? ? ? ? 四歲的寶寶偶染風寒诵肛，媽媽、奶奶合力給寶寶灌藥默穴，寶寶撕心裂肺的哭聲讓我心生憐憫怔檩。心里默念著，“良藥苦口利于病”蓄诽，寬慰自己薛训。
? ? ? ? 轉(zhuǎn)念一想，為什么不把藥做成孩子喜歡的味道呢仑氛？好大一會孩子才停止了哭泣乙埃。我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)锯岖。平時教育批評學生的話語膊爪，于這苦藥有何區(qū)別？在我的大呼小叫下學生該是怎樣的痛苦嚎莉。明明是為學生好米酬，一句話百樣說，為什么不把這“苦藥”做甜一些趋箩，讓學生輕松接受呢赃额？
? ? ? ? 一次查作業(yè)，小S又未完成叫确，壓制住怒火跳芳，心想，作為學生沒有完成作業(yè)竹勉，肯定有自己的原因飞盆。“老師想聽實話次乓，說說吧吓歇，為什么沒完成作業(yè)，咱們一起來想辦法票腰〕强矗”沒想到我這樣一說，一向桀驁不馴的他杏慰，低下了頭测柠，“老師炼鞠，我錯了，以后一定完成作業(yè)轰胁≮酥鳎”“知錯就改是個好品質(zhì)，別以后了赃阀，明天就改瘩将。”我拍了拍他的肩膀說凹耙。
? ? ? ? 第二天，小S作業(yè)寫了肠仪，但字跡潦草肖抱，出錯較多。我首先肯定了他异旧，說話算數(shù)意述，是個男子漢。邊說邊豎起了大拇指吮蛹。接著問他能不能把字寫工整些荤崇？他不好意思地說:“昨天晚上寫得有點兒急，有點亂潮针∈趸纾”
? ? ? ? 第三天，他前半部分寫得工整每篷，后半部分較亂瓣戚。“一個真正的男子漢不僅說話算數(shù)焦读，還應是有毅力的人子库，同學們看他的書寫〈；危”我邊說邊把他的作業(yè)放在展臺上仑嗅，“明天咱們要不要再欣賞他的作業(yè)≌胖ⅲ“要仓技！”同學們異口同聲地說∷姿“明天請你自己上臺展示浑彰。”他的眼神里透露出自豪拯辙。
? ? ? ? 第四天郭变，小S早早地來到學校颜价，他信心滿滿地將作業(yè)本放到展臺上。同學們不由自主地鼓起掌來诉濒。我借機說:“明天誰能像小S一樣上臺展示自己的作業(yè)周伦？”同學們紛紛舉起手，我對小S說:“請你幫老師未荒，推薦一名同學专挪。”
? ? ? 就這樣“作業(yè)釘子戶”轉(zhuǎn)變了片排，“展示作業(yè)”成了我們班的一項傳統(tǒng)寨腔。“良藥不再苦口”藥效更好率寡！
