就像滬江首席教育官吳虹校長給張嵩老師的《揭秘英語學習50坑》中寫的那樣：“剛剛過去的這個暑假牍帚，500名來自中國鄉(xiāng)村的英語老師在高溫中經(jīng)受了一場特別的“烤”驗。在鄉(xiāng)英語教學多年的他們乳蛾，或許從未想過暗赶，竟然會在這個夏天里重溫這樣一段學生生涯，不為雅思托嘎啪茫考試忆首、不為職稱晉級加薪爱榔、不為學生升學成績被环；這一次的學習只為提升自己的英語水平”。
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而在這個暑假中详幽，我很榮幸地加入了互加計劃——張嵩的暑期鄉(xiāng)村英語教師班學習筛欢，通過學習后，我發(fā)現(xiàn)自己與全國各地的英語老師的差距很大唇聘，發(fā)現(xiàn)自己就是這個班的“學困生”版姑。在這樣的學習差距中，我只能要求自己按時聽張老師的課迟郎，每次課后只需竭盡全力按時完成每次課后的小打卡簡書作業(yè)等剥险。
學習不問結(jié)果，只需竭盡全力宪肖。竭盡全力聽課表制，竭盡全力完成作業(yè)健爬、竭盡全力參與線上直播互動、竭盡全力思考分析問題么介、竭盡全力讓今天的自己比昨天的自己更優(yōu)秀娜遵。
