文言初階第一次作業(yè)
（一）
參加文言初階的課程其實是有誘惑裹赴，但也是有壓力的盅藻。誘惑在于癞己，南明的這些課程都是自己學生時代可望而不可及的內(nèi)容淘邻。而且我深深地知道窑眯，這些課程才是真正能夠喚醒生命屏积，與自己的生活發(fā)生鏈接，促進思維磅甩、促進生命實實在在獲得成長的課程炊林。所以，雖然有很大的心理負擔卷要，但仍鼓起勇氣跟在一群四五年級的孩子中間渣聚，一起學習独榴，一起反思。
聽完第一課《陋室銘》奕枝，我真是情不自禁地為自己的選擇連連叫好棺榔。
第一次接觸《陋室銘》大概是初中時吧，那時候除了知道《陋室銘》是個千古流傳的佳作隘道，了解其大意症歇，聽從老師的要求將其背出來之外，似乎從沒思考過這部作品為什么會千古流傳谭梗？也從沒思考過作者想借此表達什么忘晤？這部然而，這堂課卻讓我思考了很多激捏。從對劉禹錫生平的了解德频，到其創(chuàng)作背景，再到對其其他作品的羅列缩幸、梳理壹置，讓我突然覺得劉禹錫在自己面前立體了起來。而且表谊，很多東西似乎也隨著這堂課的學習钞护，這條線的梳理變得清晰、明朗了起來爆办。而一向?qū)v史望而卻步的我难咕，此時卻被激起了了解的欲望和興趣，所以非常期待下一次課程的到來距辆。
（二）
以前總覺得所謂的名字只是一個代號而已余佃，并無特別的價值和意義。然而近幾年隨著對南明課程的進一步了解跨算，隨著對自己思維的進一步厘清爆土。我發(fā)現(xiàn)，每一個讓人印象深刻的“名字”背后都有一個屬于自己的故事诸蚕、或者包含著自己的期待步势。“陋室銘”如此背犯，“小種子教室”如此坏瘩，“永無島”亦如此。于是漠魏，我也曾嘗試著學習古人為自己尋覓這樣一方有樹倔矾，有水的清雅之地，也嘗試著為它命名。期待能在此讀書哪自、品茶丰包、會友；期待能在此讀詩提陶、演戲、看電影匹层；更期待在這里能碰撞出更多思維的火花隙笆，生發(fā)出更多有創(chuàng)意的想法，讓生命變得更充實更有意義些升筏。所以撑柔，我們七個女人冥思苦想，最終將其取名為“七書閣”您访。
然而铅忿，我們的“網(wǎng)師教室”該起個什么樣的名字？這個不僅有小學生灵汪，還有我這個迫不及待“回爐再造”的“老學生”共同組成的團隊會和其他班級有什么不一樣的地方檀训？在共同學習文言初階的過程中會迸發(fā)出怎樣的生命能量？激活哪些思維的火花享言？……“文言起舞”峻凫？“起舞文言”？哦览露，想要起一個恰當?shù)拿诌€真不是件容易的事荧琼。且思且尋吧！
