王玲——深圳
? ? 本次課程給我?guī)?lái)很多靈感泛豪，比如用思維導(dǎo)圖給四點(diǎn)半課堂的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)計(jì)劃蚜迅、難題分析敢艰，還有我即將參加的社工考試诬乞，都可以用得上。
? ? 天瑜老師通過(guò)以往學(xué)生的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)一步闡述思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)钠导。學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)震嫉，教師單一的方法，也在悄無(wú)聲息中忽視了孩子們的思維培養(yǎng)牡属，加上家長(zhǎng)的急躁無(wú)時(shí)無(wú)刻不給學(xué)生帶來(lái)壓力票堵。這些內(nèi)在外在的不利因素，也只能事倍功半了逮栅。
? 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)單元整理上到底有什么好處呢悴势？它能幫我們理清思路窗宇，可以給整個(gè)單元的知識(shí)做梳理，畫(huà)出思維導(dǎo)圖特纤，也就能把整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)在一頁(yè)紙上军俊，知識(shí)更加形象化了，相信學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)變得積極捧存。
? ? 在繪制思維導(dǎo)圖之前粪躬，還得做一系列準(zhǔn)備，這是重點(diǎn)昔穴。細(xì)讀教材镰官；建立基本框架，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系吗货，進(jìn)行分類泳唠，形成一級(jí)分支；梳理章節(jié)中的重難點(diǎn)宙搬，然后提取關(guān)鍵詞笨腥，形成二級(jí)分支；最后在框架中添加細(xì)節(jié)部分和小圖標(biāo)害淤，完善思維導(dǎo)圖。為何要完善拓售？因?yàn)閳D文并茂的思維導(dǎo)圖更能激發(fā)我們的大腦窥摄，增加記憶效果。
? ? 學(xué)以致用础淤，收獲滿滿崭放！
