技術(shù)工具與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
（一）技術(shù)作為一種有力的輔助工具蚓挤，可以幫助教師制作教案與課件佩耳，組織學(xué)習(xí)活動留夜，記錄與分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；
（二）技術(shù)本身是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分：教師要決定如何運用技術(shù)教授特定課程撵摆，如何評價和選用特定的技術(shù)，如計算機軟件害晦、數(shù)字資源或 APP 等特铝，使技術(shù)工具與教研教學(xué)相互融合。
技術(shù)工具
能幫助教師進行教學(xué)設(shè)計壹瘟、開展教學(xué)互動的工具包括：
教案和課件制作：生成教案和適用于混合式學(xué)習(xí)的數(shù)字化內(nèi)容鲫剿。
概念展示：生成概念圖或概念網(wǎng)，展示各種概念之間關(guān)系的軟件稻轨。
海報和布告板生成：幫助教師設(shè)計和打印海報及其他可張貼的材料灵莲。
作業(yè)管理：幫助教師設(shè)計、收發(fā)和在線批改作業(yè)的工具殴俱。
課堂互動：幫助教師在課前政冻、課中及課后進行師生互動的工具，如預(yù)習(xí)线欲、復(fù)習(xí)明场、簽到和現(xiàn)場提問等。
成績與證書管理：登記和統(tǒng)計學(xué)生成績李丰，生成相應(yīng)的成績報告或證書苦锨。
時間管理與會議管理：幫助教師籌備、了解趴泌、組織會議舟舒，安排日程，作計劃踱讨，記錄電話號碼等的軟件與手提電腦魏蔗。
還有一些大眾化工具，如數(shù)據(jù)庫痹筛，微軟Excel莺治、蘋果 Numbers 等電子表格等，也可幫助教師制訂計劃和記錄數(shù)據(jù)帚稠，組織教學(xué)活動谣旁。
軟件評價
像評價任何一項教育資源一樣，教師必須評價各種技術(shù)工具滋早，以檢測其質(zhì)量和使用價值榄审，以及是否適用于特定學(xué)生群體。人們已經(jīng)開發(fā)出許多標準來評價以技術(shù)為本的教學(xué)資源杆麸。下面是用來評價計算機軟件和網(wǎng)站的一些參考問題：
（一）質(zhì)量問題
該軟件/網(wǎng)站是完成你目標的最好媒介嗎搁进？
該軟件/網(wǎng)站的內(nèi)容與你的課程或?qū)W習(xí)標準符合嗎浪感？
所提供的內(nèi)容準確嗎？
內(nèi)容是否不帶有偏見和暴力饼问？
該軟件或網(wǎng)站適合學(xué)生使用嗎影兽？易操作嗎？好登陸嗎莱革？
該軟件/網(wǎng)站適合個人使用還是集體使用峻堰？
如果是定位為個人使用的，學(xué)生們能獨立使用嗎盅视？
如果是定位為集體使用的捐名，支持合作學(xué)習(xí)嗎？
該軟件/網(wǎng)站是否為學(xué)生提供了有用的反饋闹击？
該軟件/網(wǎng)站能否促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)镶蹋？
（二）技術(shù)問題
你們學(xué)校的計算機是否聯(lián)網(wǎng)？
學(xué)校的設(shè)備有足夠的內(nèi)存運行軟件嗎拇砰？
軟件是否易安裝梅忌，是否不帶病毒？
軟件或網(wǎng)站資源是否為教師提供了好讀易懂的使用說明書除破？
現(xiàn)在軟件程序是如此之多牧氮，教師不可能去逐個檢測。值得慶幸的是瑰枫，有部分熱衷于探索各類技術(shù)工具的教師樂于分享他們的「測評報告」踱葛，并推薦他們認為好用的數(shù)字化教學(xué)工具，可作為一般教師選用技術(shù)工具的參考光坝。
本文由英知（Enrichist）根據(jù) Richard I. Arends 所著《Learning to Teach》相關(guān)章節(jié)編寫尸诽，更多信息請參考原著或關(guān)注后續(xù)文章。
