一翻翩、確定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程目的
進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的目的是說(shuō)明員工為什么要進(jìn)行培訓(xùn)檐盟。因?yàn)橹挥忻鞔_的企業(yè)培訓(xùn)課程的目的褂萧，才能確定課程的目標(biāo)、范圍葵萎、對(duì)象和內(nèi)容导犹。
二、進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程需求分析
培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計(jì)者開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的第一步羡忘。進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發(fā)點(diǎn)谎痢，從組織環(huán)境、個(gè)人和職務(wù)各個(gè)層面上進(jìn)行調(diào)也和分析卷雕，從而判斷組織和個(gè)人是否存在培訓(xùn)需求以及存在哪些培訓(xùn)需求节猿。
三、確定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程目標(biāo)
培訓(xùn)課程的目標(biāo)是說(shuō)明員工培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它根據(jù)培訓(xùn)的目的滨嘱，結(jié)合上述需求分析的情況峰鄙，形成培訓(xùn)課程目標(biāo)。
四太雨、進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程整體設(shè)計(jì)
課程整體設(shè)計(jì)是針對(duì)某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求所開(kāi)發(fā)的課程架構(gòu)吟榴。進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)的任務(wù)包括確定費(fèi)用、劃分課程單元囊扳、安排課程進(jìn)度以及選定培訓(xùn)場(chǎng)所等吩翻。
五、進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程單元設(shè)計(jì)
課程單元設(shè)計(jì)是在進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上宪拥，具體確定每一單元的授課內(nèi)容仿野、授課方法和授課材料的過(guò)程铣减。
課程單元設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響培訓(xùn)效果的好壞和學(xué)員對(duì)課程的評(píng)估她君。在培訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中，作為相對(duì)獨(dú)立的課程單元不應(yīng)在時(shí)間上被分割開(kāi)葫哗。
六缔刹、階段性評(píng)價(jià)與修訂
在完成課程的單元設(shè)計(jì)后，需要對(duì)需求分析劣针、課程目標(biāo)校镐、整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和修訂，以便為課程培訓(xùn)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)捺典。
七鸟廓、實(shí)施企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程
即使設(shè)計(jì)了好的培訓(xùn)課程，也并不意味著培訓(xùn)就能成功襟己。如果在培訓(xùn)實(shí)施階段缺乏適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作引谜，也是難以達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)的。實(shí)施的準(zhǔn)備工作主要包括培訓(xùn)方法的選擇擎浴、培訓(xùn)場(chǎng)所的選定员咽、培訓(xùn)技巧的利用以及適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程控制等方面。
在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中贮预，掌握必要的培洲技巧有利于達(dá)到事半功倍的效果贝室。
八、進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程總體評(píng)價(jià)
培訓(xùn)課程評(píng)估是在課程實(shí)施完畢后對(duì)課程全過(guò)程進(jìn)行的總結(jié)和判斷仿吞，重點(diǎn)在于確定培訓(xùn)效果是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)滑频，以及受訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果的滿意程度，跟企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估有一定的交叉的地方唤冈，但是培訓(xùn)課程評(píng)估不能簡(jiǎn)單的看培訓(xùn)效果評(píng)估误趴。
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