新學(xué)期剛開始项郊，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)比較自由散漫，無所事事斟赚，心中十分憂慮着降。心想也許是因?yàn)榉拍昙俚脑颍瑢W(xué)生的心還沒有收回來拗军。這讓我想起了假期讀的一本描寫關(guān)于《希臘精神》的書任洞。能否從中得們一些啟發(fā)呢?我重新思考它帶給我們的精神力量。
我們知道現(xiàn)代體育競技精神起源于古希臘发侵，是奧林匹克運(yùn)動的發(fā)源地交掏。在這個小小的城邦，沒有一位專業(yè)運(yùn)動員刃鳄，而每一個普通人都是熱愛運(yùn)動盅弛，他可以是個父親，戰(zhàn)場上他就是將軍叔锐，競技場他可能是位冠軍挪鹏。人們喜歡拼搏與挑戰(zhàn)，體育運(yùn)動能夠培養(yǎng)人的競爭意識掌腰，不畏艱難狰住，敢于拼搏的精神，這種精神與身體完美地融合在一起齿梁，形成高貴的品質(zhì)催植。 熱愛理性、熱愛生活勺择、喜歡思考创南，喜歡運(yùn)動，這是希臘人的特性省核。培養(yǎng)學(xué)生具有競爭意識稿辙，敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)气忠，這是學(xué)生應(yīng)該具備的一種核心能力邻储。這樣的培養(yǎng)應(yīng)給貫穿于整個教育活動中。
基于以上的思考旧噪，我在班級管理中做了初步的嘗試吨娜。
目標(biāo)與對手，行動的開始
先給學(xué)生樹立競爭的目標(biāo)淘钟，尋找挑戰(zhàn)的對手宦赠。目標(biāo)是行動的指南和方向，沒有目的的出發(fā)，往往會失去方向勾扭。剛開學(xué)毡琉，我就引導(dǎo)學(xué)生給自己的樹立個目標(biāo)。這個目標(biāo)可大可小妙色，可以使長期的也可以是短期的桅滋，建議學(xué)生最好結(jié)合自己的實(shí)際，制定一個可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)燎斩。比如：自己的單元考試成績虱歪；做幾好事蜂绎，每天都進(jìn)步等等栅表。然后，為給自己尋找個對手师枣，這樣一來學(xué)生就有了緊迫感和壓力怪瓶，有的壓力就有了動力〖溃看到對手就想起了目標(biāo)洗贰，有了奮斗的目標(biāo)，行動就成為積極主動的行為陨倡，重復(fù)每天的行為就形成的習(xí)慣敛滋。
班里沒有了無所事事的想象，有的學(xué)生給自己定下了一年的目標(biāo)兴革，有的學(xué)生給自己找了幾個對手绎晃，還寫下了挑戰(zhàn)書，簽了字杂曲，請老師做了見證人庶艾。在挑戰(zhàn)書里充滿了豪言壯志，信心滿滿擎勘，更多多的是正能量咱揍。可見棚饵，學(xué)生是樂于挑戰(zhàn)的煤裙，這種競爭的意識是潛伏于每個人內(nèi)心的，只是需要我們?nèi)ゼぐl(fā)它們噪漾，并在生活中體現(xiàn)它們硼砰。
戰(zhàn)書激發(fā)斗志，動力源于目標(biāo)
通過給同學(xué)下“戰(zhàn)書”的方式激發(fā)出了了學(xué)生的昂揚(yáng)斗志怪与，比學(xué)習(xí)夺刑，比好習(xí)慣，比文明禮儀等等，班里形成了一種積極向上遍愿，敢拼敢比的良好班風(fēng)存淫。早晨，班里沒有了遲到的同學(xué)沼填，來到班里都在靜悄悄的學(xué)習(xí)桅咆。檢查作業(yè)，寫口算坞笙，記單詞岩饼，打掃衛(wèi)生，都在做自己的事情薛夜。
競爭充滿整個賽場籍茧，目標(biāo)化作小足球
春季的校園足球賽開始了，班里的小運(yùn)動員早已摩拳擦掌梯澜，躍躍欲試寞冯。敢拼敢打的競爭意識在比賽中體現(xiàn)得堪稱完美，每個足球運(yùn)動員都懷著打贏的決心和信心晚伙，在賽場上甘平敢搶吮龄，跌倒再爬起來，把每個進(jìn)球看成自己最高的榮譽(yù)咆疗。目標(biāo)漓帚、行動、對手午磁、實(shí)力尝抖、競爭在這里化作一個小小的足球。最后的勝利證明了競爭意識對是每個成長個體的重要性漓踢。
想讓孩子優(yōu)秀嗎牵署？那就引導(dǎo)每個孩子樹立一個目標(biāo)，尋找一個對手喧半，敢于挑戰(zhàn)自我奴迅，在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝對手挺据，戰(zhàn)勝自我取具，成就自我吧！
