小林子已經(jīng)做了一學期的物理代表，但是我很不滿意渔扎，上學期已經(jīng)想盡辦法提高他的自信心硫狞，改變習慣，但是效果不明顯晃痴。
那天上課的時候残吩，因為連續(xù)上課時間比較長，我就跟孩子們說倘核，我們來玩?zhèn)€小游戲吧世剖，大家動起來，動動腳動動手唱唱歌笤虫，我選的是一個兒歌旁瘫，但是手腳動起來也是蠻有意思的。在大家勉強地舞動當中琼蚯，小林子像一個發(fā)狂的病人一樣酬凳，身體亂抖扯著嗓子亂唱≡馐活動完以后是做練習宁仔，他呼啦啦睡一個小時才醒過來，我沒有去喊他峦睡。我心里很不爽翎苫，選歌幼稚是我的問題，運動完以后徹底躺平太氣人榨了。
這孩子該怎么辦煎谍，罵他打他沒有用，嬉皮笑臉回復你龙屉。但第二天我還是決定找他一次呐粘。
他嬉皮笑臉地說：“你找我呀∽叮”
我說：“你是物理課代表嗎作岖？”
他點點頭。
“作為物理課代表怎么樣才是合格的呢五芝？”
“好好學習痘儡，好好上課∈嗖剑”
“你周圍有這樣認真學習的榜樣嗎沉删？”他搖搖頭：“沒有蓄坏。”
“一個都沒有嗎丑念？”
“那個湯同學她上物理課還做數(shù)學呢涡戳。”在他一個小組里是有一個班級排名第一的孩子脯倚，因為他們已經(jīng)學過了渔彰，所以我允許她做其他作業(yè)。
我說：“她的情況你應(yīng)該清楚的推正，課代表難道不應(yīng)該是老師小助手恍涂，跟老師一起維護班級的學習氛圍，起帶頭作用嗎植榕？你做得怎么樣呢再沧？你昨天在游戲的時候沒好好跳，也沒好好唱尊残，張牙舞爪吸人眼球炒瘸。接下來做練習，練習的時候你又躺平不干了寝衫。你不想做課代表了嗎顷扩？”
他搖搖頭。
“如果你想做課代表慰毅，你覺得應(yīng)該怎么做呢隘截？”
“好好學習！”
“什么樣是好好學習呢汹胃？能不能具體說一下怎么做呢婶芭？”
小林子沉默不語。我沒有耐心等他了着饥。
“你上課先不要發(fā)出奇怪的聲音犀农，可以嗎？”因為他有時候莫名其妙大叫一聲贱勃，“同時把練習好好訂正井赌，成績我可以暫時不要求谤逼，但態(tài)度要有贵扰。”
他有點沉重地點點頭走了流部，或許他看出來我是很嚴肅的戚绕，在他內(nèi)心也想表現(xiàn)好一點婿屹，就是自控力太差巍棱。
談過以后，下午去上課，發(fā)現(xiàn)給他說的兩件事情民褂，他做到了一件，上課沒有亂叫勾徽。整個人無精打采地坐著迫横，也不知道聽進去沒有。在與小組同學一起訂正的時候吨凑，人精神一點了捍歪，但還是沒有認認真真地去訂正。
雖然沒有完全做到我要求的鸵钝，我覺得下次上課還是要表揚他一下糙臼，對于一個沒有學習好習慣的孩子而言，養(yǎng)成他的好習慣是好的開始恩商。而一個已經(jīng)沒有好習慣而且已經(jīng)初二的孩子变逃，讓他慢慢與其他同學同頻也沒有那么容易。
小林子是個智商還可以的孩子怠堪，但沒有養(yǎng)成好習慣揽乱，專注力不夠，心向往美好粟矿，但行為卻往往做不到锤窑。在以往對于這樣的孩子，我或許很容易就放棄了嚷炉，反正不是自己家的孩子渊啰。但現(xiàn)在當我想到他如果走上正軌該多么美好的事情，我決定用一年半的時間來慢慢影響他申屹，我會盡我最大努力绘证，結(jié)果就隨緣吧。
