我們常說“文如其人”“字如其人”其實(shí)課也應(yīng)如其人溢陪。
我們學(xué)校的許多老師都已形成自己的教學(xué)風(fēng)格橱鹏。劉翠民老師的激情四射情竹，肖衛(wèi)霞老師的云淡風(fēng)輕，鄭志杰老師的舉重若輕滋恬，還有李銀霞老師的深刻聊训，任慧娟老師的隨和，張中魁老師的幽默……都是別人學(xué)不來的恢氯，也是和自己的天性一致的带斑。魏勇老師說：“要上好課，要先對自己的天性和特點(diǎn)進(jìn)行一下評估酿雪《舯”就我自己來說，剛上班時總覺得自己有年齡優(yōu)勢指黎，愛和學(xué)生交流朋凉，估計(jì)那時候的孩子對我的評價就是溫和居多；六七年后醋安，尤其是帶了幾屆畢業(yè)班之后杂彭，稍微取得了一些成績，自信心增強(qiáng)了吓揪，再加上我本身性格剛多于柔亲怠，還特別愛較真，直接反映在課堂上就是明顯有了激情——聲調(diào)尤其高柠辞。記得那時我們學(xué)校的業(yè)務(wù)主任還笑著對我說：“你在樓上上課团秽，樓下聽的清清楚楚，聲音穿透力很強(qiáng)啊习勤！”我一度以為領(lǐng)導(dǎo)是在真心表揚(yáng)我踪栋，我也一度為我的課堂有激情并能用我的激情去感染學(xué)生而自鳴得意。直到零九年調(diào)入我們鄉(xiāng)一中图毕，做公開課后夷都，一位平時不擅言詞的老師對我說：“我聽著你的課可累，神經(jīng)一直繃的緊緊的”予颤，我開始留意囤官。到咱們學(xué)校后，鄭志杰老師也對我說過類似的話蛤虐，他說我的課太強(qiáng)勢党饮，有咄咄逼人的架勢，我意識到了問題的嚴(yán)重性驳庭。去年暑假里看魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》看到“課堂激趣十法”劫谅，其中寫到說話聲音變化，課堂上應(yīng)適當(dāng)調(diào)整音量嚷掠、音調(diào)捏检、音速才能吸引學(xué)生，這才意識到這竟然也可以當(dāng)一個課題來做不皆。細(xì)想之下贯城，確實(shí)如此∨Γ“文思看山不喜平”能犯，課堂也不應(yīng)平淡無奇，也應(yīng)有高潮和低潮犬耻，也應(yīng)像說話一樣做到“抑揚(yáng)頓挫”踩晶。像我之前看似熱情高漲，卻一直神經(jīng)緊繃枕磁，老師都覺得累渡蜻，學(xué)生怎么會喜歡呢？當(dāng)然更談不上好課了计济！所以現(xiàn)在我嘗試著去改變茸苇，在保持激情的基礎(chǔ)上盡可能展現(xiàn)自己溫和的一面，尤其是做了母親后沦寂，性格中“柔”的一面越來越多学密，可是前幾天和學(xué)生聊天，個別學(xué)生對我的評價仍然是“嚴(yán)厲”传藏，看來我仍需繼續(xù)努力腻暮。
課如其人彤守，魏勇老師說：“在學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方式和教育思想的時候，要盡可能學(xué)習(xí)其中與自己的天性和諧共生的東西哭靖∫旁觯”取人之長補(bǔ)己之短，不斷努力形成具有自己特色卻不失魅力的課堂款青，阿瑟?克拉克墓志銘上有這樣一句話“我從未長大，但我一直在成長”霍狰，在追求理想課堂的路上抡草，我會以此自勉。
