概要
人們怎樣做通識教育？ 整個社會都是迷茫的页滚。 其迷茫之由， 并非人們素質(zhì)之低下铺呵， 或?qū)＜抑∩佟?實在是社會變化太快裹驰， 速度超過了人們的認(rèn)知變化——連專家也還蒙在鼓里。
迷茫的人們片挂， 找不到藥幻林， 就只能胡亂抓一些藥來吃。
比如音念， 有些人抓了“國學(xué)”這味藥滋将， 讓孩子們背“論語”、“弟子規(guī)”症昏。
比如随闽， 有些人抓了“科學(xué)”這味藥， 讓孩子們打小就開始玩杠桿肝谭， 背圓周率掘宪。
比如蛾扇， 有些人抓了“社交”這味藥， 讓孩子們參加各種演講俱樂部魏滚， 參加主持人培訓(xùn)镀首。
比如， 有些人抓了“人工智能”這味藥鼠次， 以為小學(xué)生學(xué)編程就可以適應(yīng)未來的人工智能社會更哄。
如此這般， 究竟對孩子的未來有何幫助腥寇？ 誰也說不清成翩， 只是病急亂投醫(yī)罷了。
在這樣的時代背景下赦役， 哪些是未來社會必備的通識麻敌？ 回答這個問題， 是能夠幫助許多人掂摔， 少走彎路术羔， 重歸幸福生活的。
“新通識”包含的內(nèi)容
盡可能只選擇絕對有必要的“通識”內(nèi)容乙漓。這些內(nèi)容不僅是基礎(chǔ)內(nèi)容级历， 更能起到杠桿作用——一旦掌握， 將成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)叭披。
我將持續(xù)打磨鱼喉、迭代這個清單， 直到成熟下來趋观，然后著手創(chuàng)建適合小學(xué)生的課程。(我將同時打磨清單锋边， 同時開展教學(xué)皱坛。從系統(tǒng)動力學(xué)開始， 徐徐展開）
- 正念——開放而包容的態(tài)度豆巨， 培養(yǎng)幸福感剩辟， 了解自己， 了解心的運作往扔， 從而認(rèn)出并消融內(nèi)心的偏見贩猎。培育安全感， 從而滋養(yǎng)自己和周圍的人萍膛。
- 系統(tǒng)動力學(xué)——了解這個世界運作的底層規(guī)律吭服。（《系統(tǒng)之美》《第五項修煉》《商務(wù)動態(tài)分析方法》……）
- 深刻認(rèn)識復(fù)利 —— 愚公移山這樣的單利故事， 并非世界的樣子蝗罗。
- 科學(xué)之科學(xué) —— 科學(xué)家是怎樣研究的艇棕？如何培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度蝌戒？如何是有效的思考方式？科學(xué)的局限是什么沼琉？
- 學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí) —— 什么是學(xué)習(xí)北苟？人或者組織， 是如何進(jìn)化的打瘪？人們?nèi)菀桩a(chǎn)生怎樣的誤解友鼻？ 又通過怎樣的方法，能夠調(diào)整認(rèn)識偏差? 為什么自制這么難闺骚？怎樣運用團(tuán)隊的力量彩扔， 來促進(jìn)學(xué)習(xí)？學(xué)會閱讀葛碧， 學(xué)會探索借杰， 學(xué)會成長。（《好好學(xué)習(xí)》《第五項修煉》进泼， 《怎樣閱讀一本書》《程序員的修煉之道》項目制的團(tuán)隊學(xué)習(xí)）
- 進(jìn)化論 —— 比系統(tǒng)動力學(xué)更加近距離看萬物的演變蔗衡。（《自私的基因》）
- 溝通 —— 知識的詛咒、文字的力量乳绕、非文字語言的力量绞惦。（《風(fēng)格感覺》）
- 懂得、尊重不同人之間的差異 —— 這是良好人際關(guān)系的前提洋措。
- 尊重身體的運作济蝉， 培養(yǎng)運動的愛好〔しⅲ—— 身心協(xié)調(diào)王滤， 是幸福的要素之一。
- 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
- 第一性原理
- 第二曲線
- 舊課程的重新審視滓鸠， 這包括語文雁乡、數(shù)學(xué)、歷史糜俗、物理等課程踱稍。
大綱的局限
這里不包含幼兒階段的教育內(nèi)容。 假設(shè)的學(xué)員已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力悠抹、溝通和傾聽能力珠月， 愿意參與學(xué)習(xí)活動。
至于如何在幼兒階段培育孩子楔敌， 有許多成熟的方法可供參考啤挎。 《孩子：挑戰(zhàn)》講述了在新世界中， 養(yǎng)育方式與以往有何差別卵凑。
