注：這是《核聚考霸第四期》2020年3月13日分享稿，有刪改悍及。
全文大概13400字拐云，建議分開閱讀播掷。
正文
朱永新老師說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育胁镐，一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園闽寡，一個(gè)民族的精神境界取決于她的閱讀水平吠冤。
閱讀是什么电谣？閱讀又有怎樣的力量？在當(dāng)今時(shí)代抹蚀，又如何通過閱讀積累力量剿牺？我相信一千位讀者心中有一千位哈姆雷特。下面我想談?wù)勎覍?duì)閱讀的一點(diǎn)思考环壤，希望能給你一點(diǎn)啟發(fā)晒来。?
鑒于我水平有限，實(shí)踐不多郑现，這篇文章定有不妥甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知湃崩，這是我100%確定的。希望大家多多批評(píng)指正接箫，期待您的寶貴意見攒读。
下面，如果你愿意的話辛友，就請(qǐng)跟隨我的腳步薄扁，一起進(jìn)入“閱讀”的世界剪返。
什么是閱讀？
李笑來老師說過邓梅，高手的一個(gè)特征就是他心中有足夠多對(duì)于概念的清楚認(rèn)知以及概念之間的關(guān)聯(lián)脱盲。
作為讀書人的你，你能給“閱讀”下一個(gè)定義嗎日缨？不妨給大家一分鐘的時(shí)間去思考一下钱反。
我看了很多有關(guān)閱讀的定義，但都很片面匣距，直到我在東尼·博贊的《快速閱讀》中給出的答案面哥。
他認(rèn)為閱讀實(shí)際上由7個(gè)部分組成：
1、識(shí)別：對(duì)字母符號(hào)的認(rèn)知墨礁。這一步發(fā)生在真正的閱讀開始之前幢竹。
2、吸收：僅從單詞上反射的物理過程恩静；眼睛吸收焕毫；經(jīng)過視神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X。
3驶乾、內(nèi)部融合：即我們通常所說的理解邑飒，指將閱讀的信息適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來。
4级乐、外部融合：將以前擁有的知識(shí)與所讀的內(nèi)容結(jié)合起來疙咸，適當(dāng)?shù)剡B接、分析风科、批判撒轮、鑒賞、選擇和摒棄贼穆。
5题山、保留：信息的基本儲(chǔ)存。大多數(shù)讀者都有過進(jìn)入考場(chǎng)故痊、在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)儲(chǔ)存大多數(shù)所需的信息顶瞳、以及盡其所能地調(diào)用的經(jīng)歷。顯而易見愕秫，儲(chǔ)存是不夠的慨菱，必須與回憶結(jié)合起來。
6戴甩、回憶：大腦在需要的時(shí)候符喝，對(duì)儲(chǔ)存的、所需要的信息反饋的能力甜孤。
7洲劣、交流：將信息立即或最終投入交流的應(yīng)用過程备蚓，這些應(yīng)用包括寫作、演講囱稽、藝術(shù)郊尝、舞蹈和其他的創(chuàng)造性表達(dá)形式。交流也包括人類的思考能力战惊，這點(diǎn)至關(guān)重要流昏，但卻往往被忽視。
這是東尼博贊的定義吞获，不要覺得看懂了就“理解”了况凉，我們必須經(jīng)過思考、然后用自己的活說一遍才行各拷。下面是我的理解：
1刁绒、識(shí)別。在經(jīng)典圖書《如何閱讀一本書》中烤黍，作者提出了閱讀的四個(gè)層次知市，其中第一個(gè)層次叫基礎(chǔ)閱讀∷偃铮基礎(chǔ)閱讀就是擺脫了文盲的狀態(tài)嫂丙，至少已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)字了。這個(gè)層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)完成的规哲「。基礎(chǔ)閱讀解決的是單個(gè)字、單個(gè)詞語的掌握唉锌。我們通常所在的閱讀隅肥，一般是默認(rèn)基礎(chǔ)閱讀是沒有問題的。所以“識(shí)別”可以看做真正閱讀的前提條件袄简。
2武福、吸收。主要指得是我們通過眼睛看書痘番，然后把書中的意思傳達(dá)到大腦的物理過程。這是閱讀的第一步平痰。
3汞舱、內(nèi)部融合。這是淺層的理解宗雇，通俗來講就是書中的意思我“知道”昂芜。
4、外部融合赔蒲。這是深度的理解泌神，我們可以用“領(lǐng)悟”來表示良漱。它比我們剛剛提到的“知道”要深。關(guān)于這個(gè)維度上的理解這里不再展開欢际，推薦大家去看一本書母市，叫《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》，這本書通篇都在講什么叫“理解”损趋。
5患久、保留：指的是知識(shí)的存儲(chǔ)。
6浑槽、回憶：指的是知識(shí)的提取蒋失。
7、交流桐玻。知識(shí)的應(yīng)用階段篙挽。常見的應(yīng)用有思考、寫作镊靴、溝通铣卡、應(yīng)對(duì)考試、解決問題以及一系列創(chuàng)造性的活動(dòng)邑闲。
下面對(duì)“閱讀”進(jìn)行一次元認(rèn)知：
1算行、識(shí)別（閱讀的前提）
2、吸收 （閱讀的第一步）
3苫耸、知道（淺層的理解）
4州邢、理解（深層的理解）
5、存儲(chǔ) （記憶知識(shí)）
6褪子、提取 （提取知識(shí)）
7量淌、應(yīng)用（閱讀的目的）
聽到這你可能會(huì)疑惑，我干嘛非得把“閱讀”的概念搞清楚嫌褪，都是這么枯燥的概念呀枢，有什么用處？
當(dāng)然有用處笼痛，而且有大用裙秋。這是最核心的部分，就像考霸課程里的“核心算法”缨伊，思維編程里邊的“指數(shù)增長”摘刑。
不信？那我們就再好好分析一下刻坊。通過“閱讀”的七個(gè)步驟我們不難得到兩個(gè)結(jié)論：
第一點(diǎn)枷恕，閱讀是一個(gè)多層次行為的過程，并不是只去閱讀這么簡(jiǎn)單谭胚，你同意嗎徐块？
第二點(diǎn)未玻，如果我們想成為閱讀的高手，就可以在這7個(gè)步驟上相應(yīng)的提高自己的能力胡控。
《如何閱讀一本書》當(dāng)中提到閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀扳剿、檢視閱讀（也就是快速閱讀）、分析閱讀和主題閱讀铜犬。這四個(gè)層次的劃分在我看來是很科學(xué)的舞终。仔細(xì)看的話，正好對(duì)應(yīng)“閱讀”的7個(gè)步驟：
（我不知道之前有沒有人這樣對(duì)照過癣猾，以下是我把四個(gè)層次看作一個(gè)宏觀整體去分析的結(jié)果敛劝，是我當(dāng)下的認(rèn)知，以后也可能會(huì)有變動(dòng)纷宇，在此特別說明一下）
基礎(chǔ)閱讀——識(shí)別
快速閱讀——吸收夸盟、知道、存儲(chǔ)
分析閱讀——理解像捶、存儲(chǔ)上陕、提取、應(yīng)用
主題閱讀——理解拓春、存儲(chǔ)释簿、提取、應(yīng)用
看到這你有沒有一種很興奮的感覺硼莽？
如果我能把閱讀的7個(gè)步驟的能力都提升兩倍的話庶溶，那我閱讀的能力豈不是變?yōu)樵瓉淼?的7次方，也就是128倍懂鸵？是的偏螺，理論上就是這樣。這也是我們一定要搞懂“閱讀”含義的目的匆光，你想到了嗎套像？
事實(shí)上，這7個(gè)步驟的每一個(gè)步驟都有無數(shù)的技術(shù)要點(diǎn)终息，所以我們閱讀能力的提升實(shí)際上是無窮大的夺巩。
我們都知道，“量變”會(huì)引起“質(zhì)變”周崭，我們現(xiàn)在之所以沒有對(duì)“閱讀”這件事有很深的感觸柳譬，實(shí)際上是因?yàn)槲覀兎e累的量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這里的“量”不單純是讀書的數(shù)量休傍，而是發(fā)揮作用的量，可以理解為產(chǎn)出量蹲姐。一旦量的積累到達(dá)拐點(diǎn)磨取，一定可以引起質(zhì)變人柿。
你問我“質(zhì)變”的標(biāo)志是什么？我也不知道忙厌。
但我們可以對(duì)照一下核聚老師：他已經(jīng)讀了超過50000本書籍凫岖，所以我相信他早已到達(dá)了那個(gè)拐點(diǎn)。不管老師的哪門課程總是那么震撼逢净，幫我們輕松的看透各種人生的真相哥放、游刃有余的去解決各種實(shí)際問題。所以我們不妨稱那個(gè)拐點(diǎn)為“智慧拐點(diǎn)”吧爹土。有著這樣的智慧甥雕，我們還怕什么？
閱讀其實(shí)就是一塊磨刀石胀茵，磨礪的是我們的智慧之刀社露。
下面我們講一下如何磨礪智慧之刀，分為三個(gè)層次琼娘，快速閱讀峭弟、分析閱讀和主題閱讀。我們依次來看一下脱拼。
我為什么要快速閱讀瞒瘸？
我們不妨先思考一個(gè)問題，為什么要快速閱讀熄浓？給大家一分鐘的時(shí)間去思考這個(gè)問題情臭。
關(guān)于這個(gè)問題，我不準(zhǔn)備給出答案玉组。我相信一個(gè)沒有答案的問題會(huì)更有力量谎柄。大家回頭可以繼續(xù)思考這個(gè)問題。
什么叫快速閱讀惯雳？
再給大家一分鐘的時(shí)間朝巫，你眼中的快速閱讀是什么樣子的。
核聚老師說石景，要去看更多的事實(shí)劈猿，因?yàn)槭聦?shí)有無窮的力量。下面給大家分享幾個(gè)快速閱讀的小故事潮孽，給大家聊聊我眼中的快速閱讀是什么樣子揪荣，希望不要被我嚇到。
故事一 ：快速閱讀的初級(jí)
C·洛厄爾·里斯教授是猶他大學(xué)20世紀(jì)50年代演講系主任往史。
一天一個(gè)年輕的學(xué)生伊夫琳·伍德仗颈，把她80頁的學(xué)期論文教給了這位教授，希望他有空時(shí)閱讀一遍，稍后再還給她挨决。
使她感到吃驚的是请祖，他接過論文，在10分鐘內(nèi)閱讀完畢脖祈，打好分?jǐn)?shù)肆捕，然后把論文還給了她，當(dāng)時(shí)他吃驚得快要暈過去了盖高。后來成為活力閱讀運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一的伊芙琳?qǐng)?bào)道說慎陵，里斯教授確實(shí)閱讀過她的論文。在接下來的談話中喻奥，她發(fā)現(xiàn)他不僅完全熟悉她所寫的每件事席纽，包括她的所有論據(jù)，他還指出了論文中的所有缺點(diǎn)映凳。
假設(shè)每頁有200到250個(gè)字的話胆筒，里斯教授就以每分鐘2500字的閱讀速度和完全理解了她的論文。
伊夫琳·伍德受此感悟诈豌，并終生研究這一領(lǐng)域仆救。她在猶他大學(xué)教授閱讀課，并建立了她自己的活力閱讀學(xué)院矫渔。
故事二：快速閱讀的中級(jí)
這個(gè)故事大家應(yīng)該耳熟能詳彤蔽。
法國的拿破侖就是一個(gè)酷愛讀書，有驚人記憶能力和快速閱讀能力的人庙洼。他能在一天內(nèi)讀完20本書顿痪，即使外出或率軍隊(duì)遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書來供他閱讀油够。
在一次和俄國沙皇作戰(zhàn)時(shí)蚁袭，拿破侖被打得落花流水，他的書也被俄軍繳獲石咬】模回國后，拿破侖憑記憶開出清單鬼悠，派人重新購置删性，當(dāng)人們將清單和上次的書單核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣焕窝，無一差錯(cuò)和遺漏蹬挺。
是不是很吃驚？還有更厲害的它掂。
故事三：快速閱讀的高級(jí)
安東尼奧·D·馬可·馬格里奧比奇是與斯賓塞巴帮、牛頓和萊布尼茨同時(shí)代的人。
他的父母非常窮，無法讓他接受正規(guī)的教育榕茧。在他很小的時(shí)候发乔，他就給當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)水果商當(dāng)學(xué)徒。后來因?yàn)橐晃粫痰膸椭┲恚毦土顺瑥?qiáng)的快速閱讀的能力。
一位心存懷疑的作家決定對(duì)他進(jìn)行測(cè)試起愈。他給馬格里奧比奇一份新的只恨、他以前從未看過的手稿，讓他作為消遣閱讀抬虽。馬格里奧比奇馬上以非彻倜伲快的速度閱讀了這份手稿，并把它還給了作家阐污。同時(shí)保證他已經(jīng)閱讀了這份稿子休涤。這件事情過后不久，作家假裝遺失了那份手稿笛辟，并問馬格里奧比奇能夠幫他回憶手稿的某些內(nèi)容功氨。使他感到驚訝的是，這個(gè)年輕人為他寫出了整本書手幢，謄寫了每個(gè)單詞和每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)捷凄，就像是按原稿復(fù)印一樣。
他的名氣越來越大围来，最后他被雇為私人圖書館館長跺涤。為了掌握整座圖書館的資料，馬格里奧比奇決定把他的閱讀速度提高到幾乎超越人類極限的程度监透。當(dāng)時(shí)的報(bào)道說桶错，他能很輕松地“侵入”一頁書，并能在一兩次視覺凝視間吸收整頁的內(nèi)容胀蛮，這使得獲準(zhǔn)見他的那些人都大為吃驚院刁。他因閱讀記住了圖書館里的所有書籍而聞名一時(shí)。
如果馬格里奧比奇的大腦/眼睛系統(tǒng)能取得這樣令人難以置信的閱讀和記憶成就的話醇滥，那么相比之下黎比，為什么我們其余的人卻像個(gè)文盲一樣在緩慢的爬行？答案看起來不在于缺乏任何基本能力鸳玩，而是在于我們主動(dòng)地阅虫、不知不覺地把自己訓(xùn)練得越來越慢。換句話說不跟，我們沿用了那些教條的方法颓帝、閱讀練習(xí)和習(xí)慣，它們摧毀了我們以任何更快速度和合理的理解去閱讀的能力。
其中最后一段話也正是我想講這幾個(gè)故事的目的购城。
關(guān)于到底要不要講我還反復(fù)糾結(jié)過吕座。畢竟我自己還是入門級(jí)的水平，但我還是決定要說出來瘪板。雖然我沒有做到吴趴，但是我認(rèn)識(shí)到了，與之前相比這也是一種進(jìn)步對(duì)不對(duì)侮攀？重塑認(rèn)知是改變的第一步嘛锣枝。如果能夠?qū)Υ蠹矣幸稽c(diǎn)啟發(fā)，那就足夠了兰英。
說到這你是不是以為快速閱讀的故事講完了撇叁？別急，還有大師沒上場(chǎng)呢畦贸。
故事四：快速閱讀的大師級(jí)
世界記憶冠軍和記憶大師多米尼克·奧布萊恩在他的《如何通過考試》一書中陨闹，講述了尤金尼婭·阿列克耶恩科令人難以置信的故事。
莫斯科科學(xué)院一位高級(jí)研究員說:"這個(gè)令人吃驚的女孩能以比她的手指急速翻動(dòng)書頁更快的無限速度翻書頁薄坏，并且如果不是因?yàn)樗坏貌挥檬址瓡撉骼鳎蚨归喿x速度慢了下來，她能以每分鐘416250字的速度閱讀胶坠。
測(cè)試者曾經(jīng)把兩頁測(cè)試材料放在她面前觅廓，看她能閱讀得多快。結(jié)果使他們大吃一驚涵但，就像里斯博士使伊芙琳·伍德大吃一驚杈绸，安東尼奧·馬格里奧比奇使他的同時(shí)代人大吃一驚一樣，尤金尼婭在0.2秒——你一眨眼的時(shí)間里——閱讀了1390個(gè)字矮瘟。
一位測(cè)試官說：“我們?cè)儐査恍┘?xì)節(jié)瞳脓，這些細(xì)節(jié)常常是技術(shù)性的、一個(gè)正常的十幾歲的少年絕不可理解的信息澈侠，她仍然能回答出來劫侧，這證明她完全理解了所讀的內(nèi)容。
尤金尼婭自己說：”我不知道我的秘密是什么哨啃，那些書頁進(jìn)入我的大腦烧栋，我回憶“感覺”而不是回憶確切的文字。我的大腦中進(jìn)行著某種分析拳球，這一點(diǎn)我確實(shí)無法解釋审姓。但我感覺到我的大腦里好像有一座圖書館。
你沒有看錯(cuò)祝峻，這就是我們?nèi)祟愖龅降摹?/p>
所以我瞬間想起了心理學(xué)家威廉·詹姆斯的那句“與我們能達(dá)到的相比魔吐，我們只是半睡半醒扎筒。”豈止是半睡半醒酬姆，可能我們從來都沒有醒來嗜桌。此時(shí)此刻反思下，我們到底發(fā)揮了大腦多少的潛力辞色？所以永遠(yuǎn)不要小看自己骨宠。僅從上面的幾個(gè)故事，哪怕我們只是做到快速閱讀的初級(jí)相满，我們都能夠創(chuàng)造奇跡诱篷，你認(rèn)同嗎？
所以到底什么是快速閱讀雳灵？
彭小六在《洋蔥閱讀法》中道出了快速閱讀的本質(zhì)，我認(rèn)為說的很有道理：
快速閱讀的本質(zhì)闸盔，或者說提升閱讀速度的目的悯辙，就是以主人的心態(tài)迅速地讓“仆人”——書本告訴我們，它是干嗎的迎吵，它有什么價(jià)值躲撰，它值不值得我們?yōu)樗ǜ嗟臅r(shí)間和精力。
這是我們當(dāng)下需要的击费，但我們要牢記拢蛋，還有一種快速閱讀，就是上面故事中提到的快速閱讀蔫巩。
我對(duì)它的理解是：快速閱讀是實(shí)現(xiàn)“指數(shù)化閱讀”的必經(jīng)之路谆棱。“指數(shù)化閱讀“是相較于常人圆仔，不管是閱讀速度還是理解程度垃瞧，都呈現(xiàn)指數(shù)的級(jí)別。是的坪郭，這個(gè)詞是我定義的个从。
如何實(shí)現(xiàn)快速閱讀？
那如何實(shí)現(xiàn)快速閱讀呢歪沃？
在這里我不準(zhǔn)備告訴大家“指數(shù)式閱讀”的方法嗦锐，那是需要能力提升后方能做的事。我想和大家探討的是：在現(xiàn)有的能力范圍內(nèi)沪曙，該如何實(shí)現(xiàn)快速閱讀奕污。
這就和練武功一樣，我們得先把馬步和基本的拳路練扎實(shí)液走，才能去學(xué)絕世武功菊值。否則就容易走火入魔外驱，豈不是舍本逐末？
常言道 “有道無術(shù)腻窒，術(shù)可求昵宇；有術(shù)無道，至于術(shù)⌒笃眨”
我相信大家想找的話茸习，都能找到很多快速閱讀的技巧，但是“僅止于術(shù)”的話蒋譬，我們就很容易“只見樹木，不見森林”愉适。
所以我認(rèn)為最好在學(xué)“術(shù)”之前犯助，先學(xué)“道”。問題是“道”又從哪里求呢维咸？
還好我們有核聚老師剂买。《考霸》課程第一節(jié)就是“對(duì)標(biāo)”癌蓖。是的瞬哼， 我們可以從快速閱讀高手哪里尋求道。為此我閱讀了一系列“快速閱讀”的書籍租副、還報(bào)了相關(guān)的課程坐慰，跟大家匯報(bào)一下我的收獲：
不要覺得書里的知識(shí)就是珍寶，如果不逐字逐句的讀完用僧，就是對(duì)作者的不尊重结胀。要改變這個(gè)認(rèn)知。我們要把自己當(dāng)皇帝责循， 把書本當(dāng)成你的御醫(yī)就好把跨。
難道你會(huì)因?yàn)槟愕挠t(yī)醫(yī)術(shù)很厲害，你就對(duì)他崇拜的不行嗎沼死？
難道你會(huì)因?yàn)樽约翰荒車L試御醫(yī)的所有神丹妙藥而心懷內(nèi)疚嗎着逐？
所以慢不是問題，有些書只能慢讀意蛀，但快不了才是問題耸别。
我們的閱讀層次正是如此，快速閱讀是為下一步分析閱讀做鋪墊的县钥。而一本好書應(yīng)該至少讀三遍秀姐。
快速閱讀一遍能激發(fā)你的問題和好奇心。就像讀《新華字典》若贮，你能讀完嗎省有？但是讓你查一個(gè)字痒留，就沒有那么難了。
很多人覺得一本書最大的價(jià)值是給出了答案蠢沿，其實(shí)不是伸头。
一本書最大的價(jià)值往往就是提出了一個(gè)好問題。
有了這個(gè)問題舷蟀，那這本書里邊的內(nèi)容就成了你了解這個(gè)問題的一部分資料恤磷，你還可以通過互聯(lián)網(wǎng)去找更加全面的答案。這也是我們現(xiàn)代人閱讀的最好方式野宜。書本也是你可以去利用的資料扫步，帶著問題去查書，用查到的知識(shí)匈子，構(gòu)建起自己獨(dú)特的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)河胎。
流水式閱讀就是讓書籍內(nèi)容從心中“流過”，只要“流過”便有意義虎敦。
與之相反的是“存儲(chǔ)式閱讀”游岳，擺脫對(duì)于存儲(chǔ)的執(zhí)著，是邁出大量閱讀的第一步原茅。
以上五條心法，是每年閱讀600冊(cè)圖書以上的人給出的堕仔。
我雖然還沒有讀這么多擂橘，但從我自己的體驗(yàn)來看，我認(rèn)為說的很有道理摩骨，所以真誠的推薦給大家通贞。當(dāng)然要聲明，這不是我的原創(chuàng)恼五，我只是搬運(yùn)工昌罩。
對(duì)于具體的方法，在此向大家隆重推薦帥小冰老師的讀書訓(xùn)練營灾馒，里邊的“快速閱讀”+“蘋果閱讀法”相結(jié)合茎用，應(yīng)對(duì)快速閱讀足矣。
千招會(huì)不如一招絕睬罗，把一種方法練上一萬遍轨功，不成高手才怪。
還有一點(diǎn)要注意容达，快速閱讀是適合所有的書嗎古涧？不是的，它也有自己的適用邊界花盐。
快速閱讀的方法主要是用來讀非虛構(gòu)作品羡滑。像小說那類虛構(gòu)類作品菇爪，當(dāng)然不能放過細(xì)節(jié)了，需要慢慢精讀柒昏。而這正是我們要探索的下一個(gè)閱讀層次——分析閱讀凳宙。
什么是分析閱讀
弗朗西斯·培根曾經(jīng)說過一句話：
有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝昙楚，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的近速。
分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。
在《如何閱讀一本書》當(dāng)中堪旧，作者也特別強(qiáng)調(diào)削葱，如果你的目標(biāo)只是為了獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀淳梦。
分析閱讀就是特別在追求“理解”的析砸。
什么叫“理解”？
不要忘記爆袍，我們一開篇就分析過“閱讀的定義”首繁，它不正是閱讀的第四個(gè)步驟嘛！這里的理解是指“深度的理解”陨囊，所以分析閱讀我們不妨稱之為“深度閱讀”弦疮，我看彭小六在《洋蔥閱讀法》中就是這么定義的。
下面我們看看為什么要進(jìn)行分析閱讀蜘醋。
為什么要進(jìn)行分析閱讀胁塞？
既然分析閱讀是為了追求“理解”，那我們深度理解又是為了追求什么压语？不知你有沒有發(fā)現(xiàn)啸罢，“閱讀的定義”又可以派上用場(chǎng)了。因?yàn)椤伴喿x”的最后一步是為了應(yīng)用啊胎食，我們分析閱讀的目的當(dāng)然也是為了應(yīng)用扰才。
如果是為了應(yīng)對(duì)考試，那分析閱讀就得特別注重記憶的存儲(chǔ)厕怜、提取和答題衩匣。
如果是不為了考試呢？我就不問大家了粥航，以我自己為例舵揭，我做分析閱讀主要為了三件事：
①提升認(rèn)知 ② 解決問題? ③? 應(yīng)用寫作
如何進(jìn)行分析閱讀？
既然明確了目的躁锡，自然是對(duì)癥下藥午绳。
①如何提升認(rèn)知？
分析閱讀提升認(rèn)知的方法太多了映之，我如何去做才能效果最大化呢拦焚？古典老師在《躍遷》中提到的“冪律分形”給了我啟發(fā)：
我們可以找到20%的20%的20%蜡坊，收獲80%的80%的80%，你的效率就是別人的64倍赎败。
二八法則：20%-80%
二八法則二次方：4%-64%
二八法則三次方：0.8%-51.2%
也就是說秕衙，我只要運(yùn)用三次“二八法則”就可以了。
第一次運(yùn)用：在秋葉老師的《如何高效讀懂一本書》中僵刮，我認(rèn)識(shí)到：建立思考模型是提升認(rèn)知最好的辦法据忘。正如核聚老師的課程，不全是一系列頂級(jí)思維模型的集合嗎搞糕？
第二次運(yùn)用：?jiǎn)栴}又來了勇吊，如何收集思維模型呢？在成甲老師的《好好思考》中窍仰，我找到了一種實(shí)用的方法——“思維模型撲克牌法”汉规。
所謂“思維模型撲克牌法”，就是把我們要掌握的思維模型制作成一張張應(yīng)用卡片驹吮，當(dāng)遇到問題時(shí)针史，像打牌一樣抽出卡片，思考所選卡片上的思維模型碟狞，是否能夠用到現(xiàn)在的問題里啄枕。如果可以，就把這個(gè)場(chǎng)景記到這個(gè)思維模型的應(yīng)用案例中族沃。
具體如何操作呢频祝？有三個(gè)步驟或注意事項(xiàng)：
（1）制作卡片時(shí)，核心不是寫下思維模型的概念竭业，而是提煉思維模型的用途智润。
（2）反復(fù)拿卡片思考及舍，訓(xùn)練對(duì)相關(guān)思維模型應(yīng)用的敏感性未辆。
（3）隨著案例的增加，不斷迭代卡片對(duì)思維模型用途和適用范圍的定義锯玛。
第三次運(yùn)用：“收集”不是難點(diǎn)咐柜，難點(diǎn)是“掌握”和“內(nèi)化”，持續(xù)去做以上三步攘残。
② 如何解決問題拙友？
再運(yùn)用一次“冪律分形”。
第一次：解決問題的關(guān)鍵是決策時(shí)有更多的科學(xué)指導(dǎo)歼郭，而科學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵是掌握更多的“概念”遗契。這是《如何閱讀一本書》中“分析閱讀”這章給我的啟發(fā)；
第二次：如何掌握概念呢病曾？小六老師的《洋蔥閱讀法》中“練兵場(chǎng)”三步驟非常實(shí)戰(zhàn)牍蜂。
第三次：如何內(nèi)化概念呢漾根？趙周老師的RIA便簽讀書法是我目前看到最棒的，這是他在《這樣讀書就夠了》當(dāng)中提到的方法鲫竞。
簡(jiǎn)單總結(jié)：突破“概念”關(guān)辐怕，應(yīng)對(duì)之策是“練兵場(chǎng)”+“RIA便簽閱讀法”，具體不再展開从绘，書中很詳實(shí)寄疏，推薦去讀這兩本書。
③如何應(yīng)用寫作僵井？
通過閱讀積累寫作的素材陕截，我想是不是很多小伙伴都關(guān)心的問題？
馬上就為大家揭秘到目前為止我知道的最厲害的方法驹沿，其實(shí)不應(yīng)該叫方法艘策，它應(yīng)該是一種高級(jí)的心法。
這種心法在我看來極好的詮釋了到底什么叫“分析閱讀”渊季，也極好的詮釋了到底什么叫“閱讀”朋蔫。他把“閱讀”的理解提升到了一個(gè)極高的境界。
在看到這個(gè)方法之后却汉，我竟差點(diǎn)喜極而泣驯妄，那種感覺就像伯牙遇子期、千里之外遇老鄉(xiāng)合砂。我就像發(fā)現(xiàn)了一件無價(jià)之寶青扔，生怕別人搶去。
是不是迫不及待了呢翩伪？莫急微猖，我們一起來看。
如果我們長時(shí)間只是吸氣缘屹，或只是呼氣凛剥，你想想會(huì)是怎樣的后果？
必定會(huì)感到憋悶難受轻姿。也就是說犁珠，因?yàn)橥瓿闪恕拔鼩狻边@一步驟，所以下一步肯定要“呼氣”互亮。這是不言而喻的事實(shí)犁享，卻也是非常重要的事實(shí)。
為什么我會(huì)談及這個(gè)問題呢豹休？因?yàn)殚喿x也是同樣的道理炊昆。吸氣，與閱讀是非常相似的。
那么凤巨，應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢屏积？答案很簡(jiǎn)單。吸氣過度感到難受磅甩，呼出來就好了炊林。同樣，不要只是只是一味地“讀”卷要，也要“寫”渣聚。
要改變閱讀的理念，不是僅僅單純地讀僧叉，而是“為了寫而讀”奕枝。這就是日本閱讀專家印南敦史在《超級(jí)閱讀術(shù)》當(dāng)中提出的“呼吸式閱讀法”瓶堕。
什么叫“呼吸式閱讀法”隘道？簡(jiǎn)單說，就是摒棄“為記而讀”的刻板傳統(tǒng)觀念郎笆，樹立“為寫而讀”的意識(shí)谭梗。
那該如何去做呢？
呼吸式閱讀法的精髓宛蚓，在于摘錄激捏。具體來說，分為四步走：
步驟一：“一行采集”凄吏，僅摘取最具魅力的片段
步驟二：“一行精華”远舅，采擷最精彩的一行
步驟三：“一行評(píng)論”，回味重要段落
步驟四：“一次復(fù)盤”痕钢，自我評(píng)定讀書足跡
詳細(xì)解釋一下：
第一步：閱讀遇見能觸動(dòng)自己心靈的句子图柏，隨時(shí)摘錄。摘錄內(nèi)容盡量短小精悍任连，不一定非得一行蚤吹，控制在幾行之內(nèi)。這叫“一行采集”课梳。
第二步：從全書當(dāng)中找到最觸動(dòng)自己靈魂的一句距辆，摘錄下來余佃。讀書不該是測(cè)量暮刃，更像探寶。整本書只找一句爆土，找最觸動(dòng)靈魂的一句椭懊，這叫做“一行精華"。
第三步：對(duì)于摘錄的句子，用30~40字左右的篇幅氧猬，寫下自己產(chǎn)生共鳴的原因背犯，也就是這個(gè)句子到底在哪里觸動(dòng)了我。在我看來盅抚，這個(gè)動(dòng)作最好在“一行采集”后同步進(jìn)行漠魏。這叫做“一行評(píng)論”。要僅憑“一行感想”妄均，喚醒“一冊(cè)記憶”柱锹。
第四步：以12本書為單位，定期復(fù)盤自己記錄下來的摘抄與感想丰包。12本禁熏，只是作者的一個(gè)建議，具體的數(shù)量可以自己定邑彪。宗旨就是將“摘抄和感想”的內(nèi)容發(fā)揮效果的最大化瞧毙。我把它稱作“一次復(fù)盤”。
摘錄的內(nèi)容寫到哪里呢寄症？作者建議寫到A4紙上宙彪，我更建議寫到便簽紙上。比如“一行采集”：
這樣做的好處有很多您访，比如：
?便簽紙大小有限，這樣也就保證了內(nèi)容的短小精悍剪决。
?雖然電子文檔也能記錄灵汪，但是用筆書寫更有力量。因?yàn)槁聛淼哪莻€(gè)過程柑潦，可以讓我有更長的時(shí)間去思考這句話的內(nèi)涵和延展享言。
?便簽紙貼在筆記本上利于保存，不易丟失渗鬼，也方便翻閱查看览露。
?從當(dāng)下看，因?yàn)楸愫灥撵`活性譬胎，我可以把同一個(gè)主題（知識(shí)晶體）的便簽放于一處差牛，這樣便于搭建我自己的知識(shí)體系，也有利于積累寫作素材堰乔；
?從未來看偏化，如果我找到了更好的“便簽整理”的迭代方案，可以隨時(shí)調(diào)整镐侯。
看到這你會(huì)不會(huì)疑惑侦讨，看起來并不復(fù)雜呀，有你說的那么厲害嗎？
如果你實(shí)踐過韵卤，我保證你能明白我的感受骗污。正如核聚老師所言，大道至簡(jiǎn)沈条，不繁需忿，很難。
你說蜡歹，還有沒有更高級(jí)的贴谎？
還真有！
如果你上過小冰老師的讀書訓(xùn)練營季稳，你一定知道有種積累素材的方法叫“納博科夫”卡片法擅这，頂級(jí)的創(chuàng)作心法；還有種以《考霸》核心算法而衍生出的頂級(jí)寫作回路景鼠，再加上“呼吸式閱讀法”這個(gè)頂級(jí)的閱讀心法以及RIA便簽閱讀法仲翎，你知道會(huì)發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng)嗎？
是的铛漓，這是我的頓悟溯香，這是我的原創(chuàng)浓恶。
我敢這么講玫坛，是因?yàn)槲冶澈笳局熬奕恕保?/p>
不管哪種方法，都是頂級(jí)的心法包晰，這是“對(duì)標(biāo)思維”湿镀；
寫作回路，運(yùn)用的是“核心算法”和“進(jìn)步本”思維伐憾；
如果把每一張卡片寫到極致勉痴、背到極致、用到極致树肃，那就是“極致心態(tài)”蒸矛；
“一行采集”“一行精華”“一行評(píng)論”“一次復(fù)盤”，這是在說啥胸嘴？這不就是目標(biāo)粉末化嗎雏掠？
積微者，速成劣像。
而我為什么敢說作者把“閱讀”提升到了一個(gè)很高的境界乡话？因?yàn)樗f了這樣一句話:
給大家10秒鐘的時(shí)間好好體味一下這句話。
要知道驾讲，作者印南敦史每年可以閱讀700冊(cè)圖書蚊伞，我相信這句話一定不是他隨隨便便想出來的，一定是讀過無數(shù)本書之后的頓悟吮铭。所以此時(shí)此刻你能明白我前邊講“智慧拐點(diǎn)”的由來了嗎时迫？沒有一定量的積累，怎么會(huì)有此“質(zhì)”的領(lǐng)悟谓晌？
何為“邂逅1%”掠拳？讀書只求“一行精華”。
為啥“一行精華”就夠了纸肉，還記的前邊快速閱讀中提到的“流水式閱讀法”嗎溺欧？這也是印南敦史的原創(chuàng)，因?yàn)榱鬟^便有意義柏肪。
為何流過便有意義姐刁？因?yàn)橛|動(dòng)靈魂的一句當(dāng)中包含了無窮的智慧：也許是你百思不得其解的問題的答案，也許能引發(fā)你思考一個(gè)全新的問題烦味。
“問”與“答”聂使，在“一行精華”中完美交融。
分析閱讀暫且探究到這谬俄，是不是覺得已經(jīng)很強(qiáng)大柏靶？
別急，我們還沒開始主題閱讀呢溃论。如果把分析閱讀比做高精度的狙擊槍屎蜓，那么主題閱讀就是原子彈：彈程以內(nèi)，寸草不生钥勋。
一起進(jìn)入主題閱讀的世界炬转。
主題閱讀平常我們涉及較少，所以我準(zhǔn)備摒棄繁雜的說理算灸、直接講干貨返吻。
什么是主題閱讀？
首先我們來看乎婿，到底什么是主題閱讀测僵。
在我看來，主題閱讀分為兩種谢翎，狹義的主題閱讀和廣義的主題閱讀捍靠。
狹義的主題閱讀專指書籍的主題閱讀，它是針對(duì)“某一個(gè)主題”進(jìn)行至少兩本書的閱讀森逮，所以可以是5本榨婆，10本，20本褒侧，100本良风，甚至更多谊迄。然后整理觀點(diǎn)進(jìn)行輸出。
廣義的主題閱讀是指全方位的主題閱讀烟央。它是針對(duì)“某一個(gè)主題”進(jìn)行所有信息源的"學(xué)習(xí)”统诺，不限于書本，可能還有課程疑俭、公眾號(hào)粮呢、互聯(lián)網(wǎng)、請(qǐng)教他人钞艇、自身實(shí)踐啄寡，然后將所有的觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整理輸出。所以廣義的主題閱讀我又把它稱作窮盡式主題閱讀哩照。
但你看挺物，不管是狹義的還是廣義的， 都有三個(gè)共同點(diǎn)：
其一飘弧，都是針對(duì)某一個(gè)具體的主題姻乓，這個(gè)主題可以理解成是一個(gè)問題，而且這個(gè)問題是你的眯牧。
其二蹋岩，所需要“閱讀”的信息源不是單一的，數(shù)量很多学少。這和前邊講過的快速閱讀和分析閱讀大不一樣剪个。這意味著更難了，但正是因?yàn)殡y版确，一旦掌握扣囊，威力才能更大。
其三绒疗，都需要整合輸出侵歇。費(fèi)曼說過，凡我不能創(chuàng)造的吓蘑，我就不能理解惕虑。沒有輸出，就沒有理解磨镶。所謂的輸出就是把你閱讀的成果整理成一個(gè)小作品溃蔫，比如讀書筆記、思維導(dǎo)圖琳猫、錄制的音頻等等伟叛。
而今天，我們只探討?yīng)M義的主題閱讀脐嫂，也就是書籍的主題閱讀统刮。廣義的和狹義的基本方法是一樣的紊遵，區(qū)別在于實(shí)際操作的差異，這里不再細(xì)說侥蒙。
為什么要進(jìn)行主題閱讀暗膜？
在我看來，有三個(gè)重要目的：
從動(dòng)機(jī)來看辉哥，主題閱讀可以幫我們?cè)谧鰶Q策時(shí)提供更加全面的理論依據(jù)桦山。
舉個(gè)例子攒射，如果你感覺自我表達(dá)的能力很差醋旦，感覺自己一肚子想法就是倒不出來，這點(diǎn)甚至都嚴(yán)重影響了你在職業(yè)上的發(fā)展会放，你就不妨思考：如何提高自己的自我表達(dá)能力呢饲齐？這個(gè)問題就值得去進(jìn)行一次主題閱讀。
從認(rèn)知來看咧最，主題閱讀可以幫我們建立某一方面的系統(tǒng)的知識(shí)體系捂人。
還是剛才的問題，當(dāng)你進(jìn)行過“自我表達(dá)”的主題閱讀之后矢沿，你就很容易建立“自我表達(dá)”能力這方面的知識(shí)體系滥搭。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語言其實(shí)是思維的載體，想要提升語言表達(dá)能力其實(shí)是看自己的思維是否清晰捣鲸。你看瑟匆，這樣又能引出一個(gè)問題，又可以進(jìn)行一次主題閱讀栽惶。知識(shí)體系的大廈就是這樣一塊一塊拼接出來的愁溜。
從“閱讀”本身來看，“快速閱讀”和“分析閱讀”再厲害外厂，它的單位還是書冕象；而主題閱讀的單位是“一個(gè)問題”，你為了解決這個(gè)問題可以閱讀大量的書汁蝶，這樣就實(shí)現(xiàn)了數(shù)量的極大突破渐扮。也就是說，“主題閱讀”和前邊兩種閱讀其實(shí)根本不在同一個(gè)維度上掖棉。
當(dāng)然主題閱讀還與很多實(shí)用的功能席爽，比如寫深度文章的需要、備課的需要等等啊片，不再展開只锻。
如何進(jìn)行主題閱讀？
這是我們今天要攻克的最后一個(gè)大課題紫谷，無比重要齐饮。
我結(jié)合我所學(xué)到的以及我的實(shí)踐捐寥，整理出來了一個(gè)我的步驟，供大家參考祖驱。
在我看來主題閱讀分為五大階段：
第一階段：搞清閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀目的
第二階段：圍繞主題去選書
第三階段：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
第四階段：主題閱讀的正式階段
第五階段：整合輸出握恳，把你閱讀的成果整理成一個(gè)小作品
下面詳細(xì)闡述：
第一階段：搞清閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀目的
如果閱讀的動(dòng)機(jī)是為了弄明白一個(gè)問題，還要注意兩點(diǎn)：
①我有沒有清晰的定義這個(gè)問題捺僻。問題越清晰乡洼，主題閱讀的效果越明顯。比如匕坯，我想要進(jìn)行一次“溝通”的主題閱讀束昵，“溝通”就是一個(gè)太大的主題，太寬泛葛峻；而如果你其實(shí)想解決的是“兩性關(guān)系中的夫妻溝通”锹雏，這個(gè)范圍就會(huì)小很多。
②要問自己：這個(gè)問題值不值得主題閱讀术奖？不進(jìn)行主題閱讀能否解決礁遵？也就是你必須找到主題閱讀的必要性。
第一階段比較簡(jiǎn)單采记，繼續(xù)往下看佣耐。
第二階段：圍繞主題去選書。
選書需要用到兩種思維唧龄，硬思維和軟思維兼砖。這是小冰老師總結(jié)的，我復(fù)述一下：
硬思維：豆瓣选侨、多抓魚或者各大電商平臺(tái)去選
軟思維：去相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的人那里掖鱼、相關(guān)專業(yè)的kol那里去選
可以根據(jù)你的需要選擇5本，10本援制，20本或更多戏挡。
第三階段：主題閱讀準(zhǔn)備階段
選書是發(fā)散的過程，還有個(gè)收斂的過程晨仑。因?yàn)槟氵x的書并不一定都有助于你的“主題”胖喳。所以在主題閱讀之前对妄，篩選出對(duì)你主題有用的書。
這時(shí)候“快速閱讀”就派上用場(chǎng)了。通過快速的掃讀和略讀又厉，確定出自己需要的書目迂曲。
快速閱讀有兩個(gè)基本功能：第一时甚，它會(huì)讓你對(duì)自己想要研究的主題有個(gè)清晰的概念泻仙，這樣接下來你針對(duì)某本書做分析閱讀時(shí)，會(huì)大有幫助拱镐；第二艘款，它會(huì)簡(jiǎn)化你的書目到一個(gè)合理的程度持际。
還是推薦小冰老師的蘋果閱讀法，因?yàn)樘O果閱讀法輸出的就是核心概念哗咆，通過這些概念蜘欲，你就能很好的判定這本書對(duì)我的主題有沒有幫助。沒有的晌柬，果斷舍棄姥份。
第四階段：主題閱讀的正式階段
首先還是要強(qiáng)調(diào)心態(tài)，要始終記得年碘，在主題閱讀中澈歉，你及你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)，而不是你閱讀的書盛泡。
因?yàn)檫@時(shí)候我們需要分析閱讀闷祥，分析閱讀進(jìn)入細(xì)節(jié)后我們很容易迷失在“細(xì)節(jié)”的森林當(dāng)中娱颊，而忘記了我們的主題傲诵。
關(guān)于具體的步驟，在《如何閱讀一本書》的第二十章有具體的闡述箱硕。但我覺得那個(gè)過程太繁瑣了拴竹，我就說說我的例子。
我在主題閱讀前就想著去輸出文章剧罩，所以我開始向自己提問題栓拜。以我正在寫的這篇文章為例，它本身就是主題閱讀的成果惠昔。
怎么提問題呢幕与？重點(diǎn)推薦“黃金思維圈”這個(gè)思維模型镇防，是什么（what),為什么(why),怎么辦（how)啦扬。所以我提的基本問題就是：閱讀到底是什么瞄摊，為什么要閱讀，以及如何閱讀端铛。
當(dāng)我去找“如何閱讀”時(shí)哗总，我發(fā)現(xiàn)《如何閱讀一本書》對(duì)閱讀的分層最合理躁愿，于是我按照這個(gè)思路走。但難點(diǎn)在于什么辫樱，我發(fā)現(xiàn)快速閱讀、分析閱讀和主題閱讀都不是一兩句話就能說清楚的，它們本身就是一個(gè)龐大的知識(shí)體系鸡挠，所以我決定每部分再用一次“黃金思維圈”辉饱，繼續(xù)進(jìn)行細(xì)分〖鹫梗總體來說彭沼，我的基本骨架就是進(jìn)行黃金思維圈的多層細(xì)分。
接下來就是要尋找骨架下面的血肉备埃。
帶著這些問題去進(jìn)行分析閱讀姓惑，重點(diǎn)留意三樣?xùn)|西：概念、句子和故事按脚。
要注意于毙，這里的“概念”是有助于填充我文章骨架的概念，而不是書中作者提出的概念辅搬。有時(shí)候作者會(huì)提出很多概念唯沮，但對(duì)我來說并沒有用。而我找到的“流水式閱讀法”“呼吸式閱讀法”就是很有用的概念堪遂。
找什么句子呢介蛉？找有感觸的句子。通過“一行采集”和“一行精華”蚤氏，我發(fā)現(xiàn)這些句子要么是對(duì)概念的闡述甘耿，要么本身就是一種全新的理念踊兜。
比如印南敦史的那句“讀書的真正意義竿滨，并不在于‘復(fù)制100%’的原文，而是在于‘邂逅1%’的收獲”在我看來就是提出了一種全新的理念捏境。
找什么樣的故事呢于游？同樣，找有感觸的故事垫言。下一步再思考能不能加入進(jìn)來贰剥。比如快速閱讀的幾個(gè)故事我就很有感觸，因?yàn)樗鼈冎厮芰宋覍?duì)“快速閱讀”的認(rèn)知筷频。
如果你問我主題閱讀的難點(diǎn)在哪里蚌成，我的觀點(diǎn)是：
帶引作者與你達(dá)成共識(shí)。
這不是我說的凛捏，這也是《如何閱讀一本書》中的觀點(diǎn)担忧，但我深表贊同。
以我自己為例坯癣，解釋下瓶盛。
我在讀的時(shí)候，我會(huì)有自己的語言，但作者不一定和我用同樣的語言表述惩猫。
簡(jiǎn)單的如概念芝硬，比如我認(rèn)為“快速閱讀”更好理解，但作者用的是“檢視閱讀”轧房；我喜歡用“分析閱讀”拌阴，小六用的是“深度也讀”， 我只要知道它們講的差不多是一回事就好了奶镶。復(fù)雜的如一個(gè)句子皮官，一個(gè)段落也是此理。這也就意味著我要去做一項(xiàng)翻譯工作实辑，要把作者的語言翻譯成我自己的語言捺氢，而不能是我跟著他們走了。
這可能是主題閱讀中最困難的一個(gè)點(diǎn)剪撬。
第五階段? ?整合輸出摄乒，把你閱讀的成果整理成一個(gè)小作品
有了骨架和血肉，一篇文章的素材也就基本有了残黑。接下來就是輸出了馍佑。按照自己的認(rèn)知邏輯線，整理出來就好了梨水。
如果是10本書可以輸出一篇文章拭荤，如果是100本書，那就可以寫一本書了疫诽。
至此如何進(jìn)行主題閱讀我想基本講完了舅世。但主題閱讀最重要的我想還是實(shí)踐，只有通過去做才能發(fā)現(xiàn)問題出在哪里奇徒，每練一次就復(fù)盤一次雏亚，多次以后就能形成自己的主題閱讀思路。有了思路摩钙，才能繼續(xù)迭代罢低。
當(dāng)然一開始有點(diǎn)難，建議大家從5本書開始練胖笛，以此逐步增加网持。
我們前邊講分析閱讀是高精度的狙擊槍，主題閱讀是原子彈长踊，還有沒有更厲害的呢功舀？我認(rèn)為是有的，就是《考霸》課程里邊講到的“費(fèi)曼讀書法”之斯。
如果主題閱讀是一次性讀100本書的能力日杈，那么“費(fèi)曼讀書法”就是把1本書讀100遍的能力遣铝。二者也不能在同一個(gè)維度進(jìn)行比較。一個(gè)是快功夫莉擒，一個(gè)是慢功夫酿炸。
據(jù)可靠資料記載，中國近代有3個(gè)人把書讀過一百遍：
巴金涨冀，把《古文觀止》讀了100遍填硕；
矛盾，把《紅樓夢(mèng)》讀了100遍鹿鳖；
蘇步青扁眯，童年放牛時(shí)，把鄰居家一部殘缺不全的《三國》讀了100遍翅帜。
這些可都是大家姻檀，可見把一本書讀上100遍，想不成大器都能涝滴。所以“費(fèi)曼讀書法”也被稱為“學(xué)神讀書法”绣版。
所以如果說“主題閱讀法”是原子彈，那么“費(fèi)曼讀書法”就是核彈歼疮。
清晰了主題閱讀杂抽，最后我們來聊聊閱讀與成長。
不知你有沒有發(fā)現(xiàn)韩脏，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中缩麸，我并沒有談我們?yōu)槭裁匆喿x，我是故意想把它放在這里講赡矢。當(dāng)了解了快速閱讀杭朱、分析閱讀、主題閱讀乃至費(fèi)曼閱讀的威力后济竹，我相信你會(huì)對(duì)“閱讀”有了全新的認(rèn)知痕檬，這個(gè)時(shí)候再談意義，會(huì)更加深刻送浊。
閱讀是為了什么？閱讀當(dāng)然是為了成長丘跌。
我準(zhǔn)備從知識(shí)袭景、能力、心法依次展開論述闭树。
從知識(shí)層面耸棒，是為了搭建自己的知識(shí)體系。注意报辱，是真正屬于自己的知識(shí)體系与殃。這是一個(gè)長期的工程，但每進(jìn)一步就能多贏得一塊知識(shí)拼圖。
誠如印南敦史所言：
不奢求通過閱讀一本書就獲得一個(gè)大型積木塊幅疼，而是先通過多讀米奸，讓自己積累更多的積木碎塊。拼接樂高積木的時(shí)候爽篷，如果沒有一定數(shù)量的積木碎塊悴晰，也是難以從中找尋到快樂的。手中擁有的積木碎塊有限逐工，無法借此拼接新事物铡溪，必然難以體會(huì)讀書的快樂。
從能力層面泪喊，是為了錘煉自己的生存技能棕硫。
《奇點(diǎn)臨近》中說：“技術(shù)以指數(shù)級(jí)的速度擴(kuò)充其能力，創(chuàng)新者也尋求成倍改進(jìn)的能力袒啼。創(chuàng)新是乘法而不是加法饲帅。”這是一個(gè)指數(shù)發(fā)展的社會(huì)瘤泪，要想跟上時(shí)代的步伐灶泵，唯有用“指數(shù)對(duì)抗指數(shù)”。這將是終生學(xué)習(xí)者的時(shí)代对途。
在這個(gè)時(shí)代赦邻，閱讀，通過視覺獲取知識(shí)实檀、內(nèi)化技能的本領(lǐng)惶洲，根本不是錦上添花，而是生存之必備膳犹。
從心法層面恬吕，是為了心智的提升、思維的躍遷须床。
世俗世界是思維世界的復(fù)印件铐料。我們通常所說的“升維思考”，就是要去改變自己的思維豺旬。緩慢的改變還不夠钠惩，唯有深刻的改變，也就是躍遷族阅。
何為躍遷篓跛？量子力學(xué)的定義，是原子受到能量的激發(fā)從基態(tài)躍遷到激發(fā)態(tài)坦刀±⒐担基態(tài)是穩(wěn)定態(tài)蔬咬，激發(fā)態(tài)是蓄勢(shì)待發(fā)、時(shí)刻準(zhǔn)備著沐寺。
按照核聚老師的三個(gè)世界理論林艘，構(gòu)建知識(shí)體系、錘煉生存技能是為了在世俗世界生活的更好芽丹，心智的提升北启、思維的躍遷是讓我們的思維世界變得更加有序。
而閱讀想要發(fā)揮更大的功效拔第，必須深入到生命世界咕村。
世界上所有的信仰問題、哲學(xué)問題蚊俺、藝術(shù)問題懈涛，歸根到底無外乎三個(gè)問題——我是誰？從何處來泳猬？將往何處去批钠？而這三個(gè)問題的核心，其實(shí)就是第一個(gè)——我是誰得封。因?yàn)橹挥挟?dāng)你確定了“我是誰”埋心，你才能夠確定如此這般的一個(gè)“我”，將往何處去忙上，不是嗎拷呆？
但認(rèn)識(shí)自我恰恰是最難的事，否則古希臘神廟上就不會(huì)刻下那句千古名言“人啊疫粥，認(rèn)識(shí)你自己茬斧。”
閱讀卻可以讓我們穿越歷史的長河梗逮，與先知先覺開啟靈魂的對(duì)話项秉。在反復(fù)的對(duì)話后，我們會(huì)更加清晰自己是誰慷彤。
I? am? who? I? am .
我知道我是誰娄蔼，我成為我所是。
在我看來瞬欧，這就是閱讀的終極力量贷屎。
以上，所有艘虎。
“閱讀類”參考書目：（重點(diǎn)推薦前6本）
1.《如何閱讀一本書》? （莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫）
2. 《這樣讀書就夠了》 （趙周）
3. 《超級(jí)閱讀術(shù)》? （印南敦史）
4. 《洋蔥閱讀法》? （彭小六》
5. 《快速閱讀》 （東尼·博贊）
6.《如何高效讀懂一本書》（秋葉）
7.《快速閱讀》 （克里斯蒂安·格呂寧）
8. 《王者速讀法》? （齊藤英治）
9. 《如何高效閱讀》（彼得·孔普）
10. 《腦與閱讀》 （斯坦尼斯拉斯·迪昂）
閱讀類參考課程：（重點(diǎn)推薦帥小冰讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營）
1.《帥小冰30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營》（有講? 主講人：帥小冰）
2.《如何成為快速閱讀的高手》 （得到app? 主講人：張凱）
