榨了，那就他律唄！
但是攘蔽，啥道理都懂的青年才俊們吶阻逮！他偏不！他就是要充分的自由秩彤，要酣暢淋漓叔扼，要夠勁兒！喏漫雷！手機被我發(fā)現(xiàn)了吧瓜富！我都告訴過他們，我對發(fā)現(xiàn)教室偷偷玩手機有特殊的感知力降盹，有特異功能与柑，他偏不信。我回憶了一下“案發(fā)”前后的場景蓄坏，第二節(jié)下課時他還專門問我“老師价捧，一會兒你值班對吧？”你幾個意思涡戳？我好欺負结蟋？專挑我在的時候作案，是想測試我的話是不是吹牛渔彰？其實我并不想伸手沒收你們的手機嵌屎，那都是你們的爹媽用血汗換來的，收了的話手機可能就廢了恍涂，不收的話你可能就廢了宝惰，我收與不收都對不起你爹媽。更有甚者再沧，被收手機就去跳樓尼夺，難道手機=生命？炒瘸？你們總是一次次地陷我于不義坝俣隆！
發(fā)現(xiàn)了違規(guī)使用什燕，你說交給我保管粘勒，對不起，我不是班主任屎即，我沒有這個權(quán)利。你說別讓我告訴班主任，那好技俐，你去自首乘陪，敢做敢當。你說能不能這次算了雕擂，下次放家里啡邑。孩子，我相信你此刻的真心井赌，但我真的不相信轉(zhuǎn)身后的你谤逼，你對手機真有那抵抗力，現(xiàn)在也不至于撞到槍口上俺鹚搿流部！
我倆的三五分鐘交流，他的一夜反思纹坐。我沒有告知班主任枝冀，第二天早上，他自首了耘子，手機自然是“水葬”了果漾，他敢做敢當，不留退路谷誓，這就是這個班的學生厲害之處绒障。
不得不說，新學期開學不久捍歪，學生們內(nèi)心動蕩端盆，手機不舍得交出來的大有人在，這個時候就特別需要家長的配合收心费封。你給班主任老師打個電話焕妙，溝通一下，事情就簡單多了嘛弓摘！我們學校班主任素質(zhì)高焚鹊，你不用擔心電話永遠打不通，也不用擔心需要你特殊對待韧献，有你坐著刷朋友圈那一會兒末患，在微信上給班主任老師留個言，說明一下孩子的手機情況锤窑，心理特征璧针，性格特點等等。孩子首先是他自己渊啰，其次是你的監(jiān)護對象探橱，他的自覺自律固然重要申屹，但他畢竟還是孩子，家校聯(lián)合隧膏，真的事半功倍哗讥，望家長重視。
