? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 佛系養(yǎng)娃手冊(cè)（三）
序言：假裝裝~~本地方言新娜，一般是在孩子小時(shí)用的較多的一個(gè)詞推穷，往往用來(lái)形容“假扮某類(lèi)人、某類(lèi)物的”意思履因。
在孩子的成長(zhǎng)路上障簿，做為爹娘，你有過(guò)“假裝裝”的經(jīng)歷么栅迄？你會(huì)“假裝裝”么站故？
女兒在幼兒園的期間，最喜歡的游戲就是“假裝裝老師教學(xué)生”毅舆。為了配合她的游戲西篓，我們家里置辦了小白板、粉筆朗兵，各類(lèi)五顏六色的貼紙污淋、小紅花，當(dāng)然還有她自己從各個(gè)婚禮現(xiàn)場(chǎng)收收集來(lái)的各色撒花……..基本上作為一個(gè)老師需要的道具我們都是齊備的余掖。
每天晚飯后寸爆，在女兒的指揮下，我和她的爹爹都會(huì)成為乖乖學(xué)生盐欺，而她就會(huì)變身為“威嚴(yán)”的老師：手里有各類(lèi)貼紙赁豆，嘴里會(huì)發(fā)出各類(lèi)指令，像模像樣的在小白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)........
小宋老師會(huì)把她在幼兒園學(xué)到的知識(shí)在我們面前準(zhǔn)確的重演一遍冗美，而且老師的腔調(diào)和神態(tài)模仿得惟妙惟肖魔种，有時(shí)候我們會(huì)忍俊不禁，小宋老師都會(huì)很?chē)?yán)肅的板著小臉粉洼，說(shuō)：這個(gè)小朋友你笑什么节预？再笑就要罰站叶摄！嚯嚯，這老師的威嚴(yán)還是夠大哈安拟！
小宋老師也會(huì)很認(rèn)真的提問(wèn)蛤吓，并且要求：小朋友要舉手發(fā)言哦！有時(shí)候會(huì)故意的裝作不知道糠赦，小宋老師就會(huì)認(rèn)真的給你講一遍会傲。
每次，對(duì)這個(gè)游戲女兒都是很投入拙泽，很開(kāi)心淌山。表現(xiàn)好的就會(huì)有小紅花或者小貼紙，而且每次必須貼在臉上或者額頭顾瞻！而她在幼兒園得到的各類(lèi)貼紙和紅花都會(huì)被仔細(xì)的保存好泼疑。
我們會(huì)假借這個(gè)機(jī)會(huì)，裝做不懂的樣子給這個(gè)小老師提問(wèn)題朋其，然后慢慢的引導(dǎo)她做更多的思考和學(xué)習(xí)王浴。這個(gè)時(shí)候知識(shí)的灌輸就是那么的水到渠成，她也慢慢明白了做老師不是簡(jiǎn)單的事梅猿，要有更豐富的學(xué)問(wèn)才可以教好別人。
學(xué)習(xí)秒裕，正襟危坐不是唯一的途徑袱蚓，隨時(shí)隨地的寓教于樂(lè)是一種更有效的途徑。在這個(gè)“假裝裝”游戲過(guò)程中几蜻，我們潛移默化的讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人喇潘。我們也會(huì)在她教我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中化身為搗蛋的孩子，讓她明白上課不配合老師梭稚，老師是一種什么樣的體驗(yàn)和感覺(jué)颖低。這種角色的互換體驗(yàn)，比講一萬(wàn)遍尊重別人的道理來(lái)的更有效果弧烤。
現(xiàn)在想來(lái)忱屑，她對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的不排斥是不是和從小就“假裝裝”是老師有關(guān)系呢？孩子的成長(zhǎng)暇昂，需要父母的陪伴莺戒，有時(shí)候游戲就是一種最好的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心靈教育。
孩子的成長(zhǎng)需要父母的用心急波，需要父母的陪伴从铲。在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們做父母的在某些方面“假裝裝”一下無(wú)知和軟弱澄暮，讓孩子學(xué)會(huì)強(qiáng)大和學(xué)會(huì)保護(hù)我們名段，是不是是單純的說(shuō)教和呵斥會(huì)更有效果阱扬？
回首曾經(jīng)走過(guò)的女兒成長(zhǎng)路，才覺(jué)得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”伸辟，再高深的理論抵不過(guò)父母的愛(ài)和耐心麻惶！
