我很慶幸脐帝，2010年參加了“國培計劃置換研修河南鄭州師院培訓班”為期三個月的學習同云。同事都很羨慕，說讓我要趁此機會好好放松放松堵腹≌ㄕ荆可隨著學習的開展，我才發(fā)現(xiàn)自己那么的無知：竟然不知道竇桂梅疚顷、王崧舟武契、于永正是誰，沒有讀過《陶行知教育文集》荡含、《呼嘯山莊》，更不知什么是建構主義届垫，什么是最近發(fā)展區(qū)释液。真是如閉塞的桃源人“無論魏晉，更不知有漢装处∥笳”正當我迷茫時浸船，我遇到了三個好兄弟：駐馬店的名師朱密林、鄭州二七區(qū)青年才俊張志偉寝蹈、滎陽骨干教師馬順卿李命。真可謂“三人行必有吾師”，我們同住一個宿舍箫老，有著共同習慣：不吸煙封字，不打牌，喜歡看看書耍鬓。于是阔籽，我們四人一同吃飯，一同上課牲蜀，一同爭論笆制，一起去圖書館。在加上聆聽專家李玉平涣达、朱旭東在辆、蔡明、王崧舟的講座度苔，讓我茅塞頓開匆篓，猶如醍醐灌頂般的徹悟。于是林螃，我開始了尋夢之旅奕删。
2010到2014年：“如切如磋,如琢如磨”——共同研究學習階段
通過反思，我知道了自己的不足和差距疗认，加上志同道合的朋友和師院900多萬冊的藏書完残，在鄭州師院這三個月中我如饑似渴的讀書，從專業(yè)期刊《語文教學與研究》横漏、《小學語文教師》到文學名著《呼嘯山莊》谨设、《飄》，從《兒童心理學》缎浇、《走進美國課堂》到《和名人一起讀書》扎拣、《侯寶林大師相聲藝術》，我如一個饑不擇食的人素跺，在師院三個月里我讀了近一百本書二蓝。每日傍晚夕陽西下，在天鵝湖畔讀書是最美最愜意的指厌。同時最感謝師院的圖書館刊愚，她是我那個冬天感覺最溫暖的地方，也感謝同宿舍的三位好兄弟踩验，與他們的交流讓我受益匪淺鸥诽。
2015至2016年：走出“山重水復疑無路”的迷茫
大量的閱讀雖然使我認識了小語界的大師們的風采商玫，可是我該怎么做呢？培訓結束回到單位牡借，沒了交流學習的環(huán)境拳昌，我再次陷入迷茫。著名學者波斯納提出一個教師的成長公式：反思+經(jīng)驗=成長钠龙，學我者生,似我者死”是齊白石老人的一句話提醒了我：走自己的路炬藤。沒有了交流環(huán)境，我就利用網(wǎng)絡俊鱼，在桃李網(wǎng)刻像、樹人網(wǎng)、香山茶館等論壇上注冊用戶并闲，同時開通自己的博客细睡，每日上課之余我就瀏覽諸位大師的名博，在論壇中和朋友交流學習帝火。同時在縣城圖書館辦理了借閱證溜徙，每周日到圖書館借書，到新華書店“蹭書”犀填，成了我的另一個愛好蠢壹。
2017至2018年：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜
讀了林林總總的書九巡，我開始每日的寫反思图贸，以前最怕寫到現(xiàn)在有時也會“文思如泉涌”。這才體會到什么是厚積而薄發(fā)冕广。如今每天都有寫的沖動疏日，特別是元月和二月在《中國教育報》上刊登了我的兩篇“豆腐塊”。這更增添了寫反思的欲望和讀書的熱情撒汉，同時“老板老班”陳宇老師的話更讓我找到了下一步努力的方向沟优。陳老師說：“教師的發(fā)展有三條途徑,從政、學科教學睬辐、德育挠阁。”從政溯饵，需要的是機遇和大氣侵俗，對于自己來說不現(xiàn)實，學科教學猶如獨木橋想在千軍萬馬中突圍很難丰刊，更需要環(huán)境的孕育坡慌，德育卻是一個很切實的突破點，薄弱學校的德育資源是寶貴的藻三。于是我開始重點閱讀班級管理方面的書籍：陳宇的《你能做最好的班主任》洪橘、《學生問題行為教育策略》、《家庭作業(yè)的迷思》等等棵帽。
回顧近24年的成長熄求，正如常作印老師所說：教師要常反思，反常思逗概，思反常弟晚。這樣才能不斷提高和進步。其實逾苫，作為一名老師不僅僅要反思教學卿城，陶行知先生的每日四問：今天我的身體有沒有進步? 我的學問有沒有進步? 我的工作有沒有進步? 我的道德有沒有進步? 這已經(jīng)給了我們很好的啟示，教師要給自己以閑暇铅搓，給生活以閑暇瑟押，只有擁有健康快樂的身心，你才可以活出自己的精彩星掰。
“撐一支長篙多望，向青草更深處漫溯”，在不斷地反思中氢烘，我將繼續(xù)前行怀偷。
