作家阿城丹诀，姓鐘，名阿城翁垂，生于解放那一年铆遭。
在他的成長過程中經(jīng)歷過建國初期的動蕩與變革。從某種意義上來說沿猜，一次次斗爭與變革成就了阿城的作家之路枚荣。
知青時期的所見所聞成為他日后寫作的素材√浼纾《樹王》橄妆、《棋王》衙伶、《孩子王》里面的故事靈感均來自此時。
阿城通過“三王系列”向人們講訴人與自然害碾，人與物矢劲，人與人之間相守相信的故事。從他筆下的人物身上慌随，你能體會到一個字——癡芬沉。
1、《樹王》一個人與一棵樹的故事
知青們下到村里勞作阁猜，某些知青迫切完成墾殖大業(yè)丸逸。他們每天勞作的內(nèi)容就是上山砍樹。
此時剃袍，山上的樹成片倒下椭员，唯有一棵百年老樹巋然不動。那是因為人送外號“樹王”的肖疙瘩經(jīng)常守護在老樹身旁笛园，不讓別人動它隘击。
知青質(zhì)問肖疙瘩：為什么不能砍倒此樹？
肖疙瘩他說：要留個證明研铆，證明老天爺干過的事兒埋同，一棵樹養(yǎng)了這么大不容易，不能說砍就砍了棵红。
可惜肖疙瘩人微言輕凶赁，大樹被知青砍了整整四天才轟然倒下。在這整整四天的時間里逆甜，肖疙瘩一直蹲坐在老樹附近虱肄，目光渙散地看著它被一刀刀砍斷，毫無還手之力交煞。
老樹倒了咏窿，肖疙瘩的魂兒也丟了，幾天時間撒手人寰素征。
人們把肖疙瘩埋在被砍掉的老樹旁邊集嵌，沒過多久他的棺材被老樹根新長出的枝椏給拱了出來。人們驚訝于大樹超凡的生長力之外御毅，也感嘆：山不容人根欧！
大家火葬了肖疙瘩，把他的骨灰依舊埋在原處端蛆。過些時日凤粗，人們發(fā)現(xiàn)從肖疙瘩的墳上開出了白色的小花。這花可以入藥今豆，專治刀傷嫌拣。
樹王肖疙瘩用盡半生的時間與老樹作伴柔袁，卻未能保護老樹安好。他心有愧疚亭罪，死后化作藥泥瘦馍，好似默默傾訴：你的傷痕歼秽，我用生命去慢慢彌補应役。
2、《棋王》
曾看過“一日一度”寫的一篇有關(guān)作家阿城的文章燥筷。文中說箩祥，阿城僅用了四天時間就寫出一部短篇小說，他將小說投到《北京文學》肆氓，結(jié)果退稿袍祖，原因是“寫了知青生活中的陰暗面”，后來稿件輾轉(zhuǎn)到《上海文學》谢揪。小說在《上海文學》發(fā)表后震驚中國文壇蕉陋，這部小說就是阿城早期代表作之一《棋王》。
《棋王》里面的王一生對于下象棋到了癡迷的地步拨扶，無論他身處何種環(huán)境里凳鬓，只要下上一盤棋便可以解千愁。王一生常掛在嘴邊的一句話：何以解憂患民，唯有下棋缩举。
王一生兒時在垃圾里減撿到一盤象棋，這給他貧瘠的童年生活帶來一抹亮色匹颤。平日里自己認真琢磨仅孩，時不時還去街上看別人下棋，久而久之他越發(fā)沉迷于象棋之中印蓖。后又經(jīng)世外高人指點辽慕，棋藝水漲船高。閑來無事便要拉人殺上一盤赦肃，時間久了大家都知道他的厲害鼻百，衛(wèi)冕棋王就此誕生。
王一生的棋藝已經(jīng)到了出神入化的境界摆尝，哪怕沒有棋子温艇，他亦可做到心中下棋。張口閉口都是象棋堕汞，難免讓人覺得他有些發(fā)癡勺爱。
有人勸他用此技能去賺些錢來，他卻無動于衷讯检，悠悠道：“為棋不為生琐鲁，為棋是養(yǎng)生卫旱，生會壞性，所以生不可太盛围段」艘恚”
翻譯一下，你愛好一件事物奈泪，就不要想著用它來賺得名利适贸，生的欲望貪婪無底，反而與初心背道而馳涝桅。當初你所鐘愛的事情成了謀生的工具拜姿，自然也就變了味道。
阿城在《棋王》結(jié)尾處寫得好似武林大會一般精彩冯遂。王一生本來是雖好友來看象棋比賽的蕊肥，結(jié)果一時手癢便與象棋比賽的亞軍，季軍博弈蛤肌。他們二人用明棋壁却，王一生下盲棋。圍觀群眾也有湊熱鬧的裸准，再加上冠軍聽聞一毛頭小兒要下盲棋展东，冠軍只坐在家中，命人來回傳棋與他一戰(zhàn)狼速。
盲棋琅锻，以一敵九，真是聞所未聞向胡，瞬間圍觀群眾多達千人恼蓬。
只見王一生孤身一人穩(wěn)坐在屋子中央，身前無棋僵芹，心中早已排好九盤棋子处硬。瘦弱的一個小人兒，似無所見拇派，似無所聞荷辕，氣場如此強大，驚得周圍群眾不敢高語件豌。
對手一個個落敗退場疮方，直到比賽冠軍（一老者）被人攙扶過來，老者笑稱“和棋”算是給自己些薄面茧彤。真正的冠軍不言而喻骡显，王一生衛(wèi)冕棋王的名號就此打響。
阿城只是寫到大家沉沉睡去便罷了，把更多的想象留給讀者惫谤。無論棋王今后的命運如何反轉(zhuǎn)壁顶，有一點是亙古不變的，那就是對棋的癡迷溜歪，對欲望的淡泊若专。
正所謂大智若愚，如是蝴猪，如斯调衰！
3、《孩子王》
老桿兒下生產(chǎn)隊已經(jīng)七年了拯腮，突然有一天被分場派去學校教書窖式。學校讓他教初三學生蚁飒，只念到高一的老桿兒只好硬著頭皮去上課动壤。
一堂課下來，老桿兒發(fā)現(xiàn)班里學生的語文知識水平尚處在小學階段淮逻，他不禁擔憂起來：孩子們總不能上了七八年學琼懊，連個字都寫不成，一篇作文都寫不出來芭涝纭哼丈！
與其讓學生按部就班稀里糊涂地學習，不如學點有用的知識筛严。于是他摒棄課本內(nèi)容醉旦，讓班長王福統(tǒng)計學生們不認得的字，又開始布置作文桨啃。老桿兒規(guī)定作文內(nèi)容不許寫大話车胡，套話，而是讓學生真看照瘾，真聽匈棘，真感受。
半個月下來析命，學生的作文水平提高不少主卫，老桿兒倍感欣慰【榉撸總算做出點有意義的事兒簇搅，對得起學生，也對得起自己！
然而在其他老師眼中，老桿兒終日只是教寫生字啥寇，布置作文的教學方法實在另類粟按；學校老師提醒他要照本宣科椎组，不要搞亂教學叶圃，小心上頭來人查辦忧风，老桿兒對此不以為然靶端。
特立獨行的教學方法終引來他人詬病建钥。在班長王福寫出一篇像樣的作文后藤韵，老桿兒被叫到辦公室。原來是分場領(lǐng)導(dǎo)派人來熊经，要求老桿兒調(diào)離學校下到分隊繼續(xù)勞作泽艘。
老桿兒好似早有準備，選擇下到三隊后匆匆收拾好來時的行李镐依，帶著學生們的作文從容離開匹涮。對于擁有良知的教育者來說，他對自己的所作所為無怨無悔槐壳。
在離開的路上然低，他拿出好不容易得來的字典，簽上字典主人的名字和自己的名字务唐。他決定雳攘，到了三隊之后，把字典交給三隊里的王七桶枫笛，也就是班長王福的爹吨灭。這也是老桿兒短暫教育工作結(jié)束后，唯一能為同學們做的最后一件有意義的事兒刑巧！
4喧兄、“癡”
作為名詞解釋為，喜好事物的程度到沉迷的地步
作為形容詞解釋為啊楚，傻的吠冤，腦子遲鈍的
作為副詞解釋為，沉迷于其中特幔，枉然地
“三王”中的肖疙瘩咨演，王一生，老桿兒蚯斯，每一個人身上都不同程度地體現(xiàn)出“癡”的部分薄风。
肖疙瘩守著大自然恩賜的百年來樹，最終魂歸樹根化作醫(yī)得刀傷的白花拍嵌；王一生遭赂，縱橫棋盤天地間，活得通透横辆；再看孩子王老桿兒撇他，秉承了自古以來因地制宜，因材施教的教育準則，縱然深知前方已惘然困肩，卻心向往之划纽！
從阿城筆下你能讀到那個年代人們所經(jīng)歷的幸與不幸，命運將人們裹挾到哪里锌畸，哪里就是安身之地勇劣。任誰都不是歷史的旁觀者，我們只能去感受潭枣，去記錄比默，去講訴給下一個有心的人聽……
