歡樂(lè)頌里酱畅，邱瑩瑩失戀琳袄、丟工作，連想找個(gè)吃飯的人兒都沒(méi)有纺酸，就給爸爸打了一個(gè)電話(huà)窖逗，泣不成聲。
后來(lái)餐蔬，就有人敲門(mén)碎紊，原來(lái)是邱瑩瑩爸爸來(lái)了！
接了女兒的電話(huà)樊诺，邱瑩瑩爸爸不放心仗考，馬上坐了最快的那班車(chē)，火速來(lái)看看女兒词爬。
當(dāng)邱爸爸推開(kāi)了2202的房間門(mén)的時(shí)候秃嗜，相信有不少吃瓜群眾和小編一樣淚流滿(mǎn)面！
邱瑩瑩爸爸馬上給女兒做了好吃的顿膨，做父母就是怕孩子餓著了肮恰！
崇尚成功學(xué)的邱瑩瑩爸爸給女兒買(mǎi)了書(shū)恋沃，希望女兒用知識(shí)武裝頭腦必搞。
臨離開(kāi)的時(shí)候，邱瑩瑩爸爸給了女兒3000塊錢(qián)芽唇，還提醒女兒冰箱還有菜。
真正的愛(ài)孩子，不是讓孩子沒(méi)有挫折匆笤，而是讓孩子勇敢面對(duì)挫折
這就是親爹啊研侣。普通人家女兒，兒遇到什么事情炮捧、什么挫折庶诡，爸爸都是第一時(shí)間趕來(lái)，永遠(yuǎn)支持孩子咆课∧┦模看了孩子受了傷，就是心如刀割笆轵健喇澡！
女兒再豬腦袋，也是自己家寶貝殊校。但是晴玖，有句話(huà)叫“十分幸福童年的人常有不幸的成年” ，從小很少遭受挫折的孩子为流，長(zhǎng)大以后呕屎，常常因?yàn)榧ち业母?jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系而痛苦不已。
父母之愛(ài)子敬察，則為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)秀睛。為了下次莲祸，不讓孩子再次蠢哭蹂安，從挫折里好好成長(zhǎng)藤抡，當(dāng)父母需要從小給孩子上好“挫折教育”一課抹估。
幸福是一種能力
有的父母認(rèn)為缠黍，孩子遇到挫折的時(shí)候，自己要排除萬(wàn)難药蜻、替孩子掃除一切障礙瓷式，這種做法會(huì)讓孩子形成依賴(lài)心理，不利于建立孩子解決問(wèn)題的能力语泽。有的父母贸典，則會(huì)因?yàn)楹⒆邮。滩蛔±涑盁嶂S踱卵，說(shuō)“你怎么連這都搞不定呢廊驼？還是我孩子嗎”据过，這種做法容易觸發(fā)孩子的逆反心理翅睛。有的父母错敢，會(huì)袖手旁觀仗嗦，完全放任孩子不管氨肌，讓孩子感受不到來(lái)自家庭的支持谁榜。還有的父母灰瞻，會(huì)擔(dān)心孩子經(jīng)歷挫折教育太少牺荠，會(huì)親自挖坑給孩子跳卫玖，容易讓孩子挫傷應(yīng)對(duì)挫折的信心期虾。
幸福是一種能力原朝，是人的一種內(nèi)在品質(zhì)。有西方教育和心理衛(wèi)生專(zhuān)家镶苞，對(duì)挫折的積極心態(tài)是在童年和青少年時(shí)期喳坠，在不斷受挫和解決困難中逐漸形成的一種能力。
父母要做孩子遇到挫折時(shí)的百分百鐵粉
父母宾尚，不能替孩子經(jīng)歷挫折丙笋，卻能幫助孩子面對(duì)挫折。這種幫助煌贴，可以從營(yíng)造愛(ài)的氛圍御板、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)挫折、幫助建立邏輯牛郑、提供條件支持怠肋，全方位為孩子面對(duì)挫折提供幫助。
二年級(jí)學(xué)生雪糕淹朋，有一次考試成績(jī)不好笙各，心情不好，把自己關(guān)在房間里础芍。
雪糕媽媽就敲著門(mén)杈抢，對(duì)他說(shuō)“雪糕，你考試成績(jī)好仑性，我很愛(ài)你惶楼；你考試成績(jī)不好，我也很愛(ài)你诊杆，我的愛(ài)不會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)多少有變化歼捐。”
雪糕在房間里面晨汹，聽(tīng)到了媽媽說(shuō)的話(huà)豹储，用手敲了一下門(mén)以作回應(yīng)。
雪糕媽媽繼續(xù)說(shuō)“這次考試成績(jī)不好淘这，我知道你心里很難受剥扣」剩”
雪糕在房間里面哽咽著說(shuō)“恩，媽媽?zhuān)液秒y過(guò)钠怯∏蚣埃”
雪糕媽媽聽(tīng)到了雪糕的回應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)“恩呻疹，媽媽小的時(shí)候有一次，考試只考了38分筹陵，特別特別難過(guò)刽锤，感覺(jué)自己糟糕透了”
“媽媽?zhuān)?8分，那你后面怎么辦朦佩？”
“人生并思，總會(huì)有挫折的，媽媽當(dāng)時(shí)雖然很難過(guò)语稠，但是后來(lái)想宋彼，這次失敗，那就是要好好努力仙畦，爭(zhēng)取下次不失敗输涕。那個(gè)周末，我就專(zhuān)門(mén)把那門(mén)課的課本重新看了一次慨畸，做了很多很多習(xí)題莱坎，把問(wèn)題都搞清楚了〈缡浚”
“那后來(lái)怎么樣了檐什？”
“最后期末考的時(shí)候，那門(mén)課我考了全班第2.”
雪糕打開(kāi)了門(mén)弱卡，抱起媽媽?zhuān)奁饋?lái)乃正。
營(yíng)造愛(ài)的氛圍
家庭是我們溫暖的港灣
孩子的首要的目的是追求自己的價(jià)值感和歸屬感。有一個(gè)媽媽談起自己的家庭教育時(shí)婶博，曾經(jīng)驕傲地說(shuō)瓮具，“家庭有愛(ài)，孩子不壞凡蜻〈钭郏”當(dāng)孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，一直的指責(zé)會(huì)讓孩子沉浸在負(fù)面情緒里划栓，無(wú)法走出兑巾。而裝作若無(wú)其事，又沒(méi)有辦法幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)自己真實(shí)的情緒忠荞、處理自己的情緒問(wèn)題 蒋歌。父母要以清晰的語(yǔ)言告訴孩子帅掘，父母是永遠(yuǎn)和他在一起，永遠(yuǎn)支持他的堂油，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗修档，影響了父母對(duì)他的愛(ài)。通過(guò)這樣的語(yǔ)言府框，將愛(ài)的訊息傳遞到孩子的心里吱窝，營(yíng)造良好的親子關(guān)系。
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)挫折
讓孩子認(rèn)識(shí)迫靖，挫折是人生必定經(jīng)歷
由于孩子的認(rèn)知能力尚未完全發(fā)展院峡，需要父母在認(rèn)識(shí)挫折上給予幫助。父母需要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到系宜，失敗和錯(cuò)誤照激，都是人生中必然要面對(duì)的事情，面對(duì)挫折的時(shí)候盹牧，失望和難過(guò)都是正常的情緒俩垃。人的一生當(dāng)中，重點(diǎn)不是有沒(méi)有挫折汰寓，而是怎么樣面對(duì)挫折口柳。譬如，父母可以從日常生活中有滑，和孩子講述自己的抗挫小故事啄清，告訴孩子自己也曾經(jīng)考試成績(jī)不好、也曾近丟失過(guò)什么東西俺孙、也曾經(jīng)和好朋友吵架等等辣卒，告訴孩子當(dāng)時(shí)自己是怎么解決的，增強(qiáng)孩子擊敗困難的信心睛榄。
幫助建立邏輯
幫助孩子從更廣闊的角度看問(wèn)題
遇到的挫折是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)荣茫，但是由于孩子所處的年齡階段，并不完全具備解決問(wèn)題的能力和心智场靴。為此啡莉，父母需要從時(shí)機(jī)出發(fā)評(píng)估孩子所擁有的能量，為孩子解決問(wèn)題提供不同的邏輯路徑旨剥，使問(wèn)題解決得更加順利咧欣。譬如，孩子在補(bǔ)習(xí)班轨帜，沒(méi)有被分在優(yōu)秀班而悶悶不樂(lè)魄咕，父母可以告訴孩子，和水平近似的孩子一起學(xué)習(xí)蚌父，老師的講解會(huì)讓他更加聽(tīng)得懂哮兰，更容易成為班里的優(yōu)秀學(xué)生等等毛萌，而且這學(xué)期努力了，進(jìn)步了喝滞，下學(xué)期也可以分到更優(yōu)秀的班級(jí)阁将。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓孩子變得更加樂(lè)觀看待問(wèn)題右遭。而到了孩子順利把問(wèn)題解決以后做盅，父母可以結(jié)合孩子所經(jīng)歷的，充分肯定孩子在面對(duì)挫折過(guò)程時(shí)所付出的努力窘哈，讓孩子感受到成功面對(duì)挫折的喜悅言蛇。
提供條件支持
結(jié)合時(shí)機(jī)情況提供條件支持
當(dāng)邱瑩瑩面對(duì)挫折的時(shí)候，爸爸給她買(mǎi)的成功學(xué)書(shū)籍宵距，遭到了不少網(wǎng)友的吐槽，指出雖然出發(fā)點(diǎn)是好的吨拗，但是方式卻和實(shí)際不符满哪。作為父母，我們都是在盡自己的能力為孩子提供最好的劝篷。因此哨鸭，父母也要結(jié)合孩子遇到的挫折的具體情況，自身進(jìn)行學(xué)習(xí)娇妓，提供合適的知識(shí)像鸡、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)支持哈恰。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候只估，感覺(jué)已經(jīng)夠糟糕了，我們沒(méi)有必要讓孩子在感覺(jué)更糟糕之中再成長(zhǎng)着绷；也沒(méi)有必要讓孩子假裝什么事情也沒(méi)有發(fā)生那樣面對(duì)挫折蛔钙。在家庭的溫暖之中，引導(dǎo)孩子真實(shí)宣泄自己的情感荠医，積極尋找問(wèn)題解決的方式吁脱，這樣或者我們培養(yǎng)出來(lái)的就不是邱瑩瑩，而是安迪了彬向！
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