上午上完課哄芜，與張和王兩位老師進行了我們?nèi)齻€人的學科教研，話題從如何利用一輪復習資料開始钳宪。
張：上課一定要少講，讓學生多讀多背，然后進行提問（把學習的時間還給學生強調(diào)輸入吏颖，更強調(diào)輸出搔体。）
我：想法相當不錯，我也是在考慮怎么樣能讓學生多背多讀半醉，而自己少講疚俱。具體來說一說怎么利用這本書，從而讓學生多讀多背而我們少講缩多？
張：因為是復習班呆奕，學生去年已經(jīng)進行過一輪的詳細復習，所以我們不能像去年一樣一個詞一個詞進行講解（學情分析）衬吆，我是這樣想的：上課點撥10分鐘左右梁钾，不超過15分鐘，然后讓學生讀背逊抡，最后10分鐘進行提問姆泻。
我：這個思路相當好，我贊成冒嫡。
王：我好像做不到少講呀拇勃，我老是不放心學生，所以一直喜歡多講孝凌。
張：沒關(guān)系方咆，王姐，你可以結(jié)合自己的實際情況進行調(diào)整蟀架，但盡量不要多講瓣赂，因為你講的再好，都不如學生記得好辜窑。
王老師表示認同钩述，于是我們?nèi)齻€人愉快的達成了以下決定：
1 一個單元分解為5個課時，每個單元補充上一個語法講解穆碎。
2 分單元進行備課牙勘，一輪3個單元：一人主備，三人共享所禀。對講解重點和要補充的例句方面、詞匯等要詳細標出。
3 考試試題也一樣色徘，輪流做主備恭金。
Many hands makes Iight work.是的，三個人一起進行溝通交流褂策、分工合作横腿，充分發(fā)揮團隊的力量颓屑，達到工作效率的最大化。
非常感謝這個課間耿焊，讓我們進行了如此高效的一個教研揪惦；非常感謝張老師和王老師的智慧與配合，真的是太難得了罗侯。三人行必有我?guī)熝善饕福兄x學校的安排讓我今年與張、王兩位老師合作共事钩杰，感恩感謝這一切的遇見與難得纫塌，就讓我們快樂地一起工作，一起成長吧讲弄。
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助長當事人的愿景
SFBT強調(diào)引導及培養(yǎng)當事人的希望感措左，提供當事人有可能改變的未來，并且利用當事人自身參照架構(gòu)對問題創(chuàng)新出新穎且最佳解決方法的愿景垂睬，如此將能助長當事人的希望感與動機媳荒，減少對咨詢師給予建議的依賴抗悍，而實踐了個別化服務及提升當事人自我決定的專業(yè)價值驹饺。
以當事人的優(yōu)勢為基礎
SFBT相信盡管生活艱難，每個人仍然擁有能提升與改善生活質(zhì)量的優(yōu)勢力量缴渊。SFBT強調(diào)探索及澄清當事人的例外經(jīng)驗赏壹、持續(xù)贊美當事人的優(yōu)勢力量及小小成功，并以此與當事人連接衔沼。當咨詢師能聚焦于當事人的力量上蝌借，就能察覺，即使在最困難的環(huán)境清靜中指蚁，當事人又是如何能設法存活下來的菩佑。SFBT認同助人專業(yè)者應有義務讓當事人因自己獨特的優(yōu)勢而自我賦能，而此也成為SFBT的代表標志凝化。
