中班的小朋友最常發(fā)生的事件就是起沖突，原因主要有：語言表達能力不足和情緒情感的復雜性之間的矛盾它碎，行為能力控制不足與社會性規(guī)范發(fā)展需要之間的矛盾。
由于小朋友正處于道德感形成和發(fā)展的階段显押，告狀的事情此起彼伏扳肛，比較嚴肅的問題就是會有小朋友向老師告狀說：“某某打我，某某踩到我的腳乘碑，某某搶我的玩具……”面對這種沖突挖息，我沒有辦法用“不介入，不生氣兽肤，不怕吃虧”這“三不原則”來處理套腹，因為三不原則需要付出更多寶貴的時間，需要等得起资铡，需要多方面的一致共識才能達成电禀，而且面對的對象是家庭中的兄弟姐妹。
像幼兒園小朋友的這種沖突行為笤休，一天下來可以有好久起鞭呕，特別是男孩子，有喜歡揪女孩子頭發(fā)的宛官，有用拳頭伸向別人的臉的葫松，有用腳踢別人的……有些是故意的，有些是無意的底洗。
看似讓人頭疼腋么，然而了解了實際情況后，往往讓人哭笑不得亥揖，在大人看似打架的行為中珊擂，有大多數(shù)行為是小朋友在表達的情感，對于小朋友來說费变，他們分辨不出來打人有什么不好摧扇，只是知道這樣做可以引起別人對他的注意，甚至覺得別人會因此喜歡自己挚歧。這點在男孩子身上表現(xiàn)特別突出頻繁扛稽。
心理學告訴我，這個年齡段的男孩子特別渴望跟女孩子交往滑负，但又因為害怕女孩子不喜歡自己在张，所以裝出一副自傲的樣子用含，用看似“敵對”的方式來表達“友好”！
其中有幾個小朋友起沖突的時候帮匾，我看到是小朋友A不小心用拳頭碰到小朋友B的臉啄骇。被“打的小朋友用手指了指B，意思是“他打我瘟斜，批評他缸夹！””我抱著試試的態(tài)度去問小朋友A：“你為什么要打小朋友B呢？老師猜猜是不是因為你特別喜歡他呀螺句？”小朋友A幾乎都是點頭的明未。“所以壹蔓。你很想跟他玩兒是不是趟妥？”“好，那我們問一下小朋友B喜不喜歡你佣蓉？”小朋友B點頭披摄。“那好勇凭，那你跟老師說‘我很喜歡你疚膊，我想跟你玩，我可以跟你玩嗎虾标？我可以拉拉你的手嗎寓盗？我可以抱抱你嗎？’”雖然只是短短的幾句話璧函，小朋友學習卻不容易傀蚌，因為他們的語言表達能力遠遠不足。
之后我又教給小朋友A更多可以表達的詞匯句子蘸吓，接下來善炫，孩子依然有沖突，不過有進步的是库继，他們能夠清楚的說出“打人”是因為“我想跟她玩”箩艺。在我聽完后。不知不覺中宪萄，沖突就化解了艺谆，在這個過程中，我沒有講任何道理拜英，孩子其實比我們想象中還要寬容静汤，他們只是不知道如何做才是正確的，并不是他們喜歡打架，只是有話說不出時撒妈，揮手是最直接最迅速的表達方式恢暖。從這方面排监，其實孩子的很多行為都是正常的狰右，可以理解的，只是他們需要傾聽舆床，需要幫助棋蚌，需要引導。
雖然據(jù)說挨队，心理咨詢師為別人咨詢一個小時谷暮，其中有40分鐘都在聽別人說，當別人把想說的話都說出來了盛垦，心里自然舒坦了湿弦，也變得更有力量了。而我每次處理沖突事件時腾夯，能傾聽小朋友的時間不多颊埃，在這點時間里，我既要了解事情的來龍去脈蝶俱，又要教會小朋友如何用正確的需要去代替肢體的不恰當表達班利，正因為傾聽的時間很短暫，所以才更加寶貴榨呆。
